1、力的分解力的分解教材的地位和作用教材的地位和作用教學目標教學目標 教學重點和難點教學重點和難點 高中物理最基礎、最重要的內容高中物理最基礎、最重要的內容知識目標：知識目標： 知道力按作用效果分解，能運用力的平行四知道力按作用效果分解，能運用力的平行四 邊形定則求解分力。邊形定則求解分力。 過程與方法過程與方法： 通過具體實例，了解按照效果分解力及力的通過具體實例，了解按照效果分解力及力的 分解過程。分解過程。情感目標：情感目標： 培養分析觀察能力，物理思維能力和科學的培養分析觀察能力，物理思維能力和科學的 研究態度。研究態度。教學重點：教學重點： 力的分解方法力的分解方法 教學難點：教學難點：

2、 如何根據力的作用效果確定兩個分力的方向。如何根據力的作用效果確定兩個分力的方向。教學方法教學方法 實驗與多媒體結合實驗與多媒體結合學習方法學習方法 小組合作、分組探究小組合作、分組探究學情分析學情分析 通過前面知識的學習，學生已掌握了合力與分力的通過前面知識的學習，學生已掌握了合力與分力的 等效替代關系，并通過力的合成基本掌握了力的平行四等效替代關系，并通過力的合成基本掌握了力的平行四 邊形定則，為本節課的探究學習奠定了基礎。邊形定則，為本節課的探究學習奠定了基礎。創設物理情景引入新課創設物理情景引入新課新課教學新課教學力的分解的應用力的分解的應用演示實驗演示實驗探究實驗探究實驗創設情景創設

3、情景提出問題：提出問題： 為什么人能夠輕松把車拉動呢？為什么人能夠輕松把車拉動呢？溫故而知新：溫故而知新： 1.什么是合力與分力？什么是合力與分力？ 2.什么是力的合成？什么是力的合成？ 3.什么是平行四邊形定則？什么是平行四邊形定則？新課預習，學生展示：新課預習，學生展示： 力的分解是力的合成的逆運算。力的分解是力的合成的逆運算。 力的分解也遵循平行四邊形定則。力的分解也遵循平行四邊形定則。學生活動：回顧知識，展示課前預習成果。學生活動：回顧知識，展示課前預習成果。教師演示教師演示:斜向上的拉力產生的效果斜向上的拉力產生的效果實驗結論：實驗結論：斜向上的拉力產斜向上的拉力產生豎直向上拉物生豎

4、直向上拉物體的效果和向前體的效果和向前拉物體的效果。拉物體的效果。學生活動：學生活動：觀察實驗中，臺觀察實驗中，臺秤的示數變化及秤的示數變化及小車的變化，并小車的變化，并利用實驗結論得利用實驗結論得出兩個分力的大出兩個分力的大小及方向。小及方向。cos1FF sin2FF FF2F1F1F2F分組探究：分組探究：斜面上物體的重力產生的效果斜面上物體的重力產生的效果 實驗器材：實驗器材：軟的薄板、小車、斜面等軟的薄板、小車、斜面等學生活動：學生活動：小組合作，利用所給儀器設計實驗，得出斜面小組合作，利用所給儀器設計實驗，得出斜面 上物體重力產生的效果，并利用結果確定兩分上物體重力產生的效果，并利

5、用結果確定兩分 力的方向與大小。力的方向與大小。實驗目的：實驗目的：通過分組討論，各學習小組利用所給儀器設通過分組討論，各學習小組利用所給儀器設 計實驗，探究斜面上物體的重力產生的效果。計實驗，探究斜面上物體的重力產生的效果。實驗結論：實驗結論：斜面上物體的重力產生垂直壓斜面的效果和沿斜斜面上物體的重力產生垂直壓斜面的效果和沿斜 面下滑的效果。面下滑的效果。G G2G1思考：思考：斜面傾角與沿斜面的分力的變化關系？斜面傾角與沿斜面的分力的變化關系？GG原因原因：引橋越長，坡度：引橋越長，坡度越小，阻力越小，阻力G1越小，上橋時的阻越小，上橋時的阻礙作用減小，從而比較容易上橋，下橋時的礙作用減小

6、，從而比較容易上橋，下橋時的G1加速作用會加速作用會減小，從而保障行車時下坡不急。減小，從而保障行車時下坡不急。 G2G1G1G2為什么高大的橋要造很長的為什么高大的橋要造很長的引橋引橋?引橋就是從地面到橋體過度的那一段橋面引橋就是從地面到橋體過度的那一段橋面, 有減小坡有減小坡度的作用！度的作用！學生活動：利用實驗結論，得出引橋的長度對汽車學生活動：利用實驗結論，得出引橋的長度對汽車 上下橋的影響。上下橋的影響。力的分解的一般步驟：力的分解的一般步驟：步驟步驟1 1：根據力：根據力F F的作用效果，畫出兩個分力的方向；的作用效果，畫出兩個分力的方向；步驟步驟2：把力：把力F作為對角線作為對角

7、線,畫出平行四邊形得出分力；畫出平行四邊形得出分力；步驟步驟3：利用三角形關系求解分力的大小和方向。：利用三角形關系求解分力的大小和方向。力的分解方法：一般情況下，力的分解是按照力的作用效果力的分解方法：一般情況下，力的分解是按照力的作用效果 來分解的。來分解的。學生活動：根據前面的實驗探究，總結力的分解方法和步驟。學生活動：根據前面的實驗探究，總結力的分解方法和步驟。斧斧問題：請分析為什么刀刃的夾角越小越鋒利？問題：請分析為什么刀刃的夾角越小越鋒利？學生活動：根據力的分解方法與步驟解釋刀刃夾角與刀斧鋒利的學生活動：根據力的分解方法與步驟解釋刀刃夾角與刀斧鋒利的 關系。關系。FF2F1FF1F

8、2步驟步驟1 1：根據力：根據力F F的作用效果，畫的作用效果，畫出兩個分力的方向；出兩個分力的方向；步驟步驟2：把力：把力F作為對角線作為對角線,畫出平畫出平行四邊形得出分力；行四邊形得出分力；步驟步驟3：利用三角形知識求解分力：利用三角形知識求解分力的大小的大小問題：為什么人能輕松地拉動汽車？問題：為什么人能輕松地拉動汽車？FF1F2學生活動：利用力的分解知識，解釋人拉汽車的學生活動：利用力的分解知識，解釋人拉汽車的 問題。問題。力的分解定義：力的分解定義：已知合力求分力的過程與方法叫已知合力求分力的過程與方法叫 做力的分解。做力的分解。力的分解方法：力的分解方法：根據力的作用效果利用平行四邊根據力的作用效果利用平行四邊 形定則進行分解。形定則進行分解。 力的分解的一般思路：力的分解的一般思路：力力的的作作用用效效果果分分力力的的方方向向確確定定分分力力求求解解分分力力平行四邊平行四邊形定則形定則三角形三角形關系關系學生活動：回顧本節課的知識并進行總結。學生活動：回顧本節課的知識并進行總結。重點與難點的處理重點與難點的處理： 通過演示實驗以及分組實驗，直觀的得出力產生的作通過演示實驗以及分組實驗，直觀的得出力產生的作用效果得出分