1、第1章復習課1 下列實驗操作中，正確的是(B),A. 量筒讀數),),C. 加熱液體),D. 滴加液體)2 測量是科學研究的基礎和前提，測量的真實性和精確程度直接決定了研究的成敗。下列關于測量的說法中，正確的是(D)A. 測量前要觀察測量工具的量程，以選擇合適的測量工具B. 測量前要觀察測量工具的最小刻度，以滿足測量精度的要求C. 測量前要觀察零刻度，以確定是否有零誤差D. 測量前上述三種做法都是必要的3 將右手放到一盆冷水中，左手放到一盆熱水中，過一會兒把雙手同時放到一盆溫水中，則兩手的感覺是(A)A. 右手熱，左手冷 B. 右手熱，左手熱C. 右手冷，左手熱 D. 右手冷，左手冷4 目前全

2、球的氣候在變暖，近150年來，全球平均氣溫升高了1 ，這個數字在氣象學上是不容忽視的。對全球的氣候為什么會變暖，有些科學家猜測：可能是排放大量二氧化碳而造成的溫室效應。科學家提出這種觀點是屬于科學探究中的(B) A. 提出問題 B. 建立假設C. 搜集證據，檢驗假設 D. 作出解釋5 鋸子的鋸齒都是“東倒西歪”的，不在同一平面內。小明猜想這是為了減小鋸木頭時的阻力，并設計實驗檢驗猜想。下列設計方案中，最合理的是(B)A. 用同一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸硬木頭和軟木頭，比較用力情況B. 用同一把鋸子，分別在正常情況下和撥正鋸齒時鋸同一硬木頭，比較用力情況C. 用一把正常鋸子和另一把撥正鋸齒的鋸子分

3、別鋸同一硬木頭，比較用力情況D. 用一把正常鋸子和另一把撥正鋸齒的鋸子分別鋸同一軟木頭，比較用力情況6 有甲、乙、丙三種量筒，它的測量范圍和最小刻度分別是甲(500毫升，10毫升)、乙(100毫升，1毫升)、丙(50毫升，1毫升)。現要測量體積約為40立方厘米的石塊的體積，最好選擇量筒(B)A. 甲 B. 乙C. 丙 D. 三種都可以7 常見普通溫度計的橫截面是圓形，而體溫計的橫截面近似于一個三角形，如圖所示。體溫計做成這種形狀的主要作用是(D)A. 使表面更加粗糙，便于握緊向下甩B. 把示數刻在較平的面上，使刻度更精確C. 節約材料，美觀好看D. 對液柱有放大作用，便于讀數,(第7題),(第

4、8題)8 如圖所示為伽利略制造的第一個溫度計，它可以測量氣體的溫度。若外部大氣壓不變，在氣溫發生變化時，球形容器內氣體的體積隨之發生變化，使玻璃管內液面上升或下降，從而測量出氣溫的高低。下列說法中，正確的是(D)A. 該溫度計的工作原理是利用液體熱脹冷縮的性質B. 玻璃管上溫度刻度值越向上越大C. 為了使測量更準確，玻璃管要細一點，球形容器要小一點D. 該溫度計在設計時用到了轉換法該溫度計的工作原理是利用氣體的熱脹冷縮的性質，故A錯誤；玻璃管上溫度刻度值越向上，氣體體積越小，溫度越低，故B錯誤；為了使測量更準確，玻璃管要細一點，球形容器的容積要大一點，故C錯誤；溫度計在設計時，是通過玻璃管內液

5、面上升或下降，從而測量出氣溫的高低，用到了轉換法，故D正確。9 科學是一門以實驗為基礎的學科，做科學實驗需要實驗儀器，我們必須認識儀器并學會正確使用儀器。現有如下儀器：,(第9題)(1)儀器a是用來測量_電流_大小的儀器。(2)觀察肉眼難以直接看到的微小物體應用_顯微鏡_(填儀器名稱，下同)；取用塊狀固體物質時應用_鑷子_。(3)圖中f、g兩種試劑瓶的名稱分別為細口瓶與廣口瓶，更適合于盛放液體試劑的是_細口瓶_。(4)想利用儀器h看到更大的像，應讓儀器h在一定范圍內_遠離_被觀察物體。10 如圖所示，現用甲、乙兩把不同規格的尺子測量同一物體的長度，用_乙_尺測量時準確度高。用_甲_尺測量時，尺

