1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流五四制青島版三上數(shù)學教案.精品文檔.第一單元 單元備課風箏廠見聞兩、三位數(shù)除以一位數(shù)一、單元教學目標：1、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題的意識和能力，進一步體會除法計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。2、探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。二、 教材分析：本單元以風箏廠的見聞為大的學習背景，使學生學習用一位數(shù)除多位數(shù)的方法，內(nèi)容包括口算除法、估算、筆算除法、驗算四部分。本冊教材中的除法，每個例題都有配有不同的情境圖，引導學生在生活中學習數(shù)學，

2、并在學習中體驗解決問題的不同策略和方法。三、單元教學重點、難點：掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。四、教學課時安排：11課時1、信息窗1-2課時2、信息窗2-3課時3、信息窗3-2課時4、信息窗4-3課時5、我學會了嗎-1課時第1課時教學內(nèi)容：風箏廠見聞 教案修改及教學反思教學過程： 一、 感知情景提出問題 1、出示風箏廠見聞情景圖，讓學生觀察。并說一說自己看到了什么。 2、請同學們小組討論提出問題。 3、小組討論后找出代表提出有代表性的問題。 4、板書學生所提出的問題。 1、 平均每天要做老鷹風箏多少個？ 2、 平均每天要做燕子風箏多少個? 3、

3、平均每天要做孔雀風箏多少個? 4、 平均每天要做蝴蝶風箏多少個? 5、 平均每天要做小兔風箏多少個?二、 合作探索解決問題 1、引導學生解決第一個問題 ，平均每天要做老鷹風箏多少個？ 獨立列出算式，嘗試解答的方法。   板書 60÷2 總結(jié)學生的算法，并組織學生說一說自己是怎樣做的。 2、引導學生解決每天要做燕子風箏多少只？ 板書 240÷6 學生小組內(nèi)討論解決的辦法。引導學生進行交流 3、平均每天大約能做多少只仙鶴風箏怎樣求？ 學生：列式 92÷3 請同學們自己動腦，用你喜歡的方法解答。 獨立計算后進行小組交流。 4、出示第四個問題，平均每天

4、大約要做多少只孔雀風箏？ 獨立計算，說出自己是怎樣想的？為什么要這樣做？ 組織學生交流自己的做法。 三、 鞏固練習: 1、 自主練習 第一題，學生自己填空，然后集體訂正。 2、 第二題。 學生獨立練習后，小組討論，找出規(guī)律。 3、 第三題。 學生獨立計算，集體訂正。比一比誰寫的最快。 四、 布置作業(yè) 第四題。 板書設計:            1、 平均每天要做多少個老鷹風箏?         60

5、7;2=30（只）  2、 平均每天要做燕子風箏多少個?         240÷6=40（只）  3、 平均每天要做蝴蝶風箏多少個?         320÷4=80（只） 第2課時教案修改及教學反思教學過程; 1、 第四題 學生自己看題，理解題意，找學生說一說，要求什么，應該怎樣求？然后進行獨立計算。對做的又好又快的學生進行表揚。 2、 第五題 一篇文章有480個字，要在6分鐘內(nèi)打完，平均每分

6、鐘要打多少個字？ 教師出示題目學生進行快速練習?？凑l算得又快又好。 3、 第六題 魔術(shù)箱，本題目有一定的難度，主要是訓練學生加、減、乘、除及各部分的關(guān)系。學生先思考怎樣做，在想一想為什么要這樣做？想好后在小組內(nèi)講一講。最后進行獨立計算。 4、 第七題 學生獨立思考，教師提問：怎樣才能算每袋裝多少千克? 學生回答后獨立計算。 5、 第八題 出示題目后教師提問：平均每個班捐了多少元？ 360元可以買多少棵樹苗？學生先獨立完成，再集體訂正。 板書設計： 480÷6=80（個） 360÷490（元） 360÷660（棵）第3課時教學目標1、通過學習，使學生掌握兩、三位數(shù)除

