如何破解這些難題？05班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理安全生產(chǎn)刑事司法解釋2015年12月15日上午，最高人民法院、最高人民檢察院和國(guó)家安全監(jiān)管總局聯(lián)合召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，向社會(huì)公布最高法、最高檢聯(lián)合制定的《關(guān)于辦理危害生產(chǎn)安全刑事案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》，司法解釋將于2015年12月16日起施行。《刑九》主要內(nèi)容與解釋對(duì)照理解與生產(chǎn)安全有關(guān)的刑事犯罪罪名（共十四種）強(qiáng)令違章冒險(xiǎn)作業(yè)罪；重大勞動(dòng)安全事故罪；強(qiáng)令違章冒險(xiǎn)作業(yè)罪；重大勞動(dòng)安全事故罪；鐵路運(yùn)營(yíng)安全事故罪；危險(xiǎn)物品肇事罪；工程重大安全事故罪；大型群眾性危險(xiǎn)物品肇事罪；工程重大安全事故罪；《刑九》主要內(nèi)容與解釋對(duì)照理解與生產(chǎn)安全有關(guān)的刑事犯罪罪名（共十四種）教育設(shè)施重大安全事故罪；生產(chǎn)、銷售教育設(shè)施重大安全事故罪；生產(chǎn)、銷售不符合安全標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品消防責(zé)任事故罪；濫用職權(quán)罪；玩忽職守罪；徇私舞弊不移交刑事案件罪。（二）《刑九》第一百三十四條第一款規(guī)定的是“重大責(zé)任事故罪”的情形；具體規(guī)定為：“在生產(chǎn)、作業(yè)中違反有關(guān)安全管理的規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上七年以下有期徒刑。”本款明顯缺乏主語(yǔ)，即犯罪主體，法釋〔2015〕22號(hào)司法解釋對(duì)犯罪主體的范圍解釋為“對(duì)生產(chǎn)、作業(yè)負(fù)有組織、指揮或者管理職責(zé)的負(fù)責(zé)人、管理人員、實(shí)際控制人、投資人等人員，以及直接從事生產(chǎn)、作業(yè)的人員。”《刑九》第一百三十四條第二款規(guī)定的是“強(qiáng)令違章冒險(xiǎn)作業(yè)罪”的情形，具體規(guī)定為：“強(qiáng)令他人違章冒險(xiǎn)作業(yè)，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，處五年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處五年以上有期徒刑。”本款還是缺乏主語(yǔ)，即犯罪主體，法釋〔2015〕22號(hào)司法解釋對(duì)犯罪主體的范圍解釋為“對(duì)生產(chǎn)、作業(yè)負(fù)有組織、指揮或者管理職責(zé)的負(fù)責(zé)人、管理人員、實(shí)際控制人、投資人等人員。”（三）《刑九》第一百三十五條第一款規(guī)定的是“重大勞動(dòng)安全事故罪”的情形，具體規(guī)定為：“安全生產(chǎn)設(shè)施或者安全生產(chǎn)條件不符合國(guó)家規(guī)定，因而發(fā)生重大傷亡事故或者造成其他嚴(yán)重后果的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節(jié)特別惡劣的，處三年以上七年以下有期徒刑。”《解釋》中與我們息息相關(guān)的亮點(diǎn)（一）明確入罪標(biāo)準(zhǔn)這則司法解釋對(duì)定罪量刑標(biāo)準(zhǔn)作出明確規(guī)定，原則上以死亡一人、重傷三人，或者造成直接經(jīng)濟(jì)損失一百萬(wàn)元作為入罪標(biāo)準(zhǔn)。《解釋》中與我們息息相關(guān)的亮點(diǎn)（二）哪些情形將從重、從輕處罰？關(guān)閉、破壞必要的安全監(jiān)控和報(bào)警設(shè)備的；已經(jīng)發(fā)現(xiàn)事故隱患、經(jīng)有關(guān)部門或者個(gè)人提出后，仍不采取措施。《解釋》同時(shí)規(guī)定，在安全事故發(fā)生后積極組織、參與事故搶救，或者積極配合調(diào)查、主動(dòng)賠償損失的，可以酌情從輕處罰。