1、§9.2磁場教學案 一、學習目標：1、知識與技能（1）知道磁體周圍存在磁場，知道磁在日常生活，生產中有重要作用。（2） 知道磁感線可用來形象地描述磁場，知道磁感線的方向是怎樣規定的。（3）知道地球周圍有磁場，知道地磁的南北極。2、過程與方法（1） 觀察磁體之間的相互作用，感知磁場的存在。（2） 經歷實驗觀察，總結類比的過程，學習從物理現象和實驗中歸納規律，初步認識科學研究方法的重要性。3、情感態度與價值觀（1） 在經歷實驗、分析、觀察的過程中體會學習探究的樂趣。二、學習重難點：（1）探究磁體周圍的磁場。 （2）學會從鐵屑在磁體周圍的分布抽象出磁

2、感線來描述磁場的方法。三、學習器材：條形磁體，蹄形磁體，小磁針，玻璃板，鐵屑。四、學習活動過程：活動一：觀看老師實驗，體會磁場的真實存在。【觀察與思考】觀察到磁體不用接觸到小磁針，也能使小磁針轉動,說明磁體不用接觸小磁針也能對小磁針_(有/無)力作用。為什么呢?【類比】：我們的生活經驗告訴我們，如果我們要推拉某物體，我們就要直接用手接觸它或借助工具接觸它才行。那么，現在磁體隔著空間也能對小磁針有力的作用，說明磁體空間 （存在/不存在）一種看不見，也摸不著的特殊物質?！镜贸鼋Y果】：在磁鐵周圍的空間存在著一種不見摸不著特殊物質，這種物質對放入其中的磁體或鋼鐵等物體產生力的作用，這種物質科學家把它命

3、名為          ?；顒佣河眯〈裴樚骄看艌龅姆较颉締栴}】磁場看不見，也摸不著，那我們如何去認識它呢？ 【問題導引】：風也是看不見摸不著的，但我們可以通過風向標或樹葉的擺動等這種看得見的現象，來了解它的方向和強弱。電流也是看不見、摸不著的，我們同樣也可以通過電流表的指向和示數大小這種看得見的現象來了解它的方向和強弱。 方法點撥：所以，磁場雖看不見，也摸不著，但我們可以根據它對放入其中的 產生作用的現象來認識它?！緦W生實驗1】：把一個條形磁體平放在墊板上，把磁針放在磁體周圍磁場中的某一點A處，觀察磁針

4、靜止后，是保持一定方向，還是以可上下、左右任意指向，沒有一定方向？用手撥動一下小磁針，看看它的方向會不會發生改變？【小組討論】：磁針放在磁場中的某一點A處，靜止后，它受到的磁力 （有/沒有）一定的方向，這說明磁場 （有/沒有）方向。【閱讀自學】：閱讀課文，找出磁場方向。 磁場方向： 。【學生實驗2】：在磁場中再多放幾個小磁針，觀察各點的磁場方向是否相同？【小組討論】：各點的磁場方向一般 （相同/不相同）?；顒尤河描F屑探究條形磁體磁場的分布【思考】：各點的磁場方向一般 ，如果想了解整個磁場各處的磁場方向及磁場強弱分布情況，起不是要用無數個小磁針？有沒有別的法辦代替小磁針？【方法提示】：用鐵屑撒

5、在磁鐵周圍就可以被磁化成一個個細小的磁針?！緦W生實驗3】：把條形磁體放在墊板上，然后把玻璃板放在磁體上，在一塊玻璃板上均勻地撒一些鐵屑，此時鐵屑就被磁化成了一個個小磁針，輕敲玻璃板，觀察這些小磁針在磁場的作用下是怎樣分布的？【小組討論】：鐵屑磁化成的小磁針沒標有S、N，如何確定磁場的方向？根據你看到的磁場分布情況，用虛線畫下來并沿著磁場方向，給虛線標上箭頭。這種能形象地表示磁場分布規律的曲線，就叫做磁感線。注意：磁場是真實存在的；而磁感線是為了方便、形象地描述磁場而人為假想出來的，是真實不存在的。 活動四：下面我們用同樣的方法繼續探究一下其它幾種磁場的分布：【學生實驗4】： 學生分組探究，然后

6、分享。1、2組3、4組5、6組7、8組【小組討論】：觀察各種磁體周圍的磁感線，你能發現什么規律？ 活動五：了解地磁場【問題】：磁針受力轉動是磁場作用的結果，那么磁針在世界各地都能夠指南北又是誰的磁場在施加作用呢？ 【觀察思考】：觀看視頻，然后回答下面問題。1地磁場的形狀與什么相似？2地磁場的方向與地理的南北極位置有什么關系？3我國最早提出地磁場存在的科學家是誰？活動六：課堂小結：你這節課學到了什么？活動七：當堂檢測 ：1. 周圍存在著磁場.對放如其中的磁體有 的作用.2.物理學中，把 規定為該點的磁場方向.3.磁感線是一些帶箭頭的 ，可以方便形象的描述 。再磁體周圍磁感線總是從 出來，回到 .4.下列有關磁場的說法錯誤的是（ ）A.磁體周圍的