7、以一位數(shù)的筆算除法的計算方法。2、使學生能夠熟練地進行計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。教學重點難點：1、在豎式計算的教學中，應該加強學生“商的書寫位置”的教學。2、在有余數(shù)的除法教學中，應該使學生學會并且記住“余數(shù)必須比除數(shù)小”的問題。教具準備：多媒體課件教學過程修改及反思一、 導入新課，1、 讓學生分小組觀察圖片，交流訂正自學提綱中提出的問題（1）我們3小時做了63只燕子風箏，一組平均每小時做了多少只燕子風箏？（2）我們2小時做了32只老鷹風箏，一組平均每小時做了多少只老鷹風箏？（3）有75根竹條，扎一個蝴蝶風箏需6根竹條，你能提什么問題？二、學習新課，由學生根據(jù)自學情況匯報講解，其他學

8、生糾錯訂正1、我們3小時做了63只燕子風箏，一組平均每小時做了多少只燕子風箏？（1）怎樣列式：63÷3（2）思考過程：B:6個十除以3得2個十，；3除以3得1個1，也就是21。（1） 豎式計算： 216336 2個十乘3是6個十333個一乘3是3個一0師問：為什么2要寫在6上面，1寫在3上面？引導學生概括出：6個十除以3得2個十，在十位上面寫2；3除以3得1個1，在個位上面寫1。2、我們2小時做了32只老鷹風箏，一組平均每小時做了多少只老鷹風箏？（1） 你會列式嗎？（2） 你會計算嗎？試一試？（3） 說一說：在這道題里，與上一道題有什么不同？你是怎么解決的？3、 共同探究算法; 1、

9、75÷6= 你想怎樣計算？ 學生：獨立計算。 怎樣驗算對不對？2、除了再算一遍這種方法以外，你還可以想出怎樣的方法？ 12×6=72 72+3=753、想一想為什么用乘法可以驗算除法做的對不對？ 學生：小組內(nèi)討論。 小結(jié)：用商和除數(shù)相乘的方法可以驗算除法。 4、找一名學生板演。做完后問：他做的對嗎？怎樣檢驗？ 學生說出自己的檢驗方法。 小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法應該注意：商和乘數(shù)想成后要加上余數(shù)。 三、鞏固練習：有75根竹條，扎一個蝴蝶風箏需6根竹條，你能提什么問題？（1）應該怎樣列式呢？（2）誰來說一說你是怎樣進行思考的？四、實踐應用題：1、第8頁第3題，你會做嗎？2、火眼金

10、睛辯對錯中的第（1）、（2）題火眼金睛辯對錯中的第（1）題，你能說一說錯誤出現(xiàn)在哪里嗎？五、板書設計63÷321(只) 32÷216(只)第4課時一、 復習：一、 口算：90÷3250÷5140÷7420÷680÷2160÷2150÷3300÷32、解決問題：一共有96棵樹，2天必須摘完這些蘋果，平均每天需要摘多少棵樹上的蘋果？一共有96棵樹，一人每天可以摘4棵樹上的蘋果。如果一天摘完，需要多少人？二、鞏固練習：1、用豎式計算并驗算？（1）比一比，誰做的最快？（2）你能說一說你是怎樣進行思考的：

11、A：你在做有余數(shù)的除法時，應該注意什么問題？B：在寫橫式得數(shù)時應該注意什么問題？2、連環(huán)式應用題：（1）第8頁的第6、7、8題（2）先獨立進行解答，然后小組交流（3）教師進行集體訂正。三、拓展運用：（1）完成第9頁的第11、12、13題（2）先獨立進行解答，然后小組交流，怎樣想的？（3）教師進行集體訂正。第5課時教學目標：教學目標1、通過學習，使學生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法的計算方法。2、使學生能夠熟練地進行計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。教學重點難點：1、在豎式計算的教學中，應該加強學生“商的書寫位置”的教學。2、在有余數(shù)的除法教學中，應該使學生學會并且記住“余數(shù)必須比除數(shù)小”的問題。

12、教學過程： 一、指導學生看懂情境圖。 1、出示情景圖。指導學生看圖。 學生小組討論。 2、引導學生提出問題。 學生提問題。 3、根據(jù)學生的提問進行板書： 燕子風箏可以裝幾盒？ 老鷹風箏可以裝幾盒？ 孔雀風箏可以裝多少盒？ 這些裝好的風箏分四次運完，每次運幾盒？ 4、書學生分別進行解答?？梢杂每谒?。246÷2= 123（盒） 438÷3= 146（盒）先想一想商是幾位數(shù)？再列豎式計算。指名板書：5、對學生的解答進行訂正。 二、鞏固練習 40÷2   500÷5   37×7   200&

