1、.初二年級數學下冊第五單元測試卷及答案我們經常聽見這樣的問題：你的數學怎么那么好啊?教教我竅門吧?其實學習這門課沒有什么竅門。只要你多練習總會有收獲的，希望下文的這篇初二年級數學下冊第五單元測試卷，可以幫助到您!一、填空題1. 一次函數 ，那么 .2. 將直線 向上平移5個單位，所得直線的表達式是 .3. ：點 、 在函數 的圖像上，那么 在橫線上填寫 或=或 .4. 假如關于 的方程 有解，那么字母 的取值范圍是 .5. 二項方程 的實數根是 .6. 解方程 時，假設設 ，那么原方程可化為關于 的整式方程是_.7. 方程 =0的根是 .8. 把方程組 化成兩個二元二次方程組是 .9. 假如方

2、程 有增根，那么 的值為_.10. 多邊形的每個內角都等于150，那么從這個多邊形一個頂點發出的對角線有_條。11.假設平行四邊形的兩鄰邊的長分別為16和20，兩長邊間的間隔 為8，那么兩短邊間的間隔 為_.12. 某商品原價為180元，連續兩次提價 %后售價為300元， 依題意可列方程： .二、選擇題：13.一次函數 的圖像如下圖，當 時， 的取值范圍是 A ; B ; C ; D .14.以下關于 的方程中，有實數根的是 A ;B ;C ;D .15.以下方程組中，屬于二元二次方程組的為 A ; D .16.一個多邊形的內角和是外角和的 倍，那么這個多邊形是 A四邊形; B五邊形; C六邊

3、形; D八邊形.17.方程組 有實數解，那么 的取值范圍是 A ; B ; C ; D .18. 以下四個命題：一組對邊平行且相等的四邊形;兩組對角分別相等的四邊形;對角線相等的四邊形;對角線互相平分的四邊形。其中能斷定平行四邊形的命題的個數為 A、1個 B、2個 C、3個 D、4個19. 以不共線三點為三個頂點作平行四邊形，一共可作平行四邊形的個數是 A、2個 B、3個 C、4個 D、5個20. 一次函數 的圖像交 軸于點 ，交 軸于點 .點 在 軸上，且使得ABC是等腰三角形，符合題意的點 有 個A ; B ; C ; D .三、簡答題21. 一次函數的圖像經過點 ，且平行于直線 .1求這

4、個函數圖像的解析式;2所求得的一次函數的圖像與坐標軸圍成的三角形的面積.22. 解方程： . 23. 解方程： .練習一224. 解方程組：解：25. 某校青年老師準備捐款 元為敬老院的老年人購置一臺電腦，這筆錢大家平均承擔.實際捐款時又多了 名老師，因為購置電腦所需的總費用不變，于是每人少捐 元.問共有多少人參加捐款?原方案每人捐款多少元?.解：26.如圖， ABCD中的對角線AC、BD相交于O，EF經過點O與AD延長線交于E，與CB延長線交于F。求證：OE=OF27. 如圖， ABCD中，E、F分別為AD、BC的中點，AF與BE相交于G，DF與CE相交于H，連結EF、GH。求證：EF、GH

5、互相平分。練習一328. 一個水槽有進水管和出水管各一個，進水管每分鐘進水 升，出水管每分鐘出水 升.水槽在開場 分鐘內只進水不出水，隨后 分鐘內既進水又出水，得到時間 分與水槽內的水量 升之間的函數關系如下圖.1求 、 的值;2假如在 分鐘之后只出水不進水，求這段時間內 關于 的函數解析式及定義域.解：29. 一次函數 的圖像與坐標軸交于 、 點如圖， 平分 ，交 軸于點 .1求點 的坐標;2求直線 的表達式;語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體

6、的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。3 過點 作 ，垂足為 ，聯結OF，試判斷OFB的形狀，并求OFB的面積.觀察內容的選擇，我本著先靜后動

7、，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯

8、定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。4假設將條件 平分 ，交 軸于點 改變為點 是線段 上的一個動點點 不與點 、 重合，過點 作 ，垂足為 .設 ， ，試求 與 之間的函數關系式，并寫出函數的定義域.這篇初二年級數學下冊第五單元測試卷就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為