1、.我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議

2、論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)

3、任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的

4、“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。第四單元?我們周圍的空氣?單元測(cè)試題一、單項(xiàng)選擇題每題只有一個(gè)正確答案1以下微粒中，能表示2個(gè)氫原子的是 A2H2 B2H+ CH2O D2H2“化學(xué)氧自救呼吸器中的超氧化鉀KO2是一種白色粉末,它能與佩戴者呼出氣體中的水蒸氣和二氧化碳發(fā)生化學(xué)反響，產(chǎn)生氧氣，并放出熱量。以下說(shuō)法不正確的是 A KO2應(yīng)密封保存B 呼吸器可用于礦山井下的防護(hù)自救C 自救者用此呼吸器可以吸入到純潔的氧氣D 呼吸器充分利用了呼出氣中的二

5、氧化碳和水蒸氣3從陶瓷、玻璃、水泥到電子芯片，硅元素的用處非常廣泛。工業(yè)制取高純硅的部分反響原理的微觀示意圖如下，有關(guān)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是 A 該反響屬于置換反響 B 反響后硅元素的化合價(jià)升高C 該反響為吸熱反響 D 化學(xué)變化中，分子可以再分、原子不可再分4煅燒石灰石可制得氧化鈣假設(shè)石灰石中的雜質(zhì)不參與反響，且不含鈣、碳元素測(cè)得煅燒后剩余固體中鈣元素與碳元素的質(zhì)量比為20：3那么已分解的碳酸鈣占原碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為A40% B60% C30% D50%5以下有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是 A 催化劑就是二氧化錳 B 催化劑能增加生成物的產(chǎn)量C 催化劑能改變化學(xué)反響的速率 D 催化劑的質(zhì)量和性質(zhì)在

6、化學(xué)反響前后不變6認(rèn)真細(xì)致的觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有助于獲得化學(xué)知識(shí)并學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法。以下分析你認(rèn)為合理的是 A 兩種物質(zhì)完全反響后生成了鹽和水，可證明該反響一定是中和反響B(tài) 某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒，生成了氧化物，可證明該物質(zhì)一定是單質(zhì)C 把燃著的木條伸入集氣瓶中，火焰熄滅，可證明該氣體一定是二氧化碳D 向某固體中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，那么該固體中不一定含有碳酸根7以下有關(guān)氧氣的表達(dá)正確的選項(xiàng)是A 氧氣能和很多物質(zhì)發(fā)生反響,所以氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體B 鐵在氧氣中燃燒生成氧化鐵C 給氯酸鉀加熱,假設(shè)不加二氧化錳就不產(chǎn)生氧氣D 木炭在氧氣中可以燃燒，說(shuō)明氧氣具有可燃性8NaNO2中氮

7、元素的化合價(jià)是 A 3 B +3 C +4 D +59用氯酸鉀加熱制氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)二氧化錳混入，其結(jié)果是()A 速率加快，生成氧氣量不變 B 速率加快，生成氧氣增多C 生成氧氣的質(zhì)量不變 D 不生成氧氣10屬于分解反響的是 A 2Mg+O22MgO B 2H2+O22H2OC C+O2CO2 D 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O211某物質(zhì)經(jīng)分析只含有一種元素，那么該物質(zhì)不可能是 A 純潔物 B 單質(zhì) C 混合物 D 氧化物12以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描繪正確的選項(xiàng)是 A向裝有大理石的試管中參加適量稀鹽酸產(chǎn)生二氧化碳B鐵絲在空氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體物質(zhì)C硫在氧氣中燃燒發(fā)出亮

8、堂藍(lán)紫色火焰D雪碧搖一搖再翻開(kāi)瓶蓋，會(huì)看到二氧化碳?xì)怏w噴出13以下物質(zhì)中，屬于純潔物的是A 汽水 B 液氮 C 碘酒 D 食醋14測(cè)定空氣中氧氣含量最好選擇的物質(zhì)是A鐵絲 B紅磷 C鎂條 D木炭15二氧化鈦TiO2中鈦元素的化合價(jià)為 A +1 B +2 C +3 D +4二、填空題16用化學(xué)用語(yǔ)填空氯元素 ；五氧化二磷中磷元素的化合價(jià) ；2個(gè)氮分子 ；鈣離子 ；一個(gè)氫氧根離子 。實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式 。17請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空1鋁元素_； 22個(gè)氟原子_3標(biāo)出二氧化硫中硫元素的化合價(jià)_；4鎂的氧化物_18生活中處處有化學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：1太空飛行人員需要攜帶的氣體是_；2鐵生銹、