13、#215;4   180÷3   320÷8   0÷9   560÷7 三、布置作業(yè) 11頁第1、2題 四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學到了些什么？ 五、板書設計：       246÷2=123（盒）438÷3=146（盒） 第6課時一、自主練習第2、5、6題 學生獨立讀題，練習時，先讓學生獨立進行計算，再集體訂正。二、自主練習第7題 算一算96÷4  632÷4

14、60;65÷3  569÷3  24×4  158×4  21×32  189×32 學生獨立計算，然后集體訂正。 三、第9題 1、多媒體出示題目。 學生自己讀題理解題意。 2、引導學生說出題意。提問：應該先算什么？再算什么？ 3、獨立解答。 教師;指導訂正。 四、第10題 1、多媒體出示情景圖，引導學生說圖意。 學生說一說自己所看到的數(shù)學信息。 2、板書學生找到的數(shù)學信息 學生獨立解決第一個問題。 3、引導學生提出更多的問題，對學生的回答進行板書。 制造80升氧氣需要幾天？ 平均每個

15、月采集食用菌多少千克？ 4、選擇自己喜歡的問題進行解答。 教師對學生進行環(huán)保教育。 五、第11題 出示統(tǒng)計表，分小組獨立計算，討論解答，在討論的過程中，互相學習共同研究合理的方法。 二、走進新農(nóng)村-位置與變換信息窗1走進新農(nóng)村-位置教學目標：1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述教學與實踐活動過程：一、導入新課：你們喜歡旅游嗎？去哪兒玩過？（出示掛圖）今天，老師想帶大家去農(nóng)村看看，好嗎？二、講授新課（一）活動1：1、從圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你想到村里哪個地方？3、從村口到風景區(qū)怎么走？自己先想一想，再在小組內(nèi)交流。（學生交流走的幾種方法）4、你知

16、道風景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？5、小結(jié)：風景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間，是東北方向。（二）活動2：1、剛才我們參觀了風景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？2、你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎？（與你的同位互相交流一下）3、板書：東北、東南、西北、西南4、大家仔細觀察這四個方向。你能試著把我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎？（學生獨自完成）5、我發(fā)現(xiàn)同學們都能當一個合格的小導游了，下面請同學們以小組為單位，選出一位小導游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。小組活動。三、鞏固與應用：1、你能指出教室里的八個方向嗎？（引導學生說出哪個方位有什么物體） 2、實踐活動：

17、以小組為單位，說說校園內(nèi)各個方向有些什么？3、集體活動：找朋友四、課外延伸：向同學或家長介紹一下你的家的位置，或周圍的一些地信息窗2平移與旋轉(zhuǎn)教學與實踐活動的內(nèi)容：青島版的三年級數(shù)學上冊第1820頁教學目標：1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便。一、談話導入：同學們，今天讓我們一起去參觀飲料加工廠，好嗎？二、新授1、出示錄象仔細觀察，你看到了什么？（讓學生自由說一說，感知各種運動形式）2、它們是怎樣運動?的你能給大家說一說嗎？試著用手演示一下。3、你能根據(jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎？（小組內(nèi)交流）根據(jù)學生的敘述，板書：平移、旋轉(zhuǎn)4、小節(jié)：大門、傳送帶、升降機的移

18、動都是平移現(xiàn)象。換氣扇、汽車輪子、吊扇的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。5、在生活中，你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（先在小組內(nèi)討論，再全班交流，拓展延伸所學的知識）三、鞏固練習1、自主練習1先獨立完成，再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、小游戲：（判斷練習）根據(jù)老師的表述，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?？凑l完成的又對又快。采摘節(jié)乘加乘減混合運算教學目標： 1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。 2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。 3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。 4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學學習的興趣

19、。教學重點1、 學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。 教學過程：  一、創(chuàng)設情境，導入新課  現(xiàn)在是什么季節(jié)？果園里都有什么水果成熟了呢？  這一切都在等著我們來摘呢！這節(jié)課，我們就一起去采摘節(jié)上逛一逛吧！  【設計意圖：通過學生感興趣的采摘活動入手，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設了輕松、愉快的教學情境，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的身心迅速進入最佳學習狀態(tài)?！?#160;二、根據(jù)創(chuàng)設情境，提出問題，解決問題1、請看，你能從中找到哪些數(shù)學信息。（貼信息） 你能提出什么問題呢？（板貼數(shù)學

