1、 什么是音標？音標就是記錄音素的符號，是音素的標寫符號。它的制定原則是:一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素。如漢語拼音字母、英語的韋氏音標和國際音標等。狹義上的”音標“意思就是指英語音標。（第一節發音部分更新分畢）正確發音是說一口流利、地道的英語的關鍵。但是，很多人（特別是有了一些英語基礎的人）都會忽略發音，而把精力放在了其他地方（例如詞匯、語法等）。有些人會問：“發音有什么技巧嗎？”其實，發音并不是一種技巧，而是語言的一個部分，要學好英語（尤其是口語），你就得先學好發音。英語中，每個詞的發音都是由音標構成的，因此，練習發音要從學習音標開始。 第一節慢速朗讀句子，練習清晰標準的發

2、音英語的音標共有48個，分為元音和輔音。元音共20個包括單元音12個：i:、i、e、A、:、Q、B:、C:、C、U:、U雙元音8個：ei、ai、Ci、aU、U、i、Z、U輔音共28個包括爆破音6個：p、t、d、k、磨擦音10個：f、v、P、T、s、z、r、F、V、h破擦音6個：ts、dz、tr、dr、tF、dV鼻音3個：m、n、N半元音2個：w、j邊音1個：l如果你是初學者，看到這么多音標，你是不是感到無從下手？的確，要是沒有一個好的方法，學起來會很困難，而且往往收效甚微。但是，既然選擇了學習英語，你就不要抱怨學習音標有多枯燥，你要做的就是用最省時、最有效的方法來攻克這一難關。學英語的時候，我

3、們會發現一些單詞聽起來很相似，而這正是學習者常常遇到的難題，因為他們沒有真正地練好發音，所以也就無法根據發音來區分這些單詞了。針對這個問題，下面向你介紹一種慢速朗讀句子的方法來練習發音，因為只有慢速朗讀的時候才最容易看到細微差別，發現錯誤并立即糾正。一、元音（Vowel Sounds）下面每一組發音都有相似之處，請你務必區分清楚：第一組：i:與ii:是個長音，靠口腔發出，發聲處靠前，口型很扁，嘴唇向兩邊張開成微笑狀。i是個短音，靠喉嚨發出，發聲處靠后，口型略窄，發這個音時，要短促有力。你掌握發音要領了嗎？好，下面讓我們來讀一下這些句子。注意，朗讀速度一定要慢，并仔細體會兩個音標之間的區別。B請

4、減速：Please say it again.This is a sheep.These are ships.慢速朗讀了幾遍，你體會到與的區別了吧。不錯，下面我們接著學習其他的元音。記住，一定要慢速，大聲地朗讀幾遍。第二組：e、A與ei這三個元音很容易混淆，所以放在一組，以幫助學習者發好這三個音。發e時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起。嘴不要張太大，上下齒間距離寧可偏小。發A時，嘴要張開、張大，而且盡量放寬，剛開始練習時可以夸張一點。發ei時口形由e向i滑動。發音過程中下顎向上合攏，舌位也隨之稍稍抬高。練習時，可以先發e音，然后再過渡到i音，反復練習就可以發好這個音了。請減速：He is very h

5、appy to receive a letter.Tom is planning to take the cake back home.He makes his bed before breakfast every day.第三組：:與這兩個發音在口的中間位置完成。舌側觸及牙齒，舌的中間部位向下靠近下顎。舌片及舌尖卷曲使得尾音r化。:是個長音，是由口腔發出來的。是個短音，由喉嚨發出，非常短促。請減速：My father works very hard.The mother asks the little girl to buy some sugar.My sister prefers a pu

