1、學科美術課題合體字（一）迎讓有序 比例均停第一課時教案序號：08主備人魏玉才年級七年級備課時間上課時間審核人丁紅忠一、教學目標：1、進一步使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，進一步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。2、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。3、學習并摹寫“迎讓有序 比例均停”（一）左右結構的例字。4、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。二、教學重難點：1、培養學生在

2、觀察中感受美，在描仿中實踐美，在對臨中創造美、評價美的能力。2、寫好本課的獨體字。三、課前準備：學生準備：水筆或鋼筆教師準備：“迎讓有序 比例均停”（一）左右結構練習講義四、教學過程：教師活動學生活動設計意圖課前激趣：1、請同學以小組為單位展示作品，進行自評、互評，推薦優秀學生作品。2、集體評價出示的優秀學生作品，要求用簡要的話說出優點。3、今天上課要用的材料準備好了嗎？學生自評、互評展示學生優秀作業同桌互查。課前幾分鐘展覽學生寫字本，表揚作業寫得好的學生，既激發學生的寫字興趣，又引導學生進入寫字訓練，并且讓學生做好上課的準備。（一）揭示主題，明確目標1、導入：師：同學們寫字練習很認真，也很有

3、進步，剛才不少同學對字的評價也很有見解，這些說明同學們已經具備了寫好正楷字的一定基礎。這讓老師很欣喜。掌握了基本筆畫、部首偏旁的寫法之后，再進一步掌握結字的法則，練好鋼筆楷書才能見成效。本節課繼續臨寫獨體字中的“迎讓有序 比例均停”（一）左右結構一類的例字。學生閱讀講義，熟悉本課要求肯定與鼓勵會讓學生以興奮的心態走進新課學習中。教師活動學生活動設計意圖（二）引導學生觀察講義，初步感知結字法則。一、左右結構 左右結構的字要注意兩部分寬容比例,尤應注意左與右的迎讓、向背相并的布勢法則。1、分疆。左右平分秋色，所占比例相當，互不相讓。如：觸、跟、所、印 卵 2、讓左右邊有謙讓之勢，在寬窄長短、高低等

4、方面讓左邊。左寬右窄。如：彩、割、卻、即 邱 左高右低如：助、幼右邊寫在左邊中下部如：叔、敘、和、牡 孰、初、紅在觀察中感受美學生自己觀察，說一說：每一類獨體字組合的基本要點。在臨摹中創造美1、學生運用已準備好的作業紙，進行對臨練習。在教師指導下臨寫指導一種類型，學生就臨寫一種類型同時加以漢字結構的指導。引導學生觀察，能優化學生注意品質，學生會發現漢字不同結構的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結構特點，為寫好字作充分準備。小組討論與實踐，讓學生在改變結構布局中求得對此類字布局優點的深度把握。通過改變書寫，辨別優劣，既發揮想象力、創造力，又培養了高尚的審美情趣。

5、（三）在臨摹中創造美教師巡視指導。2、進入評價： 小組內評價：由小組長組織商定，方法是用圈出組內學生對臨到位的字。選擇兩組出示打的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。4、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！學生展示作品拆拼游戲，活躍氣氛，能讓學生在輕松的中感受到漢字結構美，讓學生更好進入對臨階段。放手讓學生去實踐、去寫，領略寫字的美感。舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。小組內合作讓學生學會交流、合作，并在合作中培養敢于評判，說服對方的能力。練評結合，能維持學生的寫字興趣，培養學生的評價能力，使寫字的學生有成就感，并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。讓學生主動反思自己寫的字，發現自己所寫字的個性，對字的間架結構有更深的了解，也培養了學生主動學習的習慣。（四）課堂總結我們來回顧一下：這節課學習的內容，我們有什么收獲？