20、問題）(1) 還剩幾只籃子？(2) 3輛車一共乘坐了多少人？會解決嗎？請同學說一下算式。  2、觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)與剛才的圖相比，有什么不一樣的數(shù)學信息嗎？  如果仍然要問“還剩多少個籃子？”你會解決嗎？自己在數(shù)學本上試試看。   交流、說說你是怎么解決的？并說說是怎樣想的？  總結(jié)：不管哪一種算式我們都是用了同一種方法，都是先算要分多少個籃子，再算還剩幾個。 觀察綜合算式，總結(jié)算法，揭示課題  1、 觀察綜合算式，是怎么算出得數(shù)。（先算什么，再算什么。） 先算乘法再算減法。  總結(jié)：像這種既有乘法又有

21、減法的綜合算式，還有一個名字叫乘減混合運算。（板書課題） 三、溝通優(yōu)化，促進發(fā)展 1、觀察情境圖，提出問題  你能從圖中找到什么數(shù)學信息？（板貼數(shù)學信息） 你能根據(jù)這兩個數(shù)學信息提出什么數(shù)學問題？ 2.解決一共來了多少人？   同學們會做嗎？請你自己解決，開始吧。（學生獨立解決問題） 交流、討論你是怎樣解決的   3、觀察算式，交流算法，揭示課題 你是怎么算出得數(shù)的？先算，再算  總結(jié)：先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運算。（板書課題）

22、60;4、總結(jié)算法  請你認真觀察這幾個混合運算，看看他們有什么共同點？（都有乘法） 在乘加乘減混合運算重要先算什么？  歸納：在乘加乘減混合運算中，先算乘法，后算加減。 四、鞏固練習  自主練習 五、全課總結(jié)，談收獲。  剛才同學們自己動腦思考解決了采摘過程中的種種問題，我們的采摘活動也馬上就要結(jié)束了，你能跟老師說說這次采摘之旅你有什么收獲？采摘節(jié)除加除減混合運算備課時間：上課時間;序號：教學目標： 1、使學生學會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題。 2、了解含有除加或除減的算式的運算順序。&#

23、160;3、能夠正確地進行除加或除減的運算。 4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數(shù)學學習的興趣。教學重點1、 學會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題2、了解含有除加或除減的算式的運算順序。 教學過程：  一、創(chuàng)設情境，導入新課出示情境圖楊陽一家來到了采摘節(jié)上，他們進入了葡萄園，從圖中我們能了解到哪些信息？楊陽摘了35千克葡萄；楊陽的爸爸摘了45千克；楊陽的媽媽摘的葡萄可以裝12箱。你能提出什么問題？二、解決問題1、媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄？說一說，先算什么，再算什么。先算楊陽摘了多少箱，再算媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄。35÷5=7（箱）1

24、2-7=5（箱）列成綜合算式怎樣列呢？學生試列，糾正錯誤。12-35÷5=12-7=5（箱）2、媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄？學生先獨立完成，然后再說一說先算什么在算什么。 統(tǒng)一認識綜合算式的算法。3、想一想，在一個算式里，既有加減，又有除法，應先算什么？總結(jié)：在一個算式里，既有加減，又有除法，應先算除法。三鞏固練習自主練習信息窗3帶有小括號的混合運算備課時間：上課時間：序號：教學目標：  1、結(jié)合現(xiàn)實情景，通過嘗試改變運算的順序，理解小括號在混合運算中的作用，掌握有小括號的四則混合運算的順序。 2、在解決問題的過程中，進一步明確運算順序，熟練進行混合運算。

25、60;3、培養(yǎng)進行較復雜運算的能力、能用混合運算解決實際問題的能力。 教學重點：會計算帶有小括號的兩步式題，并會列綜合算式解決有關(guān)的實際問題。教學難點：利用混合運算解決實際問題。 教學過程：1、談話:秋天到了，果園里碩果累累。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領(lǐng)略豐收的喜悅嗎？請看大屏幕：  出示信息窗3中的情境圖片一。 師：請同學們仔細觀察圖片，看能收集到哪些數(shù)學信息。師：同學們觀察很仔細，收集到的信息也很全面。那么，根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？3籃蘋果一共多少個？爸爸裝的梨能裝幾盒？  師：同學們提出了這么多問題，非常好。善于提出