6、rple skirt to a blue one.第四組：B:、Q、C:與C之所以把這四個音放在一組，是因為它們的發音聽起來有點相似，很容易互相混淆。B:是個長音，發音時，舌頭置于口腔底部，口腔完全張開，但不成圓形。這是音標中所需口型最大的開音節。發音是停頓稍長。發Q音時，嘴巴稍張，嘴形比B:小，發音聽起來短促、含糊。與前面兩個音相比，C:與C的嘴形一定要圓。其中，發C:時，雙唇要收得更圓要小，并須用力向前突出。這個音是由嘴巴發出來的。C是個短音，通過喉嚨發出。練習時，你可以夸張一點，盡量模仿公雞打鳴的聲音，這樣你可以發好這個音了。C音聽起來短促、含糊。請減速：Well begun is ha

7、lf done.You can drive a car to for lunch.He is telling a story about a dog.I buy a cup in this shop.第五組：U:與U發長音U:要將舌根抬起并繃緊，舌尖離開下齒。嘴唇呈圓形，雙唇收圓，稍向前突出。發短音U的舌位比發長音的U:低，舌頭放松，嘴唇略圓以避免將它發成中元音。請減速：Don't be rude; it's made of wool.He put the cool picture into the pool.This is a very good book about roo

8、ms.第六組：ai、Ci、aU、U、i、Z、U只要你把前面的幾個單元音練好了，這幾個雙元音練起來會很容易，因為它們都是由兩個單元音組成的。發ai時，可先發B:音，然后再過渡到i音。發Ci時，可先發C音，然后再過渡到i音。發aU時，可先發B:音，然后再過渡到U音。發U時，可先發音，然后再過渡到U音。發i時，可先發i音，然后再過渡到音。發Z時，可先發e音，然后再過渡到音。發U時，可先發U音，然后再過渡到音。由于這一組都是雙元音，所以音較長。請減速：The boys are playing with snow outside the houses.I'm sure she has long

9、hair.How are you doing these years?Where is your home?我們已經認識了英語里所有的元音，你需要的是花更多的時間去練習，大聲、慢速朗讀，直到你覺得自己可以自如地變化口型發好任何一個音為止?，F在，我們一起來練習輔音。二、輔音（Consonant Sounds）第一組：p與、t與d、k與g之所以把這六個音放在一組，是因為它們都是爆破音。(1)p與b發p音時，雙唇緊閉，在口腔積氣，然后快速張口，通過氣息發出這個音。發b音時，口形與p音一樣，只不過這個音是通過口腔發出來的。B請減速：These are some books and pens on th

10、e desk.Please wait a bit.(2)t與dt音是由舌頭與上牙齒相撞，通過氣息發出聲音。d音的口形與t音一樣，只不過d是由口腔發出來的。請減速：The dog runs very fast.I have much work to do.(3)k與g發k音時，將舌頭平等于上下齒之間，不要接觸上下顎，也不要碰到牙齒，通過氣息發出聲音。g音的口形與k音一樣，只不過g是由口腔發出來的。請減速：He is a good cook.They walk slowly toward the gate.第二組：f與v發f音時，用上牙齒接觸下唇，通過氣息發出聲音。v音的口形與f音一樣，只不過v是

11、由口腔發出來的。請減速：It's a very sharp knife.I'd invite you to visit, but I have a fever.第三組：s與z、P與T這四個音對初學者來說可能會有些困難，他們很容易就會把前兩個與后兩個混淆起來，因為它們的發音聽起來有點相似。現在，你得仔細區分它們之間的差異了。s和z都是平舌音，發s音時，用舌頭接觸下齒齒齦，通過氣息發出聲音。z音的口形與s音一樣，不同的是，z音是通過口腔發出的。發P和T這兩個音時，最關鍵的是要把舌頭稍稍伸出，并用上下齒輕咬舌頭，然后發音。它們的區別是，P音是由氣息發出來的，而T則通過喉嚨發出。練習這