《解釋》中與我們息息相關(guān)的亮點(diǎn)（三）何為“強(qiáng)令他人違章冒險(xiǎn)作業(yè)”？《刑法修正案(六)》增設(shè)了強(qiáng)令違章冒險(xiǎn)作業(yè)罪，法定最高刑為有期徒刑十五年，是危害生產(chǎn)安全犯罪中的重罪。這則司法解釋明確，明知存在事故隱患、繼續(xù)作業(yè)存在危險(xiǎn)，仍然違反有關(guān)安全管理的規(guī)定，利用組織、指揮、管理職權(quán)強(qiáng)制他人違章作業(yè)，或者采取威逼、脅迫、恐嚇等手段強(qiáng)制他人違章作業(yè)，或者故意掩蓋事故隱患組織他人違章作業(yè)的，均應(yīng)認(rèn)定為“強(qiáng)令他人違章冒險(xiǎn)作業(yè)”。班（組）長(zhǎng)崗位職業(yè)健康安全生產(chǎn)職責(zé)）；）；班（組）長(zhǎng)崗位職業(yè)健康安全生產(chǎn)職責(zé)（10）發(fā)現(xiàn)直接危及人身安全的緊急情況，履行停止作業(yè)、撤離危險(xiǎn)場(chǎng)所、現(xiàn)代安全管理理念安全只能相信自己。請(qǐng)善待員工的健康和安全，零件不好配還很貴，有錢不一定有貨。實(shí)施過(guò)程：應(yīng)用理解培訓(xùn)應(yīng)用理解什么是“管理”呢？你如何理解？管是措施理是標(biāo)準(zhǔn) 管理 管理把不合道理的人和事，通過(guò)一定的措施，使其符合道理把符合道理的人和事，通過(guò)一定的措施，防止其不符合道理管理方法：最合適的就是最好的。管理方法：最合適的就是最好的。安全第一是原則預(yù)防為主是措施綜合治理是保障做萬(wàn)防萬(wàn)，萬(wàn)無(wú)失，一失萬(wàn)無(wú)，付出一萬(wàn)的努力，預(yù)防為主是措施綜合治理是保障做萬(wàn)防萬(wàn)，萬(wàn)無(wú)失，一失萬(wàn)無(wú)，付出一萬(wàn)的努力，防止萬(wàn)一的齊抓共管，各盡其責(zé)，組合拳擊；有感領(lǐng)導(dǎo)，預(yù)防為主要措施：防為上、救次之、戒為下dd先其未然謂之防先其未然謂之防發(fā)而止之謂其救行而責(zé)之謂之戒任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個(gè)可能性有多小，如果重復(fù)去做時(shí)，事故總會(huì)在某一在安全生產(chǎn)中，有些小的不安全行為在一次或數(shù)十次過(guò)程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會(huì)發(fā)生事故的及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不安全行為是避免事故發(fā)生最為重要的工作因果性事故發(fā)生隨機(jī)性事故的隨機(jī)性是指事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事故后果的嚴(yán)重程度是偶然的潛伏性特性可預(yù)防性任何事故采取正確的預(yù)防措施，可以防止的。認(rèn)識(shí)到這一特性，對(duì)防操作工滑了一下，扭傷了腳踝300急泵旁邊泄露潤(rùn)滑油未及時(shí)清理30000不安全行為、不安全狀態(tài)要預(yù)防死亡重傷害事故，必須預(yù)防輕傷害事故；預(yù)防輕傷害事故，必須預(yù)防無(wú)傷害無(wú)驚事故；預(yù)防無(wú)傷害無(wú)驚事故，必須消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)；而能否消除日常不安全行為和不安全狀態(tài)，則取決于日常管理是否到位，也就是我們常說(shuō)的細(xì)節(jié)管理，這是作為預(yù)防死亡重傷害事故的由于教育培訓(xùn)不到位或相關(guān)規(guī)章制度、操作規(guī)程不完善，實(shí)施違章行為的當(dāng)這部分人主要是新職工、青年職工、農(nóng)民工、臨時(shí)知其然，不知其所以然。