1、二班級數學后進生轉化工作方案 期望每一個同學都成為優生”是每一個老師的共同愿望，本著“沒有教不好的同學，確保教好每一個同學”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓同學克服自卑的心理，樹立起學習的信念和士氣。在同學中形成“趕、幫、超”的深厚氛圍，使每個同學學有所長，學有所用，提高數學學習成果，全面提高教學質量。一、后進生狀況分析狀況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態度極其不端正，而且所要把握的基礎學問很不扎實，數學的口算力量、計算力量極差，理解應用題的力量差了。加上有著不良的學習習慣：課堂上不認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業也不能自己獨立完成（經常抄襲）。所

2、以學習成果始終很差。本著教育要面對全體，公平對待每一個同學，讓每一個同學都學習提高的機會，我應當有責任、義務和急躁去面對他們，轉化他們。二、轉化后進生工作目標1、認真落實“培優轉差”工作方案，做好參與對象的輔導工作和思想教育工作，培優和轉差同步進行。2、樂觀組織相關同學參與活動，力爭家長的大力協作。3、通過“培優轉差”活動，使班級的多數同學能生疏到學習數學的重要性，激發同學學習數學的愛好。三、輔差目的1、培育同學學習的愛好，激發他們樂觀參與學習活動，調動學習的仆人翁意識。2、使他們明確學習的目的性、端正學習態度，逐步做到上課認真聽講，獨立、按時完成作業，培育他們良好的學習習慣。3、培育他們自覺

3、、自控、獨立的力量，以提高學習水平。四、后進生轉化工作具體措施1、老師了解和正確對待同學中客觀存在的個別差異，其實并不是以毀滅差異為目的，而是推動有差異的進展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過分層教學目標的設計和實施，使快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。2、老師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”學問，也有拓展訓練，保證后進生學有所獲，優等生能進一步提高自己的思維水平。3、平常對學習有困難的同學努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細致地掛念，上課時多留意，多愛護，督促他們準時完成相關作業以及練習。4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和同學身心進展規律、科

4、學育人；引導同學正確對待成功與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓舞孩子在爸爸媽媽的支持和鼓舞下，另行自我進展，找到自己的特長。5、在日常工作中，老師要對后進生的學習態度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。6、轉變老師的教學方法，在數學教學中，將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學，留意再現學問產生、形成的過程，引導同學去探究、去發覺。7、在課堂上開展小組合作學習，讓同學在一起擺擺、拼拼、說說，讓同學暢所欲言，相互溝通，削減同學的心理壓力，充分發揮同學的主體性，培育同學的創新意識和實踐力量。8、課堂活動中，盡量接受開放式教學，培育同學依據具體情境，選擇恰當方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育同學的應變力量。9、加強數學實踐活動，讓同學感受數學學問與實際生活的關系，讓同學感受到生活中處處有數學，用數學的實際意義來誘發同學寵愛數