26、問題的孩子才會喜歡動腦筋解決問題。這么多問題，有沒有你一下子就可以解決的？ 生交流1、師：要解決這個問題，咱們先要完整的把題目說出來，你能把問題完整地敘述出來嗎？（指名生說）。 預設：一筐蘋果可以裝60個，一籃蘋果比一筐蘋果少38個，3籃蘋果多少個？ 師：想一想，這個問題該怎樣解決，然后拿出練習本試著解決 這個問題。  來，和大家分享一下 你的想法。  師小結(jié)：咱們同學真 是火眼金睛，一下子 就看出第一種寫法不 對。后面三位同學都 能用自己的方法告訴我們要先算60-38， 這非常好。老師也很 喜歡第四位同學的寫 法。而且這位同學的 寫法和我們的

27、數(shù)學家 不謀而合。像這樣的 算式，為了先算60-38，數(shù)學家們用了 一個符號來幫忙把應 當先算的一步突出起 來。它就是第四位同 學用的小括號。  板書：小括號（   ）。 追問：你覺得小括號有什么作用呢？生交流。預設：小括號起改變運算順序的作用，在 計算這個算式時需要先算減法，所以把它 加上小括號。師：有了小括號，在混合運算中，遇到括號該怎么辦呢？對，要先算括號里的；也就是說小括號括出的一步要最先算。 揭題：這就是我們今 天要學習的“含小括號的混合運算”。（板書課題）（1）師：現(xiàn)在，你知道有小括號的混合運算該怎么計算了嗎？老師來考考大

28、家。請 看大屏幕。 課件出示：說說下面 各題的運算順序。 （86-56）×8  (82-79) ×13  130×(90-87) (45+36) ×2    9×(260+40)   374-74×2  指名交流，集體訂正。 出示紅點問題三：你會計算下列各題嗎？ 84÷（8-4）56÷（5+3）  師：看來，同學們已 經(jīng)知道了有小括號的混

29、合運算的順序。那 么，你能根據(jù)我們學習的內(nèi)容來解決問題 嗎？ 出示問題4：爸爸摘的梨能裝幾盒？請你先同桌互相說說你是怎么想的，再用自己喜歡的方法來解決。 指名板書交流。  第一關(guān)：我會算： 師：剛剛我們說了運算順序的六道題，你能準確地計算嗎？ 課件出示：（86-56）×8   （82-79）×13   130×（90-83）  （45+36）×5    9×（260+40） &

30、#160;  374-74×2  指名交流，集體訂正。 第二關(guān)：我會比算式有無小括號對比教學  師：這兩題你會算 嗎？請大家在本子上 計算。  (5020)÷5      5020÷5   師：我們已經(jīng)知道在 混合運算中，遇到小 括號要先算括號里的，運用這個知識我 們可以解決一些實際問題。請看大屏幕： 課件出示：學校有6間微機室，每間有35臺電腦。現(xiàn)在每間增加了10臺電腦，現(xiàn)在有多少臺電腦？三、總結(jié)同學們，通過這節(jié)課

31、的學習，你有哪些收獲？還有什么疑惑或什么新的問題，也可 以說出來，會提問題的孩子才是會學習的孩子。誰先來？ 生交流，師相機強調(diào)算式中的小括號有什么作用?計算含有小括號的混合運算，要注意什么？強調(diào)自主探究的重要性。第四單元 慶元旦時、分、秒的認識第一課時：時、分的認識教學目標：1、在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交流，進一步認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時刻和在鐘面上撥出時刻。2、在自主探究、交流合作的活動中，經(jīng)歷和體驗時間單位，初步學會用時、分描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體驗時間的長短。3、在數(shù)學學習活動中，經(jīng)歷觀

32、察、操作、歸納等學習過程。4、結(jié)合“元旦聯(lián)歡會”，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。教學重點：認識時間單位“時”、“分”，知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點：正確辨認鐘面上接近整時的時刻。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型、實物鐘表等。教學過程：一、創(chuàng)設情境師：同學們，一年的第一天是什么日子啊？你們還記得元旦是怎們過的嗎？學生回憶回答。這里有一場元旦聯(lián)歡會，咱們一起來看看。出示主題情景圖。師：你發(fā)現(xiàn)圖中有哪些數(shù)學信息？學生回答。師：你能提出什么數(shù)學問題？學生提問。能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學生留下懸念。二、解決問題。1、師：為了解