雖然“違章”人員知道有規(guī)章制度、操作規(guī)程，但不懂違章作業(yè)帶來(lái)的嚴(yán)重他們主要是新員工和整體憑經(jīng)驗(yàn)、過(guò)高估計(jì)自己能力、麻脾大意、冒險(xiǎn)蠻干，當(dāng)遇到麻煩事、難事、趕時(shí)間、趕任務(wù)或單獨(dú)作業(yè)時(shí)而實(shí)施技術(shù)不熟、能力不夠，造成判斷失誤；受情緒、環(huán)境的忽、遺漏等造成失誤；疲勞操作，判斷能力下降使得動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈活性下降而1、主觀心理因素： 因循守舊，麻痹僥幸馬虎敷衍，貪圖省事自我表現(xiàn)，逞能好強(qiáng)玩世不恭，逆反心理操作技能不熟練制度不完善安全監(jiān)督不夠開(kāi)展反習(xí)慣性違章活動(dòng)開(kāi)展反習(xí)慣性違章活動(dòng)排查習(xí)慣性違章行為；對(duì)習(xí)慣性違班組長(zhǎng)起好模范帶頭作排查習(xí)慣性違章行為；對(duì)習(xí)慣性違班組長(zhǎng)起好模范帶頭作用；開(kāi)展反習(xí)慣性違章活動(dòng)的注意事項(xiàng)：由于習(xí)慣性違章具有頑固性的特點(diǎn)，所以反違章活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，只有常抓不 先知先覺(jué)后知后覺(jué)不知不覺(jué)班組長(zhǎng)角色認(rèn)知管理全——質(zhì)量、安全、生產(chǎn)、工藝、勞動(dòng)紀(jì)工作細(xì)——班組工作非常具體，需要班組長(zhǎng)耐需要班組長(zhǎng)團(tuán)結(jié)員工，集中大家的智慧和力量剛?cè)岵?jì)1.班組長(zhǎng)是指揮；影響力剛?cè)岵?jì)2.班組長(zhǎng)是教練；親和力3.班組長(zhǎng)是導(dǎo)演。控制力1.班組長(zhǎng)不是保姆；2.班組長(zhǎng)不是警察；3.班組長(zhǎng)不是消防隊(duì)長(zhǎng)。技能引領(lǐng)理念：班組長(zhǎng)是第一線生產(chǎn)的管理者、組織者，同時(shí)又是操作者。俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子”俗話說(shuō)：“喊破嗓子不如做出樣子”，要做一名好的班組長(zhǎng)，必須做到多觀察、多學(xué)習(xí)、多鉆研，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，成為班組中生產(chǎn)、質(zhì)量、安全、技能以及解決施工疑難問(wèn)題的帶頭人。在工作、技能、學(xué)習(xí)上起到“傳、幫、帶”的作用。班組長(zhǎng)應(yīng)具備的安全管理素質(zhì)0102010203安全第一、預(yù)防為主、以人為本設(shè)備知識(shí)、操作知識(shí)、應(yīng)急知識(shí)安全管理方法、安全管理技巧9、分析問(wèn)題的能力：善于思問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是水平9、分析問(wèn)題的能力：善于思問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是水平，解決7、專業(yè)素質(zhì)：了解業(yè)務(wù)，8、成就動(dòng)機(jī)：具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和成功欲望，擔(dān)任班組長(zhǎng)的目的不僅是為了滿足物質(zhì)得益，而是為了更好的實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。生產(chǎn)技術(shù)型盲目執(zhí)行型勞動(dòng)模范型科學(xué)管理型大撒把型哥們義氣型勞動(dòng)模范型科學(xué)管理型生產(chǎn)技術(shù)型對(duì)待設(shè)備的方法對(duì)待人，非以人為本生產(chǎn)技術(shù)型的班組長(zhǎng)大都是些業(yè)務(wù)尖子，技術(shù)高超，處理事故的能力強(qiáng)，但缺乏人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力，工作方法通常都比較簡(jiǎn)單，常常用對(duì)待機(jī)器的方法來(lái)對(duì)待人，因此對(duì)這一類的班組長(zhǎng)有必要進(jìn)行人際關(guān)系方面的培訓(xùn)。盲目執(zhí)行型態(tài)度強(qiáng)硬官僚作風(fēng)盲目執(zhí)行型的班組長(zhǎng)往往缺乏創(chuàng)新和管理能力，唯命是從，不動(dòng)腦子。