12、兩個音時，學習者可以夸張一點，長長地伸出舌頭，并用上下齒咬住舌頭，試著發這兩個音。請減速：Tom alwaysz goesz to school by bus.Something is better than nothing.A mouse hasz a mouth.第四組：r與l很多地方的人都發不好這兩個音，尤其是r。你發準了嗎？發r音時，口稍微張開，舌前部上卷（但不能碰到口腔的上部），舌后部放松，然后發音。注意，發這個音時，一定要卷舌。發l音時，將舌頭放到上牙齦上，再向下輕撥，發音。請減速：Please read after the leader.They live in a house

13、near the river.Look at the light on your right.第五組：h與w發h音時，只要稍微張開嘴巴，通過氣息向外呵氣，就可以發出來了。發w音的口形與h音稍有不同，要嘴巴稍張，雙唇向外翻，然后用口腔發出聲音。請減速：What a nice hat!There is a hole in the wall.第六組：F、V與j發F和V這兩個音時，要把嘴噘成方形。發F音時，在噘嘴、上下齒稍稍張開的前提下，只要吹氣就可以發出這個音了。請注意，舌頭造成不要接觸上下齒或者上下顎。V音的口形與F音一樣，只不過V音是通過口腔發出來的。發j音時，不要跟V音混淆起來。發這個音時，嘴

14、巴稍張，發出漢字“也”的聲音。請減速：It's a pleasure to share your past experiences.What measure would you take to handle this situation?第七組：ts與dz發ts音時，嘴巴稍張，用舌頭抵住下牙齒齒根，發出漢語拼音“ci”的聲音就可以了。發dz音的口形與ts音一樣，只要發出漢語拼音里的“zi”就行了。請減速：These students are my friends.There are lots of odds and ends in the huts.第八組：tr與dr發這兩個音時，嘴巴

15、稍張，嘴唇向外翻，舌尖抵上齒齦后部，然后發音。請減速：I had a strange dream in the train.He prefers strong drinks.第九組：tF與dV發這兩個音時，嘴巴稍張，并往兩邊拉，而不是往外翻，就是它們與tr和dr之間的區別。請減速：John urges Jane to buy a digital watch.They reach the village in the end.第十組：m、n與N這三個音都是鼻音，初學者常常發不好。因此，要特別注意它們的發音方法。發m音時，雙唇自然合閉，通過鼻前部發音。n有兩種發音，一種是模糊音，一種是清晰音。發模

16、糊音時，口微張，用鼻子發出“嗯”的音，這個音的發音方法與漢語中的前鼻音相似。發清晰音時，嘴巴稍張，舌尖用力抵住下牙齒齒要，然后發音。發N音時，雙唇合閉，通過鼻子后部發出“嗯”的聲音，發音方法與漢語中的后鼻音相似。請減速：Jim makes noises in my room.Your singing and dancing are charming.所有的元音和輔音都講完了，你是不是覺得自己已經在取得進步了？不象，就是按照這種方法，慢速、大聲地朗讀每一個單詞、每一個句子，直到能夠準確、自然地讀出來為止。掌握了這些最基本的以后，我們將進入音標拼讀的學習。第二節快速自學音標拼讀初學者在學習音標的時

17、候，會發現自己只能正確地讀一些簡單的單詞（大多數是單音節詞），而對于多音節詞，讀起來則困難得多，即使看著音標都讀不準。還有，即使已經能夠讀準每個單詞，但是，一讀起句子來，會把每個單詞都重讀，不能突出句子要表達的情感。其實，這是因為你沒有掌握重讀的方法，分不清哪個音節要重讀，哪些音節不重讀，或者不知道句子中哪些單詞應該重讀，哪些要弱讀?，F在，我們一起來攻克這個難關。一、單詞中的重讀（Main Stress in the Single Word）單詞中的重讀其實比較簡單，只要是有兩個以上音節的單詞，音標里都會在需要重讀的音節前面用“”這個符號表示出來，其余的音節都不能重讀。有的單詞音節很多，有些單