33、決這些問題，我們要繼續(xù)學習時分秒的知識。教師板書課題。下面我們先來認識鐘面。請同學們拿出自己準備的鐘表來，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？對時和分你還了解哪些知識？先仔細觀察，再跟你小組的同學說一說。小組交流，教師指導。2、小組匯報。教師引導其他小組補充，小組匯報時，教師選擇有價值的內(nèi)容板書。根據(jù)剛才整理的，老師跟大家提幾個問題。分針走1小格是幾分？走1大格是幾分？分針從12走到數(shù)1是多少？分針從12走到數(shù)6是多少？你是怎么算的？分針從12走到數(shù)9是多少？你是怎么算的？師提問：分針走一圈是多少？時針是怎么走的？請同學們自己撥一撥，看分針走一圈時，時針走多少？學生操作得出：1時=60分。3、師：現(xiàn)

34、在誰知道第一個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分？（出示圖片）你是怎么看出來的？跟同桌說一下。師：這個時刻是幾時幾分？誰先來說一說自己的想法？誰還有不同的方法？師板書：8時31分師：時間除了這樣記錄外，你還見過別的寫法嗎？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出時間的簡便記法。師板書：8：31。師：請同學們把其他節(jié)目開始的時刻寫下來，學生寫在練習本上，找?guī)讉€學生到黑板上寫。4、剛才同學們寫出了這幾個節(jié)目開始的時刻，那我們來看一下，聯(lián)歡會開始的時刻與第一個節(jié)目開始的時刻相差多少時間？生：1分鐘師：1分有多長呢？下面老師給你1分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做，（比如數(shù)數(shù)、寫字、背課文、做題等）還能干多少，學生投入到活動中

35、。學生匯報。師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來看幾條信息。（多媒體顯示）師對學生進行珍惜時間的教育。5、知識長廊“一刻為什么是15分鐘？”師：第7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始的時刻相差多長時間？生：1小時。師:生活中你做什么事的時間是1小時？學生舉例。師:你還能提出像這樣的問題嗎？學生提問題，師生解答.三、自主練習。1、我撥你說。2、幫小精靈連線。3、課本第5題四、通過這節(jié)課的學習與研究，你有什么感受和收獲？五、課后小調(diào)查。板書設計： 時 分 秒 的 認 識（課本中聯(lián)歡會開始時刻、第1、7、10、20節(jié)目鐘表卡片） 8時31分 1時=60分 8:31 第二課時：時間的計算教學內(nèi)容：教材

36、第38頁的內(nèi)容及自主練習中的練習題。教學目標:1、使學生在知道1時=60分，1分=60秒的基礎上學會時間單位之間的簡單計算。2、使學生學會計算簡單的經(jīng)過時間，加深對時間單位實際大小的認識。3、 通過學生的各種學習活動，使學生經(jīng)歷探索時間計算的過程，體驗學習數(shù)學的方法。在學習過程中，進一步體會時間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的時間觀念。教學重、難點：會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。教具準備：實物投影儀、掛圖、鐘面模具。教學過程：一、復習1、分針走一小格的時間是（ ）分針走一圈的時間是（ ）時針走一大格的時間是（ ）1時等于（ ）分 2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6

37、時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結(jié)論）時 = （）分     時 = （ ）分分（）時     分（）時3、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）二、創(chuàng)設情境，探究新知。1、投影出示信息窗2情景圖    師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。  校園歌曲大合唱10：35開始，10：55結(jié)束一共用了多少時間？ 

38、; 小組討論：校園歌曲大合唱用了多少時間？怎樣想呢？  （小組討論，教師巡視。）   匯報交流總結(jié)：根據(jù)學生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。） （1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。 （2）4530=15，是15分鐘。 三、練習鞏固1、填空：（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。3、75頁自主練習第1題。學生獨立填寫

39、，并說明理由。4、76頁自主練習第2題，師生共同讀題，學生獨立完成。5、76頁自主練習第3題，小組討論交流，再匯報總結(jié)。四、小結(jié)這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關(guān)經(jīng)過時間最好？我們剛才是從X時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)。板書設計： 時間的計算10：35開始，10：55到校。校園歌曲大合唱用了多少時間？         55-35=20（分鐘）  

