1、2017學年度第一學期 八年級物理 期末復習專題（二）情景專題 班級 姓名 學號 一、力學情景1、 探究力的作用效果（影響因素：力的大小、力的方向、力的作用點）當_和 _相同時，力的作用效果與_有關當_和 _相同時，力的作用效果與_有關當_和 _相同時，力的作用效果與_有關例題1：如圖所示，F(xiàn)1=F3=F4F2，拉同一根鋸條，使其發(fā)生圖中A、B、C、D四種形變（1） 分析比較A、B，可得_（2）分析比較A、C，可得_（2） 分析比較A、D，可得_例題1（2）：如圖所示，將一根原長為L的彈簧的一端固定在墻面上，分別拉彈簧的另一端，實驗現(xiàn)象如圖12（b）和（c）所示。（a）（b）（c）分析比較圖（

2、a）和（b）可知， 。分析比較圖（b）和（c）可知， _。2、 探究同一直線上兩個力的合成（既要寫出合力力的大小，也要寫出方向）同一直線上方向相同的兩個力，合力大小等于_，方向_同一直線上方向相反的兩個力，合力大小等于_，方向_例題2：某小組同學研究同一直線上兩個力的合成規(guī)律，將一根橡皮筋的左端用圖釘固定，用一個彈簧測力計拉橡皮筋的右端到達O點，如圖（a）；然后又用兩個彈簧測力計通過繩套沿同一方向拉橡皮筋的右端到達O點，如圖（b）；接著將上述步驟中的“沿同一方向”改為“沿相反方向”，其他條件不變進行實驗，如圖（c）。請仔細觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象，然后歸納得出初步結論。（1）分析比較圖（a）

3、和圖（b），可歸納得到的初步結論是： _。（2）分析比較圖（a）和圖（c），可歸納得到的初步結論是： _。3、研究同一直線上方向相同兩個力的共同作用效果同一直線上方向相同兩個力的共同作用效果_，這個力的大小_,方向與_同一直線上方向相同兩個力_，兩個力的共同作用效果相同例題3：為了研究同一直線上同方向的兩個力的共同作用效果，某同學利用一根橡筋、細線、彈簧秤（測力計）等器材進行實驗。實驗中，他先將橡筋的一端固定，然后在另一端系上細線，并用彈簧秤（測力計）沿同一方向拉伸橡筋。如圖所示，每一次實驗時橡筋被拉伸的長度L相等。請仔細觀察和比較圖中的操作和彈簧秤（測力計）的示數(shù)，然后歸納得出初步結論。（1

4、）比較圖a和b（或圖a和c）可知：_。（2）比較圖b和c可知：_。4、探究二力平衡條件作用在同一物體上的兩個力，如果_、_、_，那么這兩個力就是 _例題4：在“探究二力平衡的條件”實驗中，應保持物體處于 （10） 或 （11） 狀態(tài)進行研究。圖22中（a）、（b）所示的實驗過程說明所探究的兩個力需作用在 （12） 上，物體才能平衡。圖（c）則可驗證所探究的兩個力必須作用于 （13） 。（a）轉動 （b）靜止 （c）由靜止到運動5、探究影響滑動摩擦力大小的因素（控制變量：壓力大小、接觸面粗糙程度）當_相同時，_，滑動摩擦力越大當_相同時，_，滑動摩擦力越大例題5：如圖是研究滑動摩擦力的大小與哪些

5、因素有關的實驗，實驗中每次拉動小木塊時，需要保持木塊的運動狀態(tài)是_（靜止、勻速直線運動）。滑動摩擦力等于彈簧測力計的示數(shù)。該彈簧測力的量程為_牛，由圖中可知，木塊與水平面的滑動摩擦力等于_牛。（1）本實驗所采用的科學方法是：_（2）分析圖_和_，可得到的初步結論是：_(3)分析圖_和_，可得到的初步結論是：_6、探究物體受到的重力大小與質量的關系（具體題目具體分析）初步結論要點：物體受到的重力與質量成正比進一步分析要點：物體受到的重力與質量的比值是定值例題6：下表是在地球上和月球上對三個物體的質量和重力進行測量的結果。分析數(shù)據(jù)回答：（1）分析比較實驗序號1、2、3或4、5、6的數(shù)據(jù)，可以得到的

6、結論是：_。（2）完成表中的第4列（3）進一步綜合分析表一和表二中的數(shù)據(jù)，可歸納出的結論是：a.分別比較表一或表二，可知：_b. 分別比較表一和表二，可知：_7、探究物體運動快慢初步分析：_相同_，所用_越短，物體運動越快所用_相同，_越長，物體運動越快進一步分析：路程與時間的比值相同，物體運動快慢相同 路程與時間的比值越大，物體運動越快例題7：某小組同學通過實驗探究物體的運動快慢。他們用九輛不同的玩具小車分別進行實驗，使它們都作勻速直線運動，并用刻度尺和秒表分別測得小車作勻速直線運動時通過的路程和所用的時間。該小組的同學仔細觀察小車的運動快慢程度，把九輛小車分成三組，每組的運動快慢程度相同，