常常表現(xiàn)為態(tài)度和作風(fēng)生硬，給人一種官僚主義的感覺(jué)，時(shí)間長(zhǎng)了，下屬會(huì)看不起他，出了問(wèn)題他會(huì)逃避和推卸責(zé)任。得過(guò)且過(guò)型缺乏責(zé)任心在企業(yè)中，有些人勉為其難地當(dāng)上了班組長(zhǎng)，所以上任后往往得過(guò)且過(guò)，放任自流，對(duì)工作沒(méi)有責(zé)任心。似乎工作是給別人干的，上級(jí)要求開(kāi)班前會(huì)，他就領(lǐng)著喊兩句口號(hào)，上級(jí)有什么指示，往往到他這里就沒(méi)有了下文，所以這樣的班組長(zhǎng)完全是徒有虛名，在班組成員中勢(shì)必也沒(méi)有威信。勞動(dòng)模范型勤懇務(wù)實(shí)缺乏領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)模范型的班組長(zhǎng)一般在工作中細(xì)致、嚴(yán)守規(guī)章制度、以身作則、言傳身教，但卻不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。勞動(dòng)模范型的班組長(zhǎng)會(huì)被下屬指揮得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，常常感嘆自己是“兩眼一睜，忙到熄燈”，其結(jié)果是你把你的時(shí)間交給了下級(jí)，下級(jí)卻把責(zé)任交給了你，成了名副其實(shí)的反授權(quán)。因此，對(duì)這部分人如果不進(jìn)行管理能力方面的培訓(xùn)是很難勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的。哥們義氣型感情用事缺乏原則擅長(zhǎng)樹(shù)立權(quán)威，組織能力強(qiáng)，講哥們義氣，對(duì)待班組成員常常是稱兄道弟，像哥們兒一樣，在工作中自然也容易感情、意氣用事，缺乏原則性。實(shí)際上早已把自己混同于非正式團(tuán)體的小頭目了，如果不從哥們義氣中解脫出事必躬親型樣樣事情都要親自去做，不相信別人，事必躬親和以身作則不同，其結(jié)果是讓你的員工變懶。你總是事事沖在前，該說(shuō)的、該做的、該想的你都做了。試想，如果你總是占著駕駛座而不讓別人碰方向盤的話，怎樣培養(yǎng)新司機(jī)，又會(huì)有誰(shuí)可以在你疲憊的時(shí)候給你開(kāi)車呢？更重要的是，你怎么會(huì)有時(shí)間思考：這條路走對(duì)了嗎？總之，以上6種類型的班組長(zhǎng)由于種種原因，普遍缺乏令人滿意的管理能力和處理突發(fā)事件的能力，所以導(dǎo)致很好的企業(yè)決策在最基層卻得不到有效的貫徹和執(zhí)行，嚴(yán)重地影響了企業(yè)的最終效益，甚至還嚴(yán)重地?fù)p害了企業(yè)的良好形象。外科醫(yī)生型這種班組長(zhǎng)在進(jìn)行管理的時(shí)候就如外科醫(yī)生一樣，管理得有條不紊，工作有重點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)配合默契、交接清楚、全神貫注，而且能抓住重點(diǎn)。在團(tuán)隊(duì)里，有時(shí)不需要語(yǔ)言，一個(gè)眼神、一聲咳嗽，都知道彼此如何配合。這種班組長(zhǎng)是最好的領(lǐng)導(dǎo)型主管。大家仔細(xì)想想，在自己的身邊會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾類班組長(zhǎng)的原型。要知道，好的管理者需要修煉很多方面。一流的管理者用別人的腦子，二流的管理者用別人的力氣，三流的管理者用自己的力班組安全管理經(jīng)驗(yàn)不某全局者不某全局者，.不足謀一域"a對(duì)于一名班組長(zhǎng)而言，根據(jù)其定位，要求關(guān)對(duì)于一名班組長(zhǎng)而言，根據(jù)其定位，要求關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，絕不能有絲毫的疏忽，否則就可能造成某種失誤、事故，甚至出現(xiàn)重大的事故。因此，班組長(zhǎng)在管理中必須要遵循“管理無(wú)小事”的原則。做到班前布置，中間控制，事后檢查。