40、;    答：校園歌曲大合唱用了20分。第三課時：秒的認識教學內(nèi)容：教材第40-42頁內(nèi)容。教學目標： 1、使學生在認識時間單位時、分的基礎上認識更小的時間單位-秒，建立秒的時間觀念。 2、使學生知道1分=60秒。3、通過學生的各種實踐活動，使學生經(jīng)歷時、分、秒的時間觀念的形成過程。在學習過程中，體會時間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學過程：一、 復習舊知識出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。師：大家看，今天老師

41、給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時鐘你知道些什么？生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）二、 創(chuàng)設情境，導入新課揭示課題師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩

42、種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題-秒的認識）借助課件創(chuàng)設觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會一起倒計時的情境。教師：新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新的一年的到來吧?。◣熒黄鸬褂嫊r：10、9、8、7、6、5、4、）教師：我們剛剛數(shù)出的10、9、8、7、6、5、4用的是什么時間單位呢？在同學交流中統(tǒng)一認識：“秒”是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時，就要用到比“分”更小的單位秒。板書課題：秒的認識。2、教師提問：秒針走一大格表

43、示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，同桌再互相說一說。3、正確認讀鐘面上的時間（適當?shù)慕o學生講解秒表的讀法）三、自主探究，學習新知1.認識鐘面上的秒針學生自主探索，共同探究時鐘有3根針，走的最快的那根是秒針。時鐘中最細最長的那根是秒針。2.認識1秒播放課件：秒針走1小格就是1秒。3、體驗1秒鐘師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？     鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。    

44、; 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確?？戳四銈儎偛诺谋硌?，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。4、學習1分=60秒，并體驗1分鐘師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選

45、一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。四、 聯(lián)系鞏固1、填單位師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。人每天睡覺大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）2、說一說生活中哪些地方用到了秒。五、課堂小結(jié)：今天我們認識了一個新的計量時間的單位-秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！六、課外作業(yè)。搜集生活中用秒作單位的資料板書設計： 秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位秒秒針走一小格就是1秒 1分=60秒第三課時：我學

46、會了嗎教學內(nèi)容：教科書43頁。教學目標：1、使學生進一步掌握1時=60分，1分=60秒及時間單位之間的簡單計算。 2、通過進一步學習各種形式的經(jīng)過時間的計算方法，使學生能熟練地計算簡單的經(jīng)過時間。3、通過學生的各種學習活動，使學生經(jīng)歷數(shù)學來源于生活又應用于生活的過程。在學習過程中，進一步體會時間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的時間觀念。教學重難點： 1、進一步鞏固時間單位，熟悉時間單位之間的關(guān)系。 2、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)從不同渠道收集信息的意識和能力，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。教學準備：幻燈投影儀、學生作息時間表，完成家庭作業(yè)時間表。教學過程：二、 復習出示本校學校作息時間表，根據(jù)時間表回答一

47、下的問題：（1） 我們每一節(jié)課用多少時間？（2） 早操用了多少時間？（3） 我們的眼保健操用多少時間？（4） 一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？（5） 你還能提出其他的數(shù)學問題嗎？ （學生討論、交流）三、 激趣導入師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。（2） 出示80頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？（3） 你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？讓學生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）（4） 展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。利用幻燈投影儀操作四、 鞏固練習（1） 讓學生自己說

48、說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合理。（學生交流）（2） 挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作我們完成家庭作業(yè)時間表。（學生操作）（3） 展示作品。（利用投影儀）五、 課外作業(yè)（1）你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內(nèi)討論。（2）請你們將討論設計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。五、小結(jié)法國著名的哲學家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。教師：“一寸光陰一寸金”，請你們在生活中要合理地安

49、排學習、鍛煉、娛樂、休息的時間，做時間的主人。教學反思：第五單元： 美化校園 圖形的周長單元教材分析：圖形的周長是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一。本單元知識是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。教學時，要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和知識水平，切實組織好動手操作和實際觀察等數(shù)學活動，引導學生在親身體驗中學習知識。單元教學目標：1知識與能力：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。2過程與方法： 在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步

50、有條理的思考。3情感態(tài)度與價值觀：提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：長方形和正方形周長的計算；教學難點：理解周長的意義。單元教學措施組織好動手操作和實際觀察等數(shù)學活動引導學生在親身體驗中學習知識。單元教學準備情境圖課時安排：9課時課題：周長的意義 共2課時 本設計第1分課時課型：新授課。教學目標：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。教學重點：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。教學難點：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長教具準備 教學掛圖、課件教學過程：