7、且第一組運動得最快，第二組其次，第三組最慢。實驗中記錄的有關數(shù)據(jù)分別如表一、表二、表三所示。實驗序號路程（米）時間（秒）44458861616實驗序號路程（米）時間（秒）7248489816實驗序號路程（米）時間（秒）1422843168表一（第一組） 表二（第二組） 表三（第三組）（1）分析比較實驗序號1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得到的初步結論是： （17） 。（2）分析比較實驗序號 （18） 的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：運動物體所用時間相同時，通過的路程越長，物體運動越快。（3）請進一步綜合分析比較表一、表二、表三中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結論是：(

8、a)分析比較 （19） 。 （b）分析比較 （20） 。二、光學（1） 凸透鏡例1、某同學用三個材料相同而厚度不同的凸透鏡來研究它們對平行光的作用。研究過程如右圖。請仔細觀察裝置和實驗現(xiàn)象，然后歸納得出初步結論：（1）分析比較圖(a)或(b)或(c)可知_（2）分析比較圖(a)和(b)和(c)可知_（2） 光的反射光的反射定律：1、_2、_3、_例2、利用右圖裝置研究光的反射定律時，若將小門D向內推進一些，則在小門上看不到反射光線，而將小門拉至與半圓形板平齊時，又能在小門上看到反射光線了，這表明：_；若讓光線從ON的左側入射，則能在ON的右側看到反射光線，若從右側入射，則能在左側看到反射光，這

9、表明：_；若改變入射光線與ON的夾角，則發(fā)現(xiàn)反射光線與ON的夾角也隨之改變，且總等于入射光與ON的夾角，這表明：_。（3） 平面鏡成像平面鏡成像特點：1、 _2、 _3、 _例3、在探究平面鏡成像特點的實驗中，實驗儀器有玻璃板、白紙、蠟燭燈（2個相同），還有_、火柴。（1）面上鋪一張白紙，紙上垂直放一塊_作為平面鏡，這樣做的目的是：_。在紙上記下平面鏡的位置00/。在玻璃板前放一支點亮的蠟燭燈A，玻璃板的后面放一支_的_的蠟燭燈B。移動玻璃板后的蠟燭燈，使鏡后的蠟燭燈與鏡前相同的蠟燭燈所成的像完全_，這樣做的目的是：_。這時從玻璃板前面的不同位置看上去，玻璃板后的蠟燭燈好象_似的，在紙上記下這

10、個位置并觀察比較物體和像的大小。可以歸納得到初步結論是：_；（2）移動蠟燭燈A的位置，重新實驗。用直線把每次實驗中蠟燭燈和它的像的位置連接起來，觀察連線與00/的關系，并用刻度尺出_的距離和_的距離。可以歸納得到的結論是：_； （3）移去玻璃板后面的蠟燭并在玻璃板后面像的位置放一張紙或光屏，則紙或光屏上_接受到蠟燭的像（“能、不能”）。若用手觸摸蠟燭B，則手_灼傷（會、不會）。可以歸納得到的初步結論是：_。（4）凸透鏡成像例4、在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：（1）實驗器材包括：_、_、_、_。（2）實驗儀器的安裝和調試：把_、_、_從左至右依次放置在光具座上。實驗前，應首先觀察并記錄下凸

11、透鏡的_，并要在光具座上調整凸透鏡和光屏的高度，使它們的中心與燭焰的中心大致在_上，這是為了使燭焰的像能_。（3）在光屏上找清晰的像：當調整好凸透鏡的位置，確定好物距后，應移動_找像，但要保持_和_的位置不變，在移動過程中，眼睛要注意觀察_，直到使像達到最_為止。如果找不到像（即物距小于焦距時），則應從_（選填“蠟燭”或“光屏”）一側透過凸透鏡觀察是否有像，這時觀察到的像是_像。在歸納實驗結果時，要將從光具座上讀出的物距和像距的值分別與凸透鏡的_和_相比較，并記錄下相應的成像情況。例5、某小組同學在做研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，記下所用凸透鏡的焦距，按正確的方法安裝和調好實驗裝置。他們在光具座

12、上先固定焦距為f1=0.1米的凸透鏡，按表一中物距u依次進行實驗，每次都使光屏上的燭焰的像最清晰，他們用物體的高和光屏上的像的高分別代表物體和像的大小，并將相應的像距v、成像情況記錄在表一中。然后他們換用焦距為f2=0.12米的凸透鏡，重復上述實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在表二中。（1）分別比較實驗序號1或5中的物距u與各自凸透鏡的焦距的大小關系及成像情況，可得到的初步結論是：_（3） 分析比較實驗序號2與3與4（或6與7與8）數(shù)據(jù)中的物距u與像距v及所成像的變化關系，可得到的初步結論是：_（4） 分析比較實驗序號_數(shù)據(jù)中的物距u與像距v的關系及成像情況，可得到的初步結論是：不同的凸透鏡，當他們成實像時，物距相同，像距和所成的像隨焦距的增大而增大。表一實驗序號物距u（厘米）像距v（厘米）像高h （厘米）132.014.43.6225.016.75.3322.018.36.7表二實驗序號物距u（厘米）像距v（厘米）像高h （厘米）419.021.18.9515.030.016.0612.060.040.0例題6、小華和小紅同學通過實驗探究凸透鏡成實像的規(guī)律，他們在光具座上固定焦距為f 的凸透鏡，取高度h為8厘米的物體進行實