6、子的擺放方式不正確。根據圖中所示，用乙尺測得長度是_4.74厘米_；若改用最小刻度是厘米的刻度尺測量這一物體長度，測量結果應是_4.7厘米_。,(第10題)11 某學習小組的同學自制了一個簡易溫度計，A為一塑料瓶，B為吸管，通過軟木塞與A相連，管下端插入水槽中，使管內外水面有一高度差h，在不同溫度下分別測出對應水柱高度h，記錄數據如表所示：(第11題)t/171921232527h/厘米30.024.919.714.69.44.2(1)此溫度計的測溫原理是_氣體的熱脹冷縮_。(2)這個溫度計的塑料瓶部分相當于常用溫度計的_玻璃泡_。(3)用此溫度計_不能_(填“能”或“不能”)測29 及以上的

7、溫度。(4)若將此裝置放在室內，液柱向上移動，說明溫度_降低_(填“升高”或“降低”)。(5)此溫度計存在的不足之處是_測量范圍太小_。導學號：09534012(1)分析表中的數據，發現隨著溫度的升高，液柱逐漸變短，即仔細觀察實驗裝置圖，不難看出該溫度計是利用其上面瓶A中氣體熱脹冷縮的性質制成的。(2)據實驗用溫度計的構造可知，這個溫度計的塑料瓶部分(圖中的A)相當于常用溫度計的玻璃泡。(3)分析表中數據能看出，溫度每升高2 ，液柱會下降大約5厘米，在27 時的液柱總長只有4.2厘米，小于5厘米，故該溫度計不能測出29 及以上的溫度。(4)若將此裝置放在室內，液柱向上移動，即說明空氣的膨脹程度

8、變小，即說明此時溫度降低。(5)據(3)不難看出，該溫度計的測量范圍很小。,(第12題)12 科學課上，同學們進行了如圖所示的實驗探究：用細線將一金屬小球懸掛起來，把小球拉到一定的高度(此時細線偏離豎直方向的角度為，小球離開最低位置的距離為s)，然后釋放，小球將左右擺動。課后小寧同學提出這樣的問題：小球來回擺動一次的時間(或擺動的快慢) 跟哪些因素有關呢？對此，同學們進行了探究。小寧提出猜想：小球擺動的快慢可能跟細線的長度(L)有關。于是小寧和小軍來到實驗室，找來了下列器材：A. 秒表B. 長為0.8米的細線C. 長為1.0米的細線D. 銅球E. 鋁球(D、E兩球體積相等，都有相同的小孔，便于

9、系線)為了驗證小寧的猜想，請你幫他們設計出簡要的實驗步驟：(1)選用的器材是：_A、B、C、D(或A、B、C、E)_(填字母)。具體操作：_用長為0.8米和1.0米的細線分別系住小球，讓它們抬高相同的高度，放下，測量它們擺動10次所用的時間，算出一次所用的時間，比較大小_。(2)對小寧提出的問題，除了他的猜想外，請你再提出一個猜想： _擺動的快慢可能與小球的質量有關(或擺動的快慢可能與細線偏離豎直方向的角度有關)_。研究小球來回擺動一次的時間跟繩長的關系時，應控制小球質量、偏離豎直方向的角度不變。選擇的器材是銅球或鉛球、不同的繩長、秒表。13 學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能把鉛球擲得更遠

10、。(第13題)小莉認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的速度大小有關。小強認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的射出仰角(投擲方向與水平方向的夾角)有關。于是，他們制作了一個小球彈射器(如圖所示)，它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射方向與水平方向的仰角可由固定在鐵架臺上的量角器讀出，他們通過5次實驗得到表中的數據：實驗序號射出速度v/(米/秒)射出仰角射出距離(水平距離)s/米1530°2.921030°9.531045°10.841060°9.151530°20.7根據上述信息，回答下列問題：(1)為了驗證小莉的猜想，應選用序號為_1、2、5_的實驗數據，得出的結論是在_射出仰角_一定時，物體的_射出速度_越大，射出距離越遠。(2)為了驗證小強的猜想，應選用序號為_2、3、4_的實驗數據，射出仰角為_45°_時，物體的射出距離最遠。(3)根據探究結果，請你給參加擲鉛球的運動員提出一條有價值的建議：_以45°仰角方向、最大的力投擲_。導學號：09534013(1)要探究射出距離與射出速度的關系，就必須保持射出仰角一定，只改變射出速度。由表格中數據可得，序號1、2、5的實驗射出仰角都是30°，射出速度不同，射出距離也不同，由此可得出結論：在射出仰角一定時，