18、詞需要次重讀，這時，在音標里會用“”這個符號表示。次重讀音節要讀得比重讀音節弱，同時比其他音節重一些。A. 雙音節： student /stju:dnt/這個單詞有兩個音節，在第一個元音/ju:/前面有一個符號“”，這說明這個音節需要重讀，其余的音節（也就是第二個音節/）不能重讀?，F在，你明白了嗎？以下的也是一樣。father /fB:T/finish /finiF/report /ripC:t/above /bQv/seven /sevn/B. 三個或三個音節以上：pronunciation /pr、nQnsieiFn/這個單詞有五個音節，其中第四個音節/ei/要重讀，第二個音節/Q/要次重

19、讀，其他音節不能重讀。其他單詞也要按照這個規則去發音。tomorrow /tmC:ru/afternoon /B:ftnu:n/temperature /tempritF/experience /ikspirins/banana /bnB:n/二、句子中的重讀（Main stress in the Sentences）有人會抱怨，自己已經能夠很準確地發好每一個音標和每一個單詞，但還是無法說得流利自然。其實，這是因為他沒有掌握輕重音的區別。一般說來，英語中的重音除特殊需要外，一般在名詞、動詞、形容詞、副詞上。例如：I come from China.這個句子中，come 和 China 需要重讀

20、。但是，上面所說的只是一般規律。在現實生活中，很多時候我們說話時，都需要強調一些單詞，這時候，被強調的單詞就要重讀，重讀的功能在于強調被重讀的部分。試比較以下兩個句子：You have eaten my CAKE. YOU have eaten my cake.這兩個句子都是“你吃了我的蛋糕”的意思，但是第一個句子強調的是“蛋糕”，因此，“cake”需要重讀；而第二個句子強調的是“你”，說話者的意思是“吃我蛋糕的人是你”，因此，“you”需要重讀。再看這兩個句子： What KIND of book are you going to buy? A COOK book.第一個句子強調“種類”，說

21、話者想知道的是“什么樣的書”，而不是“什么”，因此“kind”重讀；基于這種情況，回答者也應該強調“種類”，因此“cook”要重讀。以下的句子也一樣，大寫的單詞要重讀。 How MANY books are you going to buy? FIVE. WHERE were you born? I was born in GUANGZHOU.下面是一個很典型的例子，相信你看了以后一定能理解單詞在句子中的重讀了。I'm going to the STORE.一般情況下，這個句子要重讀的部分是句子的最后一個詞，即“store”。I'M going to the store.“I&

22、#39;m”重讀，意思是說，要去雜貨店的是“我”，而不是“你”。I AM going to the store.“am”重讀，意思是說，“你不想”去雜貨店，但是“我想”去。I'm GOING to the store.“going”重讀，當別人問你“Have you GONE to the store?”時，你就應該這樣回答了：“I'm GOING to the store.”I'm going TO the store.“to”重讀，意思是說，我是“去”雜貨店，而不是“從”那里來。I'm going to THE store.“the”重讀，意思是說，我要去“

23、那個”雜貨店（雙方都知道說話人指的是哪個雜貨店）。I'm going to the STORE.“store”重讀，意思是說，我要去“雜貨店”，而不是其他地方，比如說“購物中心”、“超市”等。從以上的例子可以看出，句子中單詞的重讀取決于具體的語境，由說話雙方要強調的內容決定。這需要學習者多練習，仔細體會。下面，我們將攻克第三個難關語調。第三節交際中的基本語調學習英語的過程中，很多人面臨的一個難題是，他們清楚的發出了每一個音，卻還是說得不流利，聽起來也很別扭。例如：Would you like a cup of tea?他們往往會這樣讀： /wud ju: laik kQp Cv ti:

24、/聽起來似乎每個音都無可挑剔，但老外卻聽得一頭霧水。原因很簡單，這根本不像在說話。平時我們講漢語的時候，有時會連讀一些字，其中最典型的就是“兒化音”，比如說，把“花兒（huaer）”讀作“huar”。另外，在漢語里，我們說話的語調也會變化。同樣的道理，在英語里也有連讀和語調的變化，只有掌握了其中的規律，你才能像老外一樣，講一口流利、地道的英語，也只有這樣，你講的英語才自然。一、連讀（Linking）我們會發現，老外講的英語有一種跳躍感，就像唱歌一樣，有一種旋律，這就是連讀帶來的效果。連讀是語音的一部分，它就是把一個單詞的尾音同下一個單詞的首音連起來讀。連讀多用在詞組中，而單個的單詞則不需要連讀

25、。連讀允許說話者提高詞組中的一部分語速，而這會影響到整個句子的節奏感。1. 單詞之間的音的連讀單詞之間的音的連讀包括兩個方面：a) 前面單詞的最后一個音是輔音，后面單詞的第一個音是元音，該輔音和元音可以拼成一個詞，這時候，這兩個單詞就可以連起來讀。例：look at itout of orderpick it upshut upcome on hold onlook outb) 前面一個單詞的音是輔音，后面一個單詞的第一個音也是輔音，這時前面一個單詞的最后一個音一般可以不發出來。例：the west country（west中的/t/可以不發出來）the highest score（highe

26、st中的/t/可以不發出來）mind your own business（mind中的/d/可以不發出來）2. 與其他單詞的連讀and會經常與它前面和后面的單詞連讀，這時，and中的/A/音通常會和前面一個單詞的最后一個音（輔音）拼成一個音，同時，and中的/d/音一般不發不出來。請仔細體會，并反復練習，直到能脫口而出。例：bread and butterfish and chipscheese and biscuitssalt and pepperread and write3. 情態動詞的連讀情態動詞很特殊，除非有特別的強調目的，它們一般都要連讀。例：must havemust becan

27、't havecan't beshould haveshould be4. 虛擬語氣的連讀虛擬語氣中，一般都要連讀例：would havewouldn't havemight havemight not havecould havecouldn't have5. 爆破音的連讀p、t、d、k和g被稱為爆破音，當兩個爆破音一起出現時，第一個爆音不發音。例：cupboardhandbagtop playerripe bananasback garden二、升降調（Intonation）有的人會抱怨，他已經學會了音標，也掌握了重讀和連讀，但是說出來的英語還是還著濃濃的中

28、國味，聽起來很不自然。其實，大多數英語學習者都會遇到這個問題，原因是他們沒有掌握升降調（即語調）。下面，我們將學習英語中普遍使用的句式的語氣語調。1. 特殊疑問句的語調（Wh-questions）特殊疑問句在通常情況下使用降調，但也不是一味地從頭降到尾，在這里還要注意兩點：a) 整個句子的音調變化起調時，特殊疑問句的音調較高，遇到助動詞時弱讀，并且將音調降下來，然后逐漸提高，一般在句子的最后一個單詞重重地降下來。b) 句子的重音部分這在前面已經講過，現在要與語調結合起來一起練習。請聽下面的一些特殊疑問句的升降調，體會其中的規律，并反復練習。What can I do for you?What&

29、#39;s wrong with you?What's your brother doing?What are you doing?What do you mean?Who's the girl over there?Who is the tallest student in your class?Who is your favorite football star?Who's the one in red hat?Who wins the first prize in the contest?When did it happen?When do you usually

30、 get up?When will you arrive?When does the football match begin?When are you going to get married?Where were you born?Where are you from?Where is the nearest post office?Where do you work?Where do you usually spend your weekends?How can you say that?How do you like it?How often do you go to the library?How much does it cost?How many people are there in your family?Which color do you prefer?Which book is your favorite?Which job do you apply for?Which one will you choose?Which city are you living in?2. 一般疑問句的語調（Yes/No Questions）一般疑問句要用升調，大多數人都知道這一點。但是，大多數學生在用升調時，會從句子