9、食物腐爛是因?yàn)榭諝庵杏衉；雨雪等自然現(xiàn)象證明空氣中有_；3魚(yú)能在水中生存是因?yàn)檠鯕鈅溶于水空氣中氧氣的主要來(lái)源_；4通電時(shí)，各種電光管會(huì)發(fā)出不同顏色的光因?yàn)殡姽夤軆?nèi)有_19“理解漳州，愛(ài)我家鄉(xiāng)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)答復(fù)以下問(wèn)題：1花果之鄉(xiāng)漳州水仙、云霄枇杷、平和蜜柚、長(zhǎng)泰蘆柑、龍海荔枝、天寶香蕉出名遐邇。甜美的水果富含的果糖C6H12O6是由 種元素組成，其中碳、氫原子的個(gè)數(shù)比是 ；硝酸鉀KNO3是花卉、果樹(shù)的重要肥料，它屬于 肥填“氮、“鉀或“復(fù)合。2旅游勝地東山風(fēng)動(dòng)石、龍文云洞巖、漳浦天福園是旅游觀光、品味美食的好去處。海鮮魚(yú)、蝦主要含 填“維生素或“蛋白質(zhì)；云洞巖鹽雞的制作需要用到食鹽，食

10、鹽的主要成分是 。3文明之城詔安書(shū)畫(huà)之鄉(xiāng)、南靖云水謠、田螺坑土樓、華安二宜樓等享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。用墨寫的字可以長(zhǎng)時(shí)間保存，是因?yàn)樘荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì) 填“活潑或“不活潑；碳點(diǎn)燃能與氧氣反響，其完全燃燒的化學(xué)方程式是 ；土樓里常設(shè)有水井，便于取水滅火，用水滅火的原理是 ，石灰漿是修建土樓的主要材料之一，它與二氧化碳反響的化學(xué)方程式 。三、實(shí)驗(yàn)題21實(shí)驗(yàn)室常用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳催化劑制取氧氣。【提出問(wèn)題】催化劑二氧化錳的用量對(duì)反響速率是否有影響？【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】1實(shí)驗(yàn)裝置如下圖：2實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：過(guò)氧化氫體積ml過(guò)氧化氫濃度二氧化錳質(zhì)量g測(cè)量數(shù)據(jù)ml3050.13050.23050.3【實(shí)驗(yàn)分析

11、】1過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式為_(kāi)；二氧化錳可作為該反響的催化劑的根據(jù)是_。2表格中的“測(cè)量數(shù)據(jù)是：一樣時(shí)間內(nèi)_3本實(shí)驗(yàn)中，測(cè)定待測(cè)數(shù)據(jù)的裝置上圖中虛線框里是_填編號(hào)。a b c4假設(shè)第次比第次實(shí)驗(yàn)的“測(cè)量數(shù)據(jù)更_填“大或“小說(shuō)明催化劑的用量越多，反響更快。【實(shí)驗(yàn)反思】除了上述因素會(huì)影響過(guò)氧化氫的反響速率外，_寫一種也會(huì)影響過(guò)氧化氫的分解反響速率，請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)方案：_22下面是某興趣小組同學(xué)做的3個(gè)小實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容答復(fù)以下問(wèn)題儀器的固定裝置已經(jīng)省略。 1假設(shè)甲中為二氧化錳，連接甲乙裝置，_填開(kāi)關(guān)“K1和“K2的操作，從分液漏斗向甲中參加適量雙氧水，該實(shí)驗(yàn)可以證明可燃物燃燒需要與氧氣接觸。甲

