1、.初二數學教案平行四邊形的識別編者按：查字典數學網小編為大家搜集了初二數學教案平行四邊形的識別，供大家參考，希望對大家有所幫助!平行四邊形的識別教學目的1.在觀察、操作、推理、歸納等探究過程中，開展學生合情推理的才能，進一步培養學生數學說理的習慣與才能。2.在理解平行四邊形的簡單識別方法的活動中，讓學生獲得成功的喜悅，體驗到數學活動充滿著探究和創造，感受到數學推理的嚴謹性。3.培養學生獨立考慮的習慣。教學重點與難點重點：探究平行四邊形的識別方法。難點：理解平行四邊形的識別方法與應用。教學準備方格紙、直尺、圖釘、剪刀。教學過程一、提問。1.平行四邊形對邊 ，對角 ，對角線 。2. 是平行四邊形。

2、二、探究，概括。1.探究。1按照下面的步驟，在力格紙上畫一個有一組對邊平行且相等的四邊形。步驟1：畫一線段AB。步驟2：平移線段AD到BC。步驟3：連結AB、DC，得到四邊形ABCD，其中ADBC，AD=BC。2如圖，沿四邊形的邊剪下四邊形，再在一張紙上沿四邊形的邊畫出一個四邊形。把兩個四邊形重合放在一起，重合的點分別記為A、B、C、D。通過連結對角線確定對角線的交點O，用一枚圖釘穿過點O，把其中一個四邊形繞點O旋轉，觀察旋轉180后的四邊形與原來的四邊形是否重合，重復旋轉幾次，看看是否得到同樣的結果。根據上述的過程，能否斷定這個四邊形是平行四邊形?2.概括。我們可以看到旋轉后的四邊形與原來的

3、四邊形重合，即C點與A點重合，B點與D點重合。這樣，我們就可以得到_BAC=ACD，從而ABDC，又ADBC，根據平行四邊形的定義，可知道四邊形ABCD是平行四邊形。由此可以得到：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。一步一步的引導學生得出結論，然后讓學生用自己的語言表達。三、應用舉例。例4 如圖，在平行四邊形ABCD中，點E和點F分別在AD和BC上，且AE =CF，連結CE和AF，試說明四邊形AFCE是平行四邊形。四、穩固練習。如圖，在平行四邊形ABCD中，M和N分別是AB、CD上的中點，試說明四邊形BMDN也是平行四邊形。五、拓展延伸。在下面的格點圖中，以格點為頂點，你能畫出多少個平行四

4、邊形?六、看誰做的既快又正確?“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。七、課堂小結。這節課你有什么收獲?學到了什么?還有什么疑問嗎?家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園