1、高考詩歌鑒賞題萬能答題模版 古代詩歌鑒賞中表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復等。分析詩歌語言常用術語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。第一步，把握詩詞內容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點；2辨析表達技巧；3說明表達作用。第三步，評價內容觀點：1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4全面評

2、價。煉字型1、提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么?2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。4、答題模式：肯定“好”或肯定哪一個更好;解釋該字在句中的語表義和語里義;展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象;點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境 分析意境型1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?2、提問變體： 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。3、解答分

3、析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。4、答題模式：找出詩中的物象、意象;展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面;點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等;表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。 分析句意型1、提問方式：這句詩好在哪里?2、提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。

4、寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。4、答題模式：闡明語表義，有時要發掘它的深層意思;分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。簡要說明藝術效果。分析語言特色型1、提問方式：這首詩在語言上有何特色?2、 提問變體：請分析這首詩的語言風格。 談談此詩的語言藝術。3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等

5、。4、答題模式：用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色(簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見);結合詩中有關語句具體分析這種特色;闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。分析主旨型題1、提問方式：這首詩表現了怎樣的主旨?2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現象;某一詩句的大意或內涵;詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經歷;時代背景、社會現實。4、答題模式：分析具體詩句寫了什么;抒發了什么情感，暗寓了什么。分析技巧型題1、 提問方式：這首詩用了

6、怎樣的表現手法?2、提問變體： 請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發自己的情感的?有何效果?3、解答分析：表現手法是詩人用以抒發感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現手法;其次，要對詩句進行全面多角度分析。4、答題模式：準確地指出用了什么表現手法(抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、虛實、大小等);結合詩句分析，何以見得是用了這種手法;這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。續寫型題1、提問方法：列出對其中幾句詩(聯)的解說，然后要求補寫對空缺句(聯)的解說。2、解答分析：做這樣的題目，要分

7、析列出項，再對照它們續寫空缺項，做到角度一致。主要方法是按照古代詩歌的起、承、轉、合的結構方式答題。3、答題模式： 概括詩句的內容。說明與上句的關系。如果補寫的是對最后一句(聯)的解說，須注意它的呼應、總結、點睛的作用，總之，就是一個“合”。對句中用得好的詞語、表現手法的作用效果或思想感情作簡要描述分析。分析構思(結構思路)型1、提問方法：這首詩是怎樣構思的?2、提問變體：請分析這首詩的構思之妙。3、解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯系。那么，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。4、答題模式：概述詩句的

8、內容。揭示詩句之間的聯系。指出這種構思傳達出什么思想感情。 高考閱讀題萬能答題公式（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（這5種修辭手法是基本的，一定要掌握）（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了對象特性3；設問：引起

9、讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了突出了5、反復：強調了加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？ 不能。因為：（1）

10、與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間地點）人事。2說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點）3議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點（七）易混術語區分（一）“方式、手法”的區分藝術手法，又叫表達技巧，包括：表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現手法 ：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實入虛、虛實結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結合、以小見大、開門見山。修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。（二）“情”、“景”關系區別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完