1、.樂音的特征一、學習目的 1、借助生活經歷理解聲音的特性：響度音調和音色。通過實驗探究，理解影響響度、音調和音色的主要因素。 2、嘗試根據聲音的特性將各種聲音進展分類。倡導利用常見物品設計、制作簡易樂器。會用不同的方法改變樂器發出的聲音。 3、通過介紹我國在研究聲現象方面的成就，浸透中華民族文明史的教育。二、學習重難點：1、區分聲音的三個特性。 2、聲音特性的影響因素。三、實驗器材：鼓，紙屑；音叉細長，錘，細線懸住的乒乓球，水，燒杯，鋼尺。四、學習過程 一導學 1、聲音的_叫響度，聲源振動的幅度叫做_，聲音的響度與_有關，_越大，響度越大。 2、聲音的_叫音調,聲音的音調與聲源振動的_有關，_

2、越高，音調越高。通常女子說話的聲音的音調比男子要_。 3、聽熟人講話，即使他們發出聲音的響度和音調都一樣，我們也能區分開來，是因為他們發聲的_不同的緣故。 4、聲音的三要素是指_、_和_。 二、研學活動1：探究聲音的強弱與什么因素有關 問題：要使鼓聲更響些，你會怎樣做？猜測：響度可能與振動幅度有關設計：想出一種能顯示鼓面振動幅度大小的方法。檢驗：試一試，你的猜測對嗎？結論：通過分析探究過程可知，_。活動2：探究決定聲音上下的因素：問題：硬卡片快撥和慢撥木梳的齒，你聽到的聲音有什么不同？ 猜測：聲音的音調可能與聲源振動的快慢有關 檢驗：第一次把鋼尺伸出桌外10cm，用一定的力去撥動它，聽聲音的上

3、下；第二次把鋼尺伸出桌外5cm，用同樣的力去撥動它，聽聲音的高低。結論：通過分析探究過程可知，_。 三、助學：活動3：通過區分不同樂器發出的聲音，知道聲音的另一個特性音色。 四、固學：1、牛的叫聲與小鳥是不同的， 的叫聲音調高，說明它的聲帶振動的_比較高； 的叫聲響度大，說明它的聲帶振動的 比較大。另外兩者的_也不一樣。2、用大小不同的力彈同一根琴弦，發出聲音的 不同，用大小一樣的力彈不同的琴弦，發出聲音的 不同；不同的樂器上彈奏同一首歌，我們也可以根據_不同區分出樂器的種類。3、小紅在探究聲音的特征時，進展如下實驗：1把一鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊5cm,用一定的力撥動鋼尺，聽它振動時發

4、出的聲音。2使一鋼尺一端伸出桌邊10cm，用一樣的力撥動鋼尺，聽它振動時發出的聲音。3使鋼尺一端伸出桌邊10cm,用較大的力撥動鋼尺，聽它振動時發出的聲音。請將實驗有關現象及感受填入下表中：鋼尺伸出桌邊長度振動幅度大/小振動頻率高/低響度大/小音調高/低5cm小10cm10cm大4、下面裝置中用來加大聲音的響度的是 A.錄音機 B. 機 C.擴音機 D隔音罩5、 小結二、樂音的特征第二課時一、學習目的：1、熟悉聲音三要素及其影響因素。2、認識影響弦樂器音調的因素。二、學習重難點1、穩固聲音三要素的區別方法2、熟悉聲音三要素的影響因素三、實驗器材 橡皮筋，鋼尺四、學習過程 一、研學 1、響度：

5、。 影響因素： 。 實驗時改變 從而產生不同響度的聲音。 2、音調： 。 影響因素： 。 頻率： 。 單位： 5 Hz的含義：_ 實驗時改變 從而產生不同音調的聲音。 3、音色： 。 影響因素： 。 二、助學 4、影響弦樂器音調的因素 a. 弦的 ，發聲時弦越 音調越高。 b. 弦的 ，發聲時弦越 音調越高。 c. 弦的 ，發聲時弦越 音調越高。 歸納：_。 三固學：1、日常所說的“引吭高歌和“低聲細語里的高，低是指 A.聲音的響度 B. 聲音的音調 C.聲音的音色 D以上說法都不對2、用硬紙片刮自行車輪子上的輻條，當輪子由慢到快轉動時，硬紙片振動變 ；紙片發出聲音的音調變 。3、要進步胡琴的音調，應將 A. 琴弦調緊一些 B. 琴弦長一些 C. 琴弦松緊不用調，只要用力拉弦 D琴弦松緊不用調，加快拉弦的速度4、觀察