班前要對(duì)員工們進(jìn)行工作布置和重點(diǎn)講明注意事項(xiàng)，中間要對(duì)班組安全生產(chǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募皶r(shí)控制，事后還要進(jìn)行檢查和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。班組的安全工作和班組長(zhǎng)有很大關(guān)系，班組長(zhǎng)是否具有較強(qiáng)的安全意識(shí)，是否具有豐富的安全管理知識(shí)等都影響到班組的安全生產(chǎn)狀況。班組長(zhǎng)做為班組安全生產(chǎn)管理的第一責(zé)任人，作為“兵頭將尾”，對(duì)控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。如果班組長(zhǎng)管理不善，或責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)違章違紀(jì)聽(tīng)之任之，發(fā)生事故的概率將大大增加。多走動(dòng)、多看、多問(wèn)、多聽(tīng)、多思考管得寬、管得細(xì)、管得直接、管得具體眼勤、腦勤“上面千條線，下面一根針，針頭是關(guān)鍵”董事長(zhǎng)、總經(jīng)理董事長(zhǎng)、總經(jīng)理安全領(lǐng)導(dǎo)力安全領(lǐng)導(dǎo)力就是在正確的方向下，運(yùn)用一切資源為我所用，最終達(dá)到安全結(jié)果的能力！領(lǐng)導(dǎo)力個(gè)傾聽(tīng)尊重提升領(lǐng)導(dǎo)者要善于傾聽(tīng)，要換位思考，好的領(lǐng)導(dǎo)者總是好的傾聽(tīng)者領(lǐng)導(dǎo)者的影響力首先來(lái)源于對(duì)他人的尊重領(lǐng)導(dǎo)者要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，掌握安全生產(chǎn)知識(shí)如何做好安全管理樹(shù)立正確科學(xué)安全管理觀如何做好安全管理建立“全員、全過(guò)程、全方位”安全管理網(wǎng)絡(luò)抓好班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章管理要因人而異做事要盡量公平管理要因人而異做事要盡量公平待班內(nèi)成員要盡可能的一能讓班組成員心服口服，待班內(nèi)成員要盡可能的一能讓班組成員心服口服，“服人者，德服為上，才服為中，力服為下”力服力服是只靠權(quán)力使人服從，是被迫服從。力服的優(yōu)點(diǎn)是解決問(wèn)題迅速、簡(jiǎn)單，特別是對(duì)付混亂局面時(shí)尤為有效，缺點(diǎn)是下級(jí)容易形成口服而心不服，不才服才服是以自己的才能引導(dǎo)下屬，讓其理智地服從，但難于使能力超過(guò)自己的下屬成員服從，甚至?xí)狻胺苏撸路樯希欧橹校Ψ橄隆钡路路强孔约焊呱械娜烁袷瓜聦傩姆诜?dāng)前尤為強(qiáng)調(diào)班組長(zhǎng)要以身作則，有奉獻(xiàn)和以德為先，能力適中，厚德才能載物班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理 班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理 班組基礎(chǔ)安全管理班組現(xiàn)場(chǎng)安全管理 巧班前班后會(huì)題班前會(huì)布置任務(wù)和人員工作安排上級(jí)有關(guān)指示班前會(huì)提出特殊或重要崗位要求注意事項(xiàng)結(jié)合具體任務(wù)、設(shè)備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作解決班組成員提出的問(wèn)題班后會(huì)總結(jié)、講評(píng)當(dāng)班工作的執(zhí)行完成情況班后會(huì)表?yè)P(yáng)好人好事批評(píng)、糾正工作中問(wèn)題，及時(shí)制定整改措施班前會(huì)是班組長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)天的工作任務(wù)，聯(lián)系本班組的人員、物力和現(xiàn)場(chǎng)條件、工作環(huán)境等，在工作前召開(kāi)的班組會(huì)。特點(diǎn)：時(shí)間短、內(nèi)容集中、針對(duì)性強(qiáng)。