51、 一、預習展示，提出問題： 2008年的奧運會，揚帆青島，青島專門設計了花壇廣場（出示花壇）看到這些花壇，你想說些什么？怎樣保護這些花壇呢？今天我們開展一個保護花壇行動 （出示課題） 二、研究問題、指導點撥： 1你見過花壇護欄是怎樣圍的嗎？提出周長（板書）這個新名詞2什么是周長？（1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個花壇，用彩筆圍一圍（2）展示匯報，怎樣圍的？（沿著邊圍一周）（3）在小組中互相說一說是怎樣圍的？（4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周）3課件出示：（1）圍一個花壇護欄，圍得不到一周，還少一段。問：圍得好嗎？為什么？（2）圍另一個花壇護欄，圍得超過一

52、周。問：圍得好嗎？為什么？4怎樣才能保證正好圍好護欄呢？ （用各種方法量好花壇一周的長）板書5指一指圓形花壇的周長，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標記）指一指自己課桌面的周長給同桌看指一指黑板的周長（指名板前指） 三、限時作業(yè) 1找一找身邊物體面的周長2估計數(shù)學書封面的周長測量數(shù)學書封面的周長 四、教學小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲收獲 ？ 課題：周長的意義 共2課時 本設計第2分課時課型：練習課。教學目標：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具形的周長。教學重點：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。教學難點：結(jié)合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長

53、。教具準備 教學掛圖、課件教學過程： 一、預習展示，提出問題： 同學們，上節(jié)課，我們一起開展了一項保護花壇的行動，誰還記得我們怎樣來保護我們的花壇？通過給花壇圍上護欄，你學習到了什么知識？ 二、自主練習 1自主練習第1題：用筆描出下面圖形的邊線先指明說一說應該注意什么？然后學生在書上獨立完成。2自主練習2，計算下面圖形的周長。（單位：厘米）（學生獨立完成，全班交流）3自主練習3，下面哪個圖形的周長長一些？先估一估，再量一量、算一算。4自主練習4，學校要安裝霓虹燈，一共需要霓虹燈線多少米？是不是計算這所學校平面圖的周長？為什么？ 5自主練習5，裝飾一個燈罩，需要47厘米長的金線，裝飾5個這樣的燈

54、罩，2米金線夠不夠？（學生先獨立思考，解決問題，然后全班交流。）6自主練習7，引導學生理解題意，就是5個周長與2米比較。 7.自主練習8，學生自己先畫，然后交流，進一步理解周長的意義。8自主練習9，讓學生畫出邊線，再觀察。課題：長方形周長計算共1課時 本設計第1分課時課型：新授課。教學目標： 1、會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。2在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。3提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：在對長

55、方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。教學難點：提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教具準備 教學掛圖、課件板書設計： 長方形周長計算 9+4+9+4=26（米） 2×（9+4）=26（米）2×4+2×9=26（米）長方形的周長=（長+寬）×2或 長方形的周長=長×2+寬×2教學過程： 一、提出問題、預習展示： 上節(jié)課，我們?yōu)榍鄭u設計了美麗的花壇，并且想幫他們圍上護欄，今天，我們

56、就當一回小小采購員，為其中的兩個花壇安裝護欄（板書：小小采購員） 二、研究問題，指導點撥： 1出示情景圖，學生從圖中找出信息2要當小小采購員，你首先要知道什么？（護欄周長多少米，需要多少錢）3解決長方形周長 9米（1）出示 4米 （指名到板前指一指長方形的周長）（2）獨立求出長方形的周長，完成后小組交流，小組匯報，教師板書，在匯報時，說明自己的理由。9+4+9+4=26（米）2×（9+4）=26（米）2×4+2×9=26（米）4長方形花壇護欄需要8元/米的甲種護欄，需要多少錢？（學生獨立完成）小結(jié)：在今天當小小采購員的過程中，我們還學習到了長方形周長的計算（板書）

57、 長方形的周長=（長+寬）×2 或 長方形的周長=長×2+寬×2三、限時作業(yè)： 1求出下面這個長方形的周長 25cm15cm2給出2個長4cm,寬2cm的長方形，拼一個長方形，并計算出它的周長。 四、教學小結(jié) 談收獲 課題：正方形周長計算共1課時 本設計第1分課時課型：新授課。教學目標：1、會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。2在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。3提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點：在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。教學難點：提