1、幼兒園連加連減教案10 以內(nèi)數(shù)的連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)】 10 以內(nèi)數(shù)的連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、知識與技能目標(biāo)：通過實(shí)際情境建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算順序，會進(jìn)行10 以內(nèi)連加連減的計(jì)算。2 、過程與方法目標(biāo)：在具體的情境中提高獲取信息、提出問題、解決問題的能力。能在與他人合作交流的過程中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。3 、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：在理解和掌握知識的同時，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連加、連減的計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn): 理解連加、連減算式的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（天天口算）學(xué)生看著屏幕口算：4+1= 5+2= 5-2= 8-2 =

2、10-4=5+3= 7+1= 6-2 = 7+3= 6-6=二、結(jié)合情境，探究新知1 、探究連加（ 1 ）課件演示，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。師：看，有幾只小雞在吃米？（多媒體演示5只小雞在吃米）又來了幾只？（多媒體演示來了 2只）瞧，這只小淘氣貪玩，來遲了吧？（演示又來了1 只）師：你能將喂雞的過程用自己的話說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來先又）師：根據(jù)剛才的這些信息，哪位小朋友會提個問題考考大家？（引導(dǎo)學(xué)生提出求一共有幾只小雞的問題）（ 2）列式。師：要求一共有幾只小雞？小朋友們會列式計(jì)算嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生欣賞的角度不同，列出的算式也可能不同。設(shè)想1 ：學(xué)生列的是分步算式。師：聽他說得多清

3、楚呀，用我們學(xué)過的加法知識解決了生活中的數(shù)學(xué)問題，真了不起！設(shè)想2：學(xué)生列的是綜合算式。板書： 5 + 2 = 77+1 = 8 5 + 2 + 1 = 8 或 5 + 1+ 2 = 8 ?（ 3）探究、理解含義。指名學(xué)生說說第一種方法兩個算式的意思。師：結(jié)合圖，說說算式中的5、2、1、8各表示什么意思呢？師：老師看到小朋友們還列出了 5 + 2 + 1 = 80 5 + 1 + 2 = 8這兩個算式，老師不明白是什么意思，誰能來告訴老師？師：看這兩個算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同。你來給這個算式來取個名字？像這樣三個數(shù)或三個數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。（板書：連加）師：你會讀這一道連加算

4、式嗎？（指名學(xué)生讀）（ 4）交流算法。師： 5+2+1=8 ，你是怎么算出來的？（按從左往右的順序計(jì)算。板書：從左往右）2 、探究連減。（ 1 ）情境演示。師：不一會兒，小雞都吃飽了。（多媒體出示小雞跑走圖）（ 2）合作探究。師：小朋友，看了這幅圖，你會編個數(shù)學(xué)問題來考考大家嗎？（學(xué)生先同桌交流，再回答。）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來 先又,）師：要求還剩多少只小雞，你會列式嗎？（板書：8 2 2）結(jié) 合圖，說說算式中的5、2、1、8各表示什么意思呢？師：為什么這里要用減法呢？要-2 再 -1 呢？師：你能給這個算式起個名字嗎？（學(xué)生回答，教師板書“連減 ”）真不錯，這就是我們今天學(xué)習(xí)的知識

5、“連減 ”。師：你會讀這一道連減算式嗎？（指名學(xué)生讀）學(xué)生一起完整地讀出課題“連加 連減 ”。師：請小朋友們開動腦筋想一想，這道題我們應(yīng)該先算什么，再算什么？師：請同桌之間相互說一說，如果他說對了，請你夸夸他，如果他說錯得不夠好，請你幫幫他。（ 3）全班交流，小結(jié)連減得計(jì)算方法：計(jì)算連減題時，先把前兩個數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個數(shù)。3 初步小結(jié)：今天認(rèn)識的兩個新朋友，連加連減。都是按怎么樣的順序進(jìn)行計(jì)算的？（板書：從左往右）三、聯(lián)系情境，應(yīng)用拓展師：夕陽西下，小男孩跟著媽媽依依不舍地離開了奶奶家，小朋友們跟著他們也一起學(xué)會了很多的新知識?，F(xiàn)在，小男孩的媽媽還想考考我們小朋友知識學(xué)得怎么樣

