1、.蒙陰四中九年級物理教案：15.4電阻的串聯和并聯2滬科版，附教學札記課題第四節 電阻的串聯和并聯教學目的1、 知識與技能通過實驗和指導理解串聯和并聯電路的等效電阻和計算公式。會利用串并聯電路的特點知識，解答和計算簡單的電路問題，通過實驗探究，經歷從猜測與假設到實驗驗證的過程。在實驗中總電阻與原串聯或并聯電阻這間的“等效代替關系。 2、 過程與方法培養學生積極參與科學探究活動，主動進展交流與討論，能用等效代替的方法學習物理知識，會擬定簡單的科學探究方案和實驗方案。能把物理概念與生活，消費實際結合起來，認識，理解，應用，進步至創新 3、 情感態度與價值觀激發學生對科學的求知欲，通過經歷根本的科學

2、探究過程學習科學探究方法，開展初步的科學探究才能，形成實事求是，尊重自然規律，樂于參與理論的科學態度和科學精，同時認識到交流與合作的重要性。教學重點教學重點： 串聯電路和并聯電路總電阻的計算公式 教學難點教學難點：用等效的觀點分析串并聯電路教材分析與教法設想探究法、講練結合法、談話法、自學討論法。教學準備電源、導線、開關、滑動變阻器、電阻值分別為2 、4 、5 和10 的定值電阻。電流表、電壓表。教學環節導學過程學習過程備注創設情境【創設情境】1、   知識回憶串聯電路的電流特點：        

3、;  電壓特點：并聯電路的電流特點：          電壓特點：2、 導入新課由實際生活實例引入，如在家電維修中的電阻問題。【自主學習與合作共建】一  電阻的串聯1閱讀電阻的串聯實部分，包括加油站內容。2提出問題電阻串聯后其總電阻是會增大還是減小？3、讓學生猜測4實驗設計問：本實驗的方法和原理是什么？引導學生說出伏安法測電阻這一重要內容。并設計好實驗的過程。5進展實驗要求學生兩人一組，先設計電路再連接電路，實驗中學生連接電路，老師巡視。不斷將學生畫的不同電路投影在大屏幕上，

4、根據電表的位置不同，有兩種連接方式。結論：在串聯電路中，電路的總電阻等于各串聯電阻之和。6通過理論推導來驗證實驗結論。詳細推導過程如課本。7引導學生說出公式的物理意義。8考慮：有n個電阻值為R0    的電阻并聯總電阻是多少？9串聯電路的總電阻大于串聯的每一個分電阻是因為，電阻串聯后相當于增加了導體的二電阻的并聯猜測：兩段導體并聯起來相當于增加了導體的因此電阻值可能會1       參照電阻串聯的實驗設計，探究電路圖畫在課本92頁的方框內，老師進展演示實驗。實驗結論:電阻并聯后總電阻的阻值比任何一個分電阻的阻值都_

5、.2它們之間詳細有怎樣的定量關系呢?學生自學課本90推導過程,可以討論.結論:_,關系式:_5學習例題學生自學例題.然后老師講解.注:做電學計算題要先根據題意畫出電路圖,將和待求的物理量標示在電路圖上.然后據圖分析.【拓展提升與診斷評價】1完成同步探究1、2題。2現有電阻值為了10歐姆和20歐姆的電阻各一只，允許通過它們的最大電流分別為1安和0.6安，假設將它們串聯起來使用，兩端允許加的最高電壓是多少？學生答，回憶復習學生猜測：由于導體的電阻與長度有關，導體越長其電阻越大，幾個電阻后相當于增加了導體的長度，總電阻應當比各個分電阻大些。學生動手實驗，按電路圖連好后，有檢查電路的意識。然后再閉合開

6、關，讀取電壓表和電流表的示數，正確記錄數據。根據歐姆定律計算出電路的總電阻R，在此根底上，再把 和 接入電路，由歐姆定律計算出電路的總電阻。討論實驗數據，然后得出結論。學生完成練習：4歐姆和8歐姆的電阻串聯后總電阻是多少；12歐姆的R1和R2串聯后總電阻為40歐姆，那么R2  的電阻值是多少學生完成：3考慮:假如有n個阻值均為R0 的電阻并聯.總電阻為_4練習:20歐姆和80歐姆的電阻并聯后總電阻是多少?寫出過程.學生完成自主學習合作共建知能應用鞏固小結診斷評價作業布置與預習提綱板書設計第四節 電阻的串聯和并聯一電阻的串聯二電阻的并聯教學札記對電阻的串聯與并聯的教學，在猜想與假設環節中，要注意引導學生從影響電阻大小的因素中，借助于電阻串聯相當于增加導體的長度，電阻并聯相當于增加導體的橫截面積，進展大膽的猜測與假設。為了讓學生對“等效代替方法的理解，除了讓學生看加油站的內容，可引導