12、中發(fā)生反響的化學(xué)方程式為_(kāi)。2假設(shè)甲中為水，丙中為紅色溶液，連接甲丙，翻開(kāi)K1，關(guān)閉K2，從分液漏斗向甲中參加某藥品后，丙中只看到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。寫出丙中發(fā)生反響的化學(xué)方程式_。3假設(shè)甲中為二氧化碳K1、K2關(guān)閉，連接甲丁，從分液漏斗向甲中參加適量的澄清石灰水，一段時(shí)間后，翻開(kāi)K1，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲中觀察到現(xiàn)象是_。四、推斷題23A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，A與C都是由一樣兩種元素組成的液體，E為劇毒的氣體，G是紅棕色固體，反響是煉鐵工業(yè)中的主要反響，F(xiàn)為金屬單質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖部分反響條件和生成物已省略，請(qǐng)根據(jù)圖示答復(fù)以下問(wèn)題。1A的化學(xué)式為_(kāi)；2反響屬于根本反響類型中的_反響；3反響

13、的化學(xué)方程式為_(kāi)；4秋冬之交，北方地區(qū)容易出現(xiàn)霧霾天氣，霧霾中含有大量的PM2.5顆粒物導(dǎo)致呼吸病人增多，為了減少空氣污染，以下措施合理的是_.A 鼓勵(lì)市民出行乘坐公交少開(kāi)私家車B開(kāi)發(fā)新能源，如：太陽(yáng)能C將垃圾搜集起來(lái)燃燒D火力發(fā)屯廠排放的廢氣必須處理達(dá)標(biāo)后排放五、計(jì)算題24請(qǐng)根據(jù)以下圖所示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和提供的數(shù)據(jù)步驟產(chǎn)生的氣體全部逸出，答復(fù)以下問(wèn)題：1實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的CO 2氣體的質(zhì)量為 g。2計(jì)算CaCO3中各元素的質(zhì)量比 。3計(jì)算反響后的CaCl 2 不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果準(zhǔn)確到0.1%。25在感冒藥中參加俗名叫“PPA的藥物后能明顯改善感冒病癥，但服藥后會(huì)引發(fā)心血管

14、疾病而帶來(lái)負(fù)面影響。2019年國(guó)家衛(wèi)生部要求制止使消費(fèi)和出售含有“PPA的感冒藥。“PPA的化學(xué)式為C9H13NO。由此可知，1PPA是由_種元素組成，一個(gè)PPA分子中共含有_個(gè)原子。2PPA中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為_(kāi)3PPA中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_(kāi)？415.1克的PPA含有氮元素的質(zhì)量為_(kāi)？#：參考答案1D【解析】由原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)氫原子表示為：2HA、該符號(hào)表示2個(gè)氫分子，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤B、該符號(hào)表示2個(gè)氫離子，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤C、該符號(hào)表示1個(gè)水分子，應(yīng)選項(xiàng)錯(cuò)誤D、該符號(hào)表示2個(gè)氫原子，應(yīng)選項(xiàng)正確應(yīng)選：D【點(diǎn)評(píng)】此題難

15、度不大，主要考察同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)原子符號(hào)、離子符號(hào)、分子符號(hào)等的書(shū)寫和理解才能2C【解析】試題分析：由于超氧化鉀能與水蒸氣和二氧化碳反響，且空氣中既含有水蒸氣又含有二氧化碳，故應(yīng)密封保存，A對(duì)；呼吸器中的超氧化鉀能把人呼出氣體中的水蒸氣和二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣，故呼吸器可用于礦山井下的防護(hù)自救，B對(duì)D對(duì)；自救者用呼吸器呼入的主要是氧氣，并不是純氧氣，C錯(cuò)。考點(diǎn)：信息給予題。3B【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)和題中信息知，SiCl42H2 Si4 HCl。A、該反響屬于置換反響，一種單質(zhì)與一種化合物反響生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，故A正確；B、反響后硅元素的化合價(jià)降低，由+4價(jià)變?yōu)?價(jià)，故B錯(cuò)誤；C、該

