1、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人 2014年7月18日初二物理 （5） 第二章聲音與環境知識點2.1我們怎樣聽見聲音一、聲音的產生：1、聲音是由物體的振動產生的；（人靠聲帶振動發聲、蜜蜂靠翅膀下的小黑點振動發聲，風聲是空氣振動發聲，管制樂器考里面的空氣柱振動發聲，弦樂器靠弦振動發聲，鼓靠鼓面振動發聲，鐘考鐘振動發聲等等運用了轉換法、放大法）；2、振動是指物體沿直線或曲線的往返運動，往返一次即振動一次振動停止，發生停止；但聲音并沒立即消失（因為原來發出的聲音仍在繼續傳播）； 一切正在發聲的物體都在振動，但物體振動發出的聲音，不是人耳都能聽到。3、聲源：正在發聲的物體叫做聲源

2、。固體、液體和氣體都可以因振動而發出聲音。即發聲體可以是固體、液體和氣體；4、聲音的振動可記錄下來，并且可重新還原（唱片的制作、播放）；二、聲音的傳播1、聲音傳播的方式：聲音以波（聲波）的形式傳播；聲音在產生以后，以 的形式向四周傳播，稱為聲波。傳播時聲波具有能量注：有聲音的物體一定振動，有振動不一定能聽見聲音；聲音不僅能夠傳遞信息，還能傳遞能量。2、聲音傳播的條件：聲音的傳播需要介質；固體、液體和氣體都可以傳播聲音；聲音在固體中傳播時損耗最少（在固體中傳的最遠，鐵軌傳聲），一般情況下，聲音在固體中傳得最快，氣體中最慢（軟木除外）；真空不能傳聲，月球上（太空中）的宇航員只能通過無線電話交談；3

3、、聲音的傳播速度：聲速（聲音傳播的速度）：聲音在每秒內傳播的距離叫聲速，單位是m/s；聲速的計算公式是v=；聲音在空氣中速度為340m/s;聲速還跟介質的種類和溫度有關三、回聲聲音在傳播過程中，遇到障礙物被反射回來，再傳入人的耳朵里，人耳聽到反射回來的聲音叫回聲（如：高山的回聲，夏天雷聲轟鳴不絕，北京的天壇的回音壁）1、聽見回聲的條件：原聲與回聲之間的時間間隔在1/15s(0.1s)以上（教師里聽不見老師說話的回聲，狹小房間聲音變大是因為原聲與回聲重合）；2、回聲的利用：測量距離（車到山，海深，冰川到船的距離、測量深度；S=vt/2四、怎樣聽見聲音1、人耳的構成：人耳主要由外耳道、鼓膜、聽小骨

4、、耳蝸及聽覺神經組成；2、聲音傳到耳道中，引起鼓膜振動，再經聽小骨、聽覺神經傳給大腦，形成聽覺；聲音-外耳道-鼓膜-聽小骨-耳蝸-聽覺神經-大腦3、在聲音傳給大腦的過程中任何部位發生障礙，人都會失去聽覺（鼓膜、聽小骨處出現障礙是傳導性耳聾；聽覺神經處出障礙是神經性耳聾）；4、骨傳導：不借助鼓膜、靠頭骨、頜骨傳給聽覺神經，再傳給大腦形成聽覺（貝多芬耳聾后聽音樂，我們說話時自己聽見的自己的聲音）；骨傳導的性能比空氣傳聲的性能好；5、雙耳效應：聲源到兩只耳朵的距離一般不同，因而聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及步調亦不同，可由此判斷聲源方位的現象（聽見立體聲）；6、人聽到聲音必須具備的條件（1）發聲體

5、（2）有能夠傳播聲音的 （3）良好的 。2）我們要聽到聲音有三個條件：聲源的振動頻率要在人耳的聽覺頻率范圍內；要有傳聲的介質；要有完好的人耳知識梳理（二） 1聲音的產生與傳播 A. 聲音的產生 來回往復的運動叫做振動，聲音是由于物體的振動產生的正在發聲的物體叫做聲源人說話時的發聲是靠聲帶的振動，婉轉的鳥鳴聲是靠氣管和支氣管交界處鳴膜的振動，弦樂器(二胡、京胡、琵琶、提琴等)的發聲是靠弦的振動，管樂器(笛、簫、黑管、號等)的發聲是靠管中的空氣振動，打擊樂器(鑼、鼓等)的發聲是靠鑼面和鼓膜的振動 B. 聲音的傳播 聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，但不能在真空中傳播 一般說來，固體的傳聲能力比液體

6、的強，液體的傳聲能力比氣體的強 C. 聲波 聲音是一種波，叫做聲波可將不可見的聲波與可見的水波進行類比，以理解聲波 由于發聲體的振動產生的聲音在介質中傳播時，在介質中形成疏密相問的波向四周傳播，傳入人耳后就激起耳內鼓膜的振動，人便聽到了聲音 發聲停止是指聲源停止向外界傳送聲波，而已經傳送出去的聲波仍可繼續傳播如閃電和雷聲是同時產生的，人們在看到閃電后幾秒鐘才聽到雷聲，此時聲源處的振動早已停止了 聲波在傳播的過程中，若遇到山崖、墻壁、高大建筑物等障礙物，就會被障礙物的表面反射回來，形成回聲若回聲與原聲的時間間隔不小于01 S，人耳就能聽到回聲，否則，回聲和原聲混在一起，使原聲加強，修建劇場、禮堂