在班前會(huì)上要突出“三交”（交任務(wù)、交安全、交措施）和“三查”（查工作著裝、查精神狀態(tài)、查個(gè)人安全用具并根據(jù)當(dāng)天生產(chǎn)任務(wù)的特點(diǎn)、設(shè)備運(yùn)行狀況、作業(yè)環(huán)境等，有針對(duì)性地提出安全注意事項(xiàng)。班后會(huì)是一天工作結(jié)束或告一段落，在下班前有班組長(zhǎng)主持召開(kāi)的一次班組會(huì)。班后會(huì)在總結(jié)、檢查生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí)，總結(jié)、檢查安全工作，并提出整改意見(jiàn)。班后會(huì)上班組長(zhǎng)小結(jié)完成當(dāng)天任務(wù)和執(zhí)行安全規(guī)程的情況，既要肯定好的一方面，又要找出存在的問(wèn)題和不足；同時(shí)還要激勵(lì)班組成員安全工作的積極性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的能力，幫助他們端正認(rèn)識(shí)，克服消極情緒，以達(dá)到安全生產(chǎn)的共同目的。安全工作內(nèi)容主題明確、針對(duì)性強(qiáng)調(diào)動(dòng)工作積極性思想狀況變化班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理安全巡檢安全巡檢的“四三二一”查安全意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)查設(shè)備、設(shè)施運(yùn)行狀況好不好，安全措施、安全防護(hù)是否到位，工器具使用是否有隱患查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好查作業(yè)環(huán)境、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)是否符合要求班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理安全巡檢掌握本班組人員近期精神狀況和思想傾向掌握本班組人員個(gè)性特點(diǎn)抓安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)與否抓安全生產(chǎn)責(zé)任制落實(shí)與否抓隱患整改是否落實(shí)一嚴(yán)嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)考核制度班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理本崗位職責(zé)范圍、生產(chǎn)流程及工作特點(diǎn)安全工器具、勞保護(hù)品崗位安全操作規(guī)程崗位應(yīng)急預(yù)案事故案例教育班組安全教育的內(nèi)容班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理監(jiān)督不是監(jiān)視及時(shí)矯正不是指責(zé)員工教育三步驟：說(shuō)給他聽(tīng)，做給他看，讓他做做看。班組長(zhǎng)要明白幾點(diǎn)：監(jiān)督不是監(jiān)視及時(shí)矯正不是指責(zé)員工教育三步驟：說(shuō)給他聽(tīng)，做給他看，讓他做做看。班組長(zhǎng)要明白幾點(diǎn)：班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任實(shí)行巡回檢查制度嚴(yán)格交接班制度建立安全技術(shù)崗位練兵制度健全設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度嚴(yán)格勞動(dòng)保護(hù)用品的使用制度班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理樹(shù)立制度至上的理念科學(xué)家將四只猴子關(guān)在一個(gè)籠子里，并在籠子上面的小洞放下一被預(yù)設(shè)機(jī)關(guān)所噴出的熱水燙傷，其他三只猴子也要被燙一次。結(jié)實(shí)驗(yàn)者換了一只新猴子進(jìn)入房?jī)?nèi)，當(dāng)新猴子想去拿香蕉時(shí)，立刻被其他三只老猴子暴打一頓。