16、反響為吸熱反響，故C正確；D、化學(xué)變化中，分子可以再分、原子不可再分，只是重新組合，這是化學(xué)變化的本質(zhì)。點(diǎn)睛分子是化學(xué)變化中的最小微粒，化學(xué)變化的本質(zhì)是分子的劃分、原子的重新組合。置換反響是指一種單質(zhì)與一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反響。4D【解析】試題分析：由于碳酸鈣高溫分解生成了氧化鈣和二氧化碳，隨著碳酸鈣的分解放出了二氧化碳，碳元素的含量逐漸減少直到為零由題意可知，碳酸鈣中鈣元素與碳元素的質(zhì)量比為40：12=20：6，剩余固體中鈣元素與碳元素的質(zhì)量比為20：3，那么已分解的碳酸鈣占原碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%，所以，D正確，A、B、C錯(cuò)誤考點(diǎn)：物質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算5C【解析】催化劑

17、是指能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)。A. 二氧化錳是某些反響的催化劑，但不是唯一的催化劑，故A錯(cuò)誤；B. 催化劑一般是不能增加生成物的產(chǎn)量，故B錯(cuò)誤；C. 催化劑能改變化學(xué)反響的速率，可以增大，也可以減緩化學(xué)反響，故C正確；D. 催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后不變，故D錯(cuò)誤。點(diǎn)睛正確全面認(rèn)識(shí)催化劑的概念和作用，是改變其他物質(zhì)的化學(xué)反響速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后都沒(méi)有改變。6D【解析】：A、酸和堿生成鹽和水的反響叫中和反響。金屬氧化物和酸反響生成鹽和水，但不是中和反響，錯(cuò)誤；B、某物質(zhì)在氧氣中完全燃燒，生成了氧化物，該物質(zhì)可

18、能是單質(zhì)，也可能是化合物，如甲烷、一氧化碳等，錯(cuò)誤，B、含有銨根離子的肥料稱為銨態(tài)氮肥。銨根離子和氫氧根離子結(jié)合生成氨氣和水，某固體化肥與熟石灰混合研磨產(chǎn)生氨味，可證明該化肥一定是銨態(tài)氮肥，正確，C. 把燃著的木條伸入集氣瓶中，火焰熄滅，可證明該氣體不支持燃燒，但不一定是二氧化碳，也可能是氮?dú)獾龋e(cuò)誤；D. 向某固體中滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，那么該固體中不一定含有碳酸根，因?yàn)榛顫娊饘僖材芘c酸反響生成氣體，正確。應(yīng)選D。7A【解析】【詳解】A、氧氣能和大多數(shù)金屬、有機(jī)物反響，所以氧氣是一種比較活潑的氣體，故A正確；B、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，故B錯(cuò)誤；C、二氧化錳是該反響的催化劑，能改變反

19、響速率，如不加，只是反響速率小，故C錯(cuò)誤；D、因?yàn)槟咎咳紵啥趸迹f(shuō)明氧氣具有助燃性，故D錯(cuò)誤。應(yīng)選A。【答案】B【解析】鈉元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)，設(shè)氮元素的化合價(jià)是x，根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得：+1+x+-2×2=0，那么x=+3價(jià)。點(diǎn)睛：化學(xué)式推算化合價(jià)時(shí)，首先要辨析一下物質(zhì)的類別，假如是單質(zhì)，其中的元素的化合價(jià)也就不用推算了，根據(jù)“在單質(zhì)中，單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零的原那么可知，其化合價(jià)為零；假如是化合物，然后再設(shè)未知量，根據(jù)“在化合物中，正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零的原那么，結(jié)合元素的化合價(jià)即常見(jiàn)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，或題中給出的某元素或原子團(tuán)的化合價(jià)等，

20、列等式求解即可。但是，列等式時(shí)，一定要注意元素符號(hào)或原子團(tuán)的右下角的個(gè)數(shù)不能忽略了；還有，化合價(jià)的正、負(fù)特別是負(fù)價(jià)也不容無(wú)視。最后，求解的結(jié)果一定要帶有正、負(fù)號(hào)，特別是，正號(hào)不能省略不寫。9B【解析】【詳解】高錳酸鉀受熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，反響速率加快，生成氧氣增多。故此題選B。10D【解析】A、鎂燃燒生成氧化鎂的反響中，反響物是兩種，生成物是一種，不屬于分解反響，故錯(cuò)誤；B、氫氣燃燒的反響中，生成物只有一種，屬于化合反響，故錯(cuò)誤；C、碳燃燒的反響中，生成物只有一種，屬于化合反響，故錯(cuò)誤；D、高錳酸鉀受熱能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反響物是一種，生成物是