6、呢。小朋友們，我們來接受挑戰(zhàn)吧。1. 打開書本72 頁，完成做一做。反饋：為什么要4+3+1=8 ？它表示的是什么意思？4、 3、 1 、 9 各表示的是什么意思？（10-3-5=2 同前）2. 師：（課件出示跳繩圖和小燕子圖、汽車圖和小豬吃西瓜圖）請小朋友觀察，這圖中都有些什么，可以提什么數(shù)學(xué)問題？如何解答！3. 計(jì)算連加連減。4. 填上數(shù)，使橫行、豎行的三個數(shù)相加都得9。四、全課總結(jié)，延伸課外今天我們學(xué)習(xí)了連加連減的計(jì)算順序是從左到右，還學(xué)會用連加連減來解決簡單的數(shù)學(xué)問題，課后還可以找找生活中哪些問題可以用連加連減來解決的，比比誰找得多！五、板書設(shè)計(jì)連加 連減5+2+1=8 從左到右計(jì)算8

7、-2-2=4【篇二：10 以內(nèi)連加連減的教學(xué)反思】10 以內(nèi)連加連減的教學(xué)反思“連加連減”是 10 以內(nèi)數(shù)加減法的教學(xué)重點(diǎn)，特別是連加連減的運(yùn)算順序是這節(jié)課的重點(diǎn)。我根據(jù)這一具體情況，從實(shí)際出發(fā)，重新組合教學(xué)內(nèi)容，以動手操作的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)得形象，活潑，在觀察、思考、交流、活動中探索新知識，感受數(shù)學(xué)的作用，經(jīng)歷了探討 “連加連減”的過程。并從中自主感悟出連加連減的運(yùn)算順序。反思整個教學(xué)過程，體現(xiàn)在以下幾個方面：1 、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的欲望在教學(xué)中，根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見、感興趣的 “小鳥圖 ”和 “飛機(jī)圖 ”的問題情境。讓學(xué)生用自己的語言去理解、描述圖中的故

8、事。在描述時，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣和描述事情的能力，并愉快自覺地融入新知識的學(xué)習(xí)中去。在 “飛機(jī)圖 ”情景問題中，出現(xiàn)了不應(yīng)出現(xiàn)的錯誤，是教師的疏忽。在這一環(huán)節(jié)中給學(xué)生造成了誤解，本來連加連減是很抽象地知識，又出了技術(shù)的錯誤。使學(xué)生在理解上出現(xiàn)了扭曲，在本環(huán)節(jié)中應(yīng)以動態(tài)情節(jié)出現(xiàn)，由抽象轉(zhuǎn)化為直觀會更容易讓學(xué)生接受。2 、開放應(yīng)用，凸現(xiàn)價值。把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中去，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。本課練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個具有開放性的問題：想一想，在我們生活中有沒有用連加連減計(jì)算的例子？生舉例：我原來有 5 支鉛筆，媽媽先買來了3 支鉛筆，又買來了1 支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用5+3+1=9 來

9、計(jì)算。生：媽媽給了我10 元錢，我買鉛筆用了2 元，買本子用了3 元，我還剩多少錢？10-2-3=5 ，引導(dǎo)學(xué)生把知識運(yùn)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，對知識有一種實(shí)質(zhì)性的理解，從而體會到數(shù)學(xué)的價值所在。需要改進(jìn)的地方：時間安排可以更合理一些，低年級孩子的學(xué)習(xí)時間主要集中在前20 分鐘，所以可以將新課的內(nèi)容更集中的放在前20分鐘進(jìn)行，將練習(xí)集中在后面的時間進(jìn)行，不要采本課的一題一練的形式。而且對計(jì)算順序的練習(xí)，應(yīng)該是在反復(fù)的不同的題目的講解的過程中掌握的，不要想著在第一次、第一道題目里就讓所有學(xué)生完全掌握，也就是不要過多地重復(fù)例題的運(yùn)算順序的敘述，可以空出時間完成后面的習(xí)題，在對后面習(xí)題的講解過程中，