當(dāng)所有猴子都已換過(guò)之后，盡管沒(méi)有猴子被燙過(guò)，但每當(dāng)有猴子去取香蕉的時(shí)候，其他三只猴子就班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理班組制度懲處要嚴(yán)獎(jiǎng)罰要嚴(yán)監(jiān)督要嚴(yán)自律要嚴(yán)班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理用制度規(guī)范員工行為培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣上班時(shí)間公私分明班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理尊重和尊重和信任合理和恰當(dāng)理解和合理和恰當(dāng)以人為本關(guān)心和體貼激勵(lì)和表?yè)P(yáng)以人為本關(guān)心和體貼激勵(lì)和表?yè)P(yáng)通過(guò)了解職工在工作中的心理壓力、心理感受，有效地緩解其壓力，保證其心情舒暢地進(jìn)行工作，稱之為職工心理健康管理。班組長(zhǎng)應(yīng)把職工心理健康管理放在重要位置。一名好的管理者，不但要善于經(jīng)營(yíng)，還應(yīng)是半個(gè)心理學(xué)工作者。關(guān)心員工生活八小時(shí)工作外，班組長(zhǎng)還得時(shí)時(shí)關(guān)心員工的生活，特別是某些看似不起眼的小問(wèn)題，更能打動(dòng)員工；班組長(zhǎng)關(guān)心員工生活，員工就會(huì)關(guān)心班組發(fā)展；關(guān)心員工的生活是情感管理的重要內(nèi)容，某些時(shí)候比制度管理更為有效。要了解員工的背景、簡(jiǎn)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)、工作能力、興趣愛(ài)好以及性格等等，掌握員工的基本情況。能夠深入到員工的內(nèi)心世界中，知道其工作的熱誠(chéng)、待人的誠(chéng)意、是否具有正義感等。寬嚴(yán)相濟(jì)：寬嚴(yán)相濟(jì)：千萬(wàn)不要讓員工認(rèn)為是一種擺設(shè)，沒(méi)有權(quán)威性，要先小人后君子，一定要說(shuō)在前面。獎(jiǎng)懲分明，形成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)員工高尚的素養(yǎng)。對(duì)事不對(duì)人：對(duì)事不對(duì)人：一視同仁，產(chǎn)生爐火效應(yīng)。思想素質(zhì)大局、溝通能力、執(zhí)行力、匹配之源設(shè)備知識(shí)、操作知識(shí)、應(yīng)急知識(shí)管理素質(zhì)細(xì)節(jié)、創(chuàng)新、持續(xù)改進(jìn)、追求卓越樹(shù)立正確、科學(xué)安全管理觀做好班組安全管理建立“全員、全過(guò)程、全方位”安全管理網(wǎng)絡(luò)抓好班組“雙基”管理和現(xiàn)場(chǎng)安全管理辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章默認(rèn)默認(rèn)反復(fù)違反規(guī)則（違反規(guī)則）反復(fù)違反規(guī)則 糾正不安全行為事故災(zāi)害事故災(zāi)害嚇一跳體驗(yàn)糾正：如果觀察到不安全的行為后、要和作業(yè)者進(jìn)行溝通為何要把不安全行為的危險(xiǎn)性一直講到對(duì)方理解為止呢。定義一種主動(dòng)辨識(shí)并消除不安全行為，預(yù)防事故的工作方法，它可以使安全工作細(xì)化到每一個(gè)工作行為，并了解每一項(xiàng)工作程序是否真的被安全地執(zhí)行。通過(guò)有效的實(shí)施安全行為觀察，可以使作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)不規(guī)范的作業(yè)行為數(shù)量大大地下降，并因此使發(fā)生事故的機(jī)會(huì)隨之降低。134}t134影響員工情緒因素分析“魚(yú)骨圖”人際關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)政策薪酬上下級(jí)作風(fēng)薪酬同事能力品質(zhì)考核晉升管理方法獎(jiǎng)懲疾病生理缺陷疾病生理缺陷通風(fēng)照明子女教育鄰里糾紛衛(wèi)生子女就業(yè)戀愛(ài)婚姻衛(wèi)生身體