21、三種，屬于分解反響故正確；應(yīng)選D。點(diǎn)睛：分解反響是指由一種物質(zhì)生成另外兩種或兩種以上物質(zhì)的反響，分解反響的特點(diǎn)是反響物是一種，生成物是兩種或兩種以上。11D【解析】試題分析：A.純潔物是由一種物質(zhì)組成的，可能只含有一種元素，如氫氣只含有氫元素，故A正確，不符合題意；B.單質(zhì)是由同種元素組成的純潔物，如氧氣是由氧元素組成的，故B正確，不符合題意；C.只含有一種元素的物質(zhì)也可能是混合物，如氧氣和臭氧混合在一塊，雖然只含有氧元素，卻是混合物，故C正確，不符合題意；D.氧化物是由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，故D錯(cuò)誤，符合題意.考點(diǎn)：物質(zhì)的分類；點(diǎn)評(píng)：此題主要考察物質(zhì)的分類，解題的關(guān)鍵是熟悉

22、混合物、純潔物、單質(zhì)、化合物、氧化物的特點(diǎn).12C【解析】試題分析：向裝有大理石的試管中參加適量稀鹽酸產(chǎn)生大量的氣泡，A錯(cuò)誤；鐵絲在空氣中不能燃燒，B錯(cuò)誤；硫在氧氣中燃燒發(fā)出亮堂藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，C正確；雪碧搖一搖再翻開(kāi)瓶蓋，會(huì)看到大量的氣泡冒出，D錯(cuò)誤。應(yīng)選C。考點(diǎn)：常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象13B【解析】【詳解】由同種物質(zhì)組成的是純潔物，由不同種物質(zhì)組成的是混合物。A. 汽水由不同種物質(zhì)組成，屬于混合物，此選項(xiàng)不符合題意；B. 液氮由同種物質(zhì)組成，屬于純潔物，此選項(xiàng)符合題意；C. 碘酒由不同種物質(zhì)組成，屬于混合物，此選項(xiàng)不符合題意；D. 食醋由不同種物質(zhì)組成，屬于混合物，此選項(xiàng)不符

23、合題意。應(yīng)選B。【點(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵是看物質(zhì)是否由同種物質(zhì)組成。14B【解析】測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)原理：利用物質(zhì)燃燒消耗空氣中的氧氣，使左邊集氣瓶?jī)?nèi)氣體體積變小，壓強(qiáng)變小，從而在外部大氣壓的作用下使燒杯內(nèi)的水進(jìn)入集氣瓶，通過(guò)測(cè)量進(jìn)入集氣瓶中水的量來(lái)確定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)中對(duì)可燃物的要求：1只和空氣中的氧氣而不和空氣中的其他成分發(fā)生反響；2生成物是固體而不是氣體，3反響不能太劇烈A、鐵絲只能在純潔的氧氣中燃燒，在空氣中不燃燒；故A錯(cuò)誤；B、紅磷在空氣中能燃燒，只和空氣中氧氣反響不和其他物質(zhì)反響，生成物五氧化二磷是固體；故B正確；C、鎂能在空氣中能燃燒，不但能和空氣中氧氣反響還和空氣中的

24、氮?dú)狻⒍趸嫉确错懀曳错懱^(guò)于劇烈，不好控制，容易使集氣瓶炸裂等；故C錯(cuò)誤；D、由于木炭在空氣中燃燒時(shí)生成是二氧化碳?xì)怏w，補(bǔ)充燃燒時(shí)所消耗氧氣的體積，不會(huì)形成壓強(qiáng)差；故D錯(cuò)誤；故答案為：B15D【解析】化合物中各元素化合價(jià)的代數(shù)和是零。16Cl 2N2 Ca2+ OH- 2H2O22H2O+O2【解析】試題分析：氯元素符號(hào)為：Cl；化合價(jià)的表示方法：在元素符號(hào)正上方標(biāo)出化合價(jià)。符號(hào)在前，數(shù)字在后。假設(shè)數(shù)字為1時(shí)，不能省略，五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)：；表示分子個(gè)數(shù)，在化學(xué)式前面加數(shù)字，2個(gè)氮分子：2N2；離子符號(hào)表示方法：在元素符號(hào)右上角標(biāo)明電性和電荷數(shù)，數(shù)字在前，符號(hào)在后。假設(shè)數(shù)字為1時(shí)