10、讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)算順序?！酒河變簣@大班數(shù)學(xué)教案】第 62 課時看圖列算式一、活動目標(biāo)：1 、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式，感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，并能大膽講述。2 、樂意探索數(shù)學(xué)活動，懂得關(guān)愛他人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3 個數(shù)字來編算術(shù)題。二、活動準(zhǔn)備：三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，第一組：色紙折的房子（藍(lán)、黃兩色）若干第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干第三組：色紙折的房子（藍(lán)、咖啡兩色）若干三、活動過程：1 、情景導(dǎo)入 重建家園：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助

11、他們重建新家，請你們做工程師幫他們設(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應(yīng)小組的背景圖上。房子造好了，再種些綠化，把小區(qū)打扮得漂亮些。請你們將籃子里的花和樹種到小區(qū)里去2 、情境感知 看圖編 8 的加減法小區(qū)造好了，我們?nèi)⒂^一下每個小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花1 ）幼兒第一次探索操作 看圖講述我們先到1 號小區(qū)去參觀，1 號小區(qū)有幾幢房子？（6 幢藍(lán)色的房子，2 幢黃色的房子，一共有8 幢房子）花有多少？（5 朵紅花，3 朵紫花）樹呢？（4 棵大樹 4 棵小樹）。2 ）幼兒第二次探索操作邊講述邊列出算式現(xiàn)在請你們每個小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來

12、。提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6 2=8 或 2 6=8）這兩道題用到了幾個數(shù)字？（三個）除了加法題，還可以用這3 個數(shù)字列出其它題目嗎？得出：8 2=6、 8 6=2。3 、體驗(yàn)理解 互換規(guī)律請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。小結(jié)：2 6=8、 6 1=8 數(shù)字相同，位置不同。所以看到2 6=8，馬上就想到6 2 = 8,我們把它稱做為朋友題。同樣看到82=6,馬上就想到8 6=2 ,我們也把他們稱為朋友題。小朋友真能干，幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū)，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。活

13、動延伸：我們再去多設(shè)計(jì)一些房子，可以讓更多的人住進(jìn)去。第 63 課時10 以內(nèi)的連加活動目標(biāo)：1 學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)的連加，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。2 嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。3 體驗(yàn)成功的樂趣，增強(qiáng)自信心?；顒訙?zhǔn)備：知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒已掌握10 的組成。物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡，門活動過程：一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10 的組成。二、看一看，學(xué)習(xí)10 的加法。師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦！小白兔在家嗎？（不在）看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧?。?1 ）師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一

14、句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖，先2 有只蝴蝶在草地上，在來了3 只、后面有來了 5 只蝴蝶，一共有10 只蝴蝶）（ 4）師：誰能列一道連加算式題？（2+3+5=10 ）（ 1 ）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？（，有2 只藍(lán)色的鴨子河里，有6 只黃色的鴨子草地，后面有來了2 只大鴨子，圖上一共有10 只鴨子）（ 2）師：誰能列出一道加法算式？（2+6+2=10 ）（ 1 ）師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧！看，蘋果呀！有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3 個、中間4 個 右邊有 3 個。（ 2）師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思？（3+4+3=1

15、0 ）（ 1 ）師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？（沙灘有8 只大烏龜、草地有1 只烏龜、后面有來了一只烏龜）8+1+1=10三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家（ 1 ）師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！（ 2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10 連加第 64 課時找零錢 10 以內(nèi)的連減活動目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí) 6 以內(nèi)的連加連減，初步掌握運(yùn)算的方法。2 、培養(yǎng)幼兒的思維能力。活動準(zhǔn)備：1 、教具：連加連減的圖4 幅，加減等號若干2 、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：6 以內(nèi)的加減活動過程：l 、復(fù)

