1、大學生創新創業素質教育認知實習大綱（草）課程名稱（中文）：大學生創新創業素質教育基礎（英文）：Innovation & entrepreneurship for quality education of undergraduate students 課程性 質：獨立設課課程屬性：公共選修課必修課教材及認知實習指導書名稱：大學生創新創業素質教育（待編）學時： 16學分：1應開認知實習學期：第2、3學期 適用專業：所有專業先修課程：不要求先修課程和相關技能與背景。一、課程簡介 根據國務院辦公廳關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見（國辦發2015） 9號）和學校“五個一工程”之“每個學

2、生參加一個科技創新團隊”要求，本著“強基礎、重能力、抓創新”的原則，特 制定本大綱。本課程是面對所有專業全體學生開展創新創業教育的核心課程，是一門公共選修課里必修課。二、認知實習目的要求本課程認知實習是核心是重點。通過“大學生創新創業素質教育”課程教學，應該在教授創新創業知識、鍛煉創新 創業能力和培養創新創業精神等方面達到以下目標。要使學生掌握開展創新創業活動所需要的基本知識。認知創新的基本內涵和創新活動、創新與創業的基本理論知識。 要使學生具備必要的創新能力。掌握創新的基本方法，提高綜合素質和能力。要使學生樹立科學的創新創業觀。主動 適應國家經濟社會發展和人的全面發展需求，正確理解創新、創業

3、與職業生涯發展的關系，自覺遵循創新規律，積極投身 創業實踐。三、認知實習方式與注意事項認知實習方式一模擬創業。在創業學院、企業提供的模擬創業平臺上，模擬創業。認知實習方式二以“五個一工程”之“每個學生參加一個科技創新團隊”平臺為工具。目前可以認定為科技創新項目 平臺的項目種類及概況如下：1. 校大學生創新創業訓練計劃項目。該項目由教務處負責，由學生作為主持人申報，要求有指導教師。2. 校大學生創新創業基金項目。該項目由創新創業教育學院負責，由學生作為主持人申報，要求要有指導教師。3. 校科研處組織申報并立項的我校教師主持的各級各類研究課題。該平臺均為教師主持的各級各類立項課題。4. 校高教研究

4、所組織申報并立項的我校教師主持的各級各類研究課題。該平臺均為教師主持的各級各類立項課題， 國家級項目、省部級項目、市廳級項目、市廳級以下項目、橫向項目。5. 各二級學院根據自身學科和專業特點，結合實踐教學環節開發建設的大學生科技創新團隊實踐平臺。作為校級 平臺的補充，各個二級學院建設的大學生科技創新平臺可以解決個別選擇項目比較困難或者有特殊技能、對項目有特殊要 求的學生參加科技創新團隊的需要。四、認知實習報告報告的格式：報告手寫、打印均可，手寫要用A4紙，用墨或藍墨水工整書寫，打印用宋體、5號字、A4紙。 報告的結構及要求：(1) 封面。包括：注明“大學生創新創業素質教育認知實習報告”、自己的

5、題目、院系、班級、學生簽字、指導教師簽字及時間(年、月、日)(2) 正文。正文應按目錄編排的章節依次撰寫，一般應包括背景資料；認知實習的過程、內容；總結等。要求論述清楚，文字通順，圖表規范，書寫整潔，字數一般要求為1000字。(3) 附件。原始資料。報告的要求主要為：真實性、具體化、簡明扼要、緊扣認知實習主題。認知實習題目參考：1. 我參加的XXX科研項目2. 我參加的XXX大學生創業基金項目3. 我參加的XXX創業項目4. XXX專利的科研過程5. 我的一次創新6. 我的一次創業7. (自定，與創新、創業、創新創業相關)五、考核方法與規定1. 認知實習課程在理論課結束后，由各個任課教師在學生課程繼續進行。2. 實踐課根據學生參加科技創新團隊情況，一般在學期末提供大學生創新創業素質教育認知實習報告。3. 實踐考核完成后，各學院要將理論與實踐考核成績登錄教務系統。4. 教學資料匯總至創新創業教育學院，時間一般在放假前。5. 該課程屬于公共考、考查課程，采用動態過程形式進行考核。總分為和不及 100分(分為優、良、及格 格)。其中出勤30%,隨堂30%,認知實習40%。編寫 滕為審核批準制定日期：2015年12月附件:大學生創新創業素質教育認知實習報告院系：班級：題目姓名：學號：聯系電話：成績：參加一個創