25、，可省略不寫，鈣離子：Ca2+；表示離子個(gè)數(shù)在離子符號(hào)前面加數(shù)字，一個(gè)氫氧根離子：OH- ；實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣的化學(xué)方程式：2H2O22H2O+O2考點(diǎn)：化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫17 Al 2F O2 MgO【解析】1書(shū)寫元素符號(hào)時(shí)應(yīng)注意：有一個(gè)字母表示的元素符號(hào)要大寫；由兩個(gè)字母表示的元素符號(hào)，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫；2原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字；3化合價(jià)的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后；4鎂的氧化物中鎂元素顯+2價(jià)，氧元素顯2價(jià)，寫出其化學(xué)式即可。1鋁元素的元素符號(hào)為：Al；2由原子的表示方法

26、，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個(gè)氟原子表示為：2F；3二氧化硫中氧元素顯2價(jià)，硫元素顯+4價(jià)，由化合價(jià)的表示方法，在該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示，正負(fù)號(hào)在前，數(shù)字在后，故二氧化硫中硫元素顯+4價(jià)可表示為： ；4鎂的氧化物中鎂元素顯+2價(jià)，氧元素顯2價(jià)，其化學(xué)式為：MgO。18 氧氣 氧氣 水蒸氣 不易 植物的光合作用 稀有氣體【解析】1氧氣能供給呼吸，所以太空飛行人員需要攜帶的氣體是氧氣；2鐵生銹、食物腐爛是因?yàn)榭諝庵杏醒鯕猓挥暄┑茸匀滑F(xiàn)象證明空氣中有水蒸氣；3氧氣不易溶于水，所以魚(yú)能在水中生存，空氣中氧氣的主要來(lái)源植物的光合作用；4稀有氣體

27、通電時(shí)會(huì)發(fā)出不同顏色的光。1913 1:2 復(fù)合 2蛋白質(zhì) 氯化鈉 3不活潑 C + O2 點(diǎn)燃 CO2使溫度降到著火點(diǎn)以下 CO2 +CaOH2 =CaCO3+ H2O【解析】試題分析：1果糖C6H12O6是由3種元素組成，其中化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字表示的是分子中所含的原子個(gè)數(shù)，故碳、氫原子的個(gè)數(shù)比=6：12=1:2；硝酸鉀KNO3含營(yíng)養(yǎng)元素K、N，故屬于復(fù)合肥2海鮮魚(yú)、蝦主要含蛋白質(zhì)，而維生素存在于蔬菜、水果中；食鹽的主要成分是氯化鈉3用墨寫的字可以長(zhǎng)時(shí)間保存，是因?yàn)樘荚诔叵禄瘜W(xué)性質(zhì)不活潑；碳點(diǎn)燃能與氧氣反響，其完全燃燒的生成物是二氧化碳，化學(xué)方程式是：C + O2 點(diǎn)燃 CO2，

28、用水滅火的原理是：使溫度降到著火點(diǎn)以下；石灰漿的主要成分是CaOH2，與二氧化碳反響的化學(xué)方程式：CO2 +CaOH2 =CaCO3+ H2O考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)式進(jìn)展計(jì)算，人體重要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的食物來(lái)源，碳及其氧化物的化學(xué)性質(zhì)20 Ca HCl NaOH NaCl【解析】1根據(jù)單質(zhì)化合價(jià)為0價(jià)解答；2根據(jù)酸中含有氫離子和酸根離子解答；3根據(jù)堿中含有金屬離子和氫氧根離子解答；4根據(jù)鹽中含有金屬離子和酸根離子解答。1單質(zhì)化合價(jià)為0。故該單質(zhì)為Ca；2酸中含有氫離子和酸根，故該酸為HCl；3堿中含有金屬離子和氫氧根離子，故該堿為NaOH；4鹽中含有金屬離子和酸根離子，故該鹽為NaCl。211過(guò)氧化氫水+氧氣