16、習(xí)數(shù)數(shù)l-70 ，倒著數(shù)。2 ，學(xué)習(xí)6 以內(nèi)數(shù)的連加連減。（1）學(xué)習(xí)連加：教師出示圖片，?活動目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí) 6 以內(nèi)的連加連減，初步掌握運(yùn)算的方法。2 、培養(yǎng)幼兒的思維能力。活動準(zhǔn)備：1 、教具：連加連減的圖4 幅，加減等號若干2、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：6以內(nèi)的加減活動過程：l 、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)l-70 ，倒著數(shù)。2 ，學(xué)習(xí)6 以內(nèi)數(shù)的連加連減。（1）學(xué)習(xí)連加：教師出示圖片，讓幼兒觀察，提出問題：大班有兩個籃色的球，有2 個紅色的球還有幾個綠色的球，大班共有多少個球（邊說題，邊在圖下相應(yīng)的位置貼出2, 2, 2和6）讓幼兒回答用什么方法算出來的 ?（加法 ）2+2+2=6 運(yùn)算中的數(shù)字和符號各表示什么意

17、思?-2 表示什么?（ 籃球 ）2 表示什么?2 表示什么?（紅球）（綠球）兩個一十表示什么?（表示做連加）大家知道6 是怎樣得半的加了一次，再加一次，先用總數(shù)6 減去2。 （邊說邊把得數(shù)4 記在腦子里再把4 減去 2 就等于2）活動延伸：在活動區(qū)里投放數(shù)字卡片，幼兒可以進(jìn)行連加連減的練習(xí)活動結(jié)束：小朋友一起聽音樂，吃點(diǎn)心。（二）學(xué)習(xí)三個數(shù)連減師：3月1 1日，日本發(fā)生了大地震，由此引發(fā)海嘯，造成重大人民傷亡和財產(chǎn)損失，為幫助日本群叢度過難關(guān)，全世界人民都伸出了援助之手！朋友們，你們愿意幫助受災(zāi)的日本人嗎？師：好，好上好超市正在舉辦募捐活動，請每個家庭獻(xiàn)出自己的一份愛心，幫一幫那些可憐的人們，

18、捐款的金額不限制，也就是說你們想捐多少就捐多少，但是，捐款也是有要求的哦，在捐款之后，請?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。（捐款與記錄）（師：謝謝！您真有愛心！謝謝！受災(zāi)的人們會感謝您的！謝謝，你是愛心小天使！）師：各組家庭請注意，2。元備用金，超市購物花了一些，捐款花了一些，還剩下多少錢？我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是超市大贏家第二回合的較量了，請每組家庭派出一名成員來大顯身手。（引導(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算，評選領(lǐng)先家庭，貼好紅旗）師：你是用什么方法計(jì)算的？為什么要用這種方法？在計(jì)算的過程中，你是怎樣想的？師小結(jié)：哎呀你們真是太厲害了，我也是這樣想的，要想知道還剩下多少錢，就要用錢的總數(shù)，減去第一次花掉的，

19、再減去第二次花掉的，這就是我們今天要學(xué)的連減。三、分組活動師：每個家庭剩下的錢不多了，可是還有很多事情要做，怎么辦呢？（幼兒：賺錢）師：好，超市有一些工作需要各位幫忙完成，這可是第三回合的較量哦，哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭得一面紅旗。力量組：超市的玩具柜套圈擺亂了，需要一定的力氣來整理哦，因?yàn)槟銈兪橇α拷M的，請你們把每個圈內(nèi)的計(jì)算題算出來，套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上，用線連起來。智慧組：超市又到清帳的時候了，請你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來。（幼兒工作，教師巡回檢查，核對。評選出第三回合領(lǐng)先者，貼好紅旗。）四、交流小結(jié)，延伸生活，師幼道別1、評選冠軍，頒發(fā)獎品。師：那么，哪組家庭是今天的超市大贏家呢？好，我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭！好，現(xiàn)在開始發(fā)放獎品。師：冠軍只能評選出一個，沒有得到冠軍的家庭并不是很差，你們也是最棒的！加油，在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算速度，也來嘗嘗拿到冠軍的滋味，好嗎？2、超市大贏