29、；能加快過(guò)氧化氫的分解速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反響前后不變；搜集氧氣的體積2C；小；過(guò)氧化氫濃度1分方案：取一樣體積、不同濃度的過(guò)氧化氫溶液，分別參加一樣質(zhì)量的二氧化錳，比較一樣時(shí)間內(nèi)搜集的體積。影響過(guò)氧化氫分解速率的因素還有催化劑種類、催化劑的顆粒大小、反響時(shí)的溫度等，方案遵循控制變量法即可。【解析】試題分析：過(guò)氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成水和氧氣；其中二氧化錳的作用是加快過(guò)氧化氫的分解速率，但反響前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變，所以是過(guò)氧化氫分解的催化劑；比較分解速率的方法是，比較一樣時(shí)間內(nèi)生成氫氣的多少；裝置C中氧氣從短管進(jìn)入，然后隨氣體增多、壓力增大，將水從長(zhǎng)管壓入量筒內(nèi)，

30、進(jìn)入量筒內(nèi)的水的體積等于搜集的氧氣的體積，AB裝置氣體能從短管出去，不能到達(dá)搜集氣體的目的；假設(shè)第次比第次實(shí)驗(yàn)的“測(cè)量數(shù)據(jù)更大說(shuō)明催化劑的用量越多，反響更快。溫度、過(guò)氧化氫的濃度，催化劑的種類等都能影響過(guò)氧化氫的反響速率；考點(diǎn)：催化劑的探究22MnO21關(guān)閉K1,翻開(kāi)K2； 2H2O2 2H2O + O222NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O3澄清石灰水變渾濁，翻開(kāi)K1后，丁中液體倒吸入甲，產(chǎn)生無(wú)色氣泡，渾濁減少消失，甲中液體流入丁。【解析】試題分析：1雙氧水在二氧化錳的催化作用下分解，生成水和氧氣，故反響的化學(xué)方程式為2H2O22H2O + O2；由于在雙氧水參加后，下

31、端的導(dǎo)氣管口會(huì)被液封，且氣體的密度都較小，會(huì)從上面的管口逸出，故需關(guān)閉K1,翻開(kāi)K2。2根據(jù)“只看到丙中溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色，說(shuō)明丙中溶液原為滴有酚酞的堿液，遇到了來(lái)自于甲中的酸，酸中和了丙中的堿，故酚酞變?yōu)闊o(wú)色，且該酸堿中和反響無(wú)其他現(xiàn)象；再根據(jù)題意，“連接甲丙，翻開(kāi)K1，關(guān)閉K2，從分液漏斗向甲中參加某藥品后，丙中只看到溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色，說(shuō)明甲中的酸是在氣壓的作用下，從下端的導(dǎo)氣管口進(jìn)入丙的，而甲中原有水，由此可知，從分液漏斗向甲中參加的是濃硫酸，遇水放熱使甲中氣體膨脹，壓強(qiáng)增大，從而將硫酸壓入丙，與其中的堿液反響，如2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O。3假設(shè)甲中為

32、二氧化碳K1、K2關(guān)閉，連接甲丁，從分液漏斗向甲中參加適量的澄清石灰水，二者反響生成碳酸鈣沉淀，故可見(jiàn)澄清石灰水變渾濁；一段時(shí)間后，翻開(kāi)K1，由于甲中氣體減少，壓強(qiáng)減小，故在大氣壓的作用下，丁中稀鹽酸會(huì)被倒吸入甲，與之前反響生成的碳酸鈣沉淀反響，生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w，故可見(jiàn)有無(wú)色氣泡產(chǎn)生，渾濁減少。考點(diǎn)：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，中和反響及其應(yīng)用，堿的化學(xué)性質(zhì)，二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法，二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿，碳酸鈉、碳酸氫鈉與碳酸鈣，書(shū)寫化學(xué)方程式、點(diǎn)評(píng)：對(duì)于驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)探究，要熟記物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，進(jìn)展實(shí)驗(yàn)、分析和探究，并通過(guò)觀察、記錄和分析的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來(lái)驗(yàn)證該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等。23 H2O2 置換反響 3CO+Fe2O3=2Fe+3CO2 ABD【解析】A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì)，A與C都是由一樣兩種元素組成的液體，A能分解生成C，那么A為過(guò)氧化