7、、音樂廳都要考慮回聲，以免影響音響效果聲音的反射也遵守光的反射定律利用回聲現象制成的回聲測深儀、水聲定向器、超聲探傷儀等廣泛應用于礦床勘探、材料探傷、水深測量、魚群探測等方面 從聲源發出的聲波，在傳播的過程中若遇到多個反射面，就可以發生多次的反射如夏日的雷聲，有時隆隆地延續幾秒鐘以上，就是聲波在云層、山岳和地面間多次反射造成的；再如古建筑中的“回音壁”、“三音石”以及江西弋陽境內的名勝“回聲谷”等等都是屬于多次反射的回聲人在室內講話比在曠野講話聽起來要響亮，而且當講話聲停止以后，聲音并沒有立即消失，仍然有余音回蕩，就是由于聲音在物體表面連續多次反射的多次回聲交混在一起形成的，稱為交混回響，簡稱

8、混響，這種混響可以延續一段時間從聲源發聲停止，到聲音減弱到聽不到的一段時間，稱為混響時間如果劇場的混響時間太長，往往使聲音不清晰，音色混濁、發悶，形成嗡嗡不絕的噪聲；如果劇場的混響時間太短，就會使本來婉轉圓潤的聲音變得干澀無力、生硬，一般劇場的混響時間以l5 S左右為宜 兩列聲波在某種物質中傳播時相遇如振幅增大，響度就增大，這種現象在聲學上叫做聲音的共鳴二胡、小提琴等各種樂器在制造時都充分考慮了這一原理 物體除了能反射聲波，也能吸收聲波，特別是軟的多孔的材料吸收聲波的效果更好播音室內的墻壁和地面都要用吸收聲波的材料來減少雜音的干擾 D聲能 聲音具有能量，這種能量叫做聲能聲波在傳播的過程中，隨著

9、時間的推移，聲能逐漸減小，若設法使聲波向某一方向傳播，則聲能就集中，聲波就能傳得遠些，醫用聽診器、廣播喇叭之所以制成那種形狀，就是利用了這個道理 E聲速 (1)定義： 聲音每秒傳播的距離叫做聲速 (2)決定因素 聲速與傳播聲音的介質有關空氣中的聲速約為340米秒一般說來，聲音在固體中傳播得最快，在液體中次之，在氣體中最慢，真空中的聲速為零 聲速還與傳播聲音介質的溫度有關，溫度越高，聲速越大 2.1我們怎樣聽見聲音提高訓練（一）一選擇題（共27小題）1（2013柳州）關于聲音的產生和傳播，下列說法正確的是（）A聲音可以在真空中傳播B聲音是由物體的振動產生的C聲音的傳播不需要時間D敲鼓時，聽到鼓聲

10、，鼓面不振動2（2011巴中）風吹樹葉沙沙響，其發聲體是（）A風B樹葉C空氣D耳膜5（2012菏澤）2012年春節聯歡晚會上，山西絳州鼓樂團表演的鼓韻龍騰氣勢磅礴下面有關說法中錯誤的是（）A鼓樂聲主要是由鼓面振動產生的B鼓樂聲主要是由鼓內空氣振動產生的C鼓樂聲是經過空氣傳到現場觀眾耳朵的D由于設計師對劇場的混響時間的合理設計，才會使現場觀眾感覺鼓聲的氣勢磅礴6（2011西寧）我國目前正在實施“嫦娥一號”登月工程假如你以后登上月球后，你所做的那個實驗，不能像在地球上一樣進行的是（）A用刻度尺測長度B用放大鏡看細小物體C用平面鏡改變光的傳播路徑D用小錘敲擊音叉可聽到音叉發出的聲音7（2011日照）

11、在探究“聲是怎樣產生的”實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發現乒乓球被多次彈開，這樣做是為了（）A使音叉的振動盡快停下來B把音叉的微小振動放大，便于觀察C延長音叉的振動時間D使聲波被多次反射形成回聲9（2010湘西州）夏天，我們通常能聽到討厭的蚊子發出的嗡嗡聲，這種聲音是由于（）A蚊子翅膀振動發出的B蚊子細嘴尖叫發出的C蚊子小腿抖動發出的D蚊子腹部鼓動發出的10（2010蘇州）關于聲音，下列說法正確的是（）A一切發聲的物體都在振動B只要物體在振動，我們就能聽到聲音C聲音在不同介質中的傳播速度相同D聲音在真空中的傳播速度為3×108m/s11（2010綿陽）將耳朵貼在長鐵管的

12、一端，讓另外一個同學敲一下鐵管的另一端，會聽到兩個敲打的聲音這個事實說明（）A敲打在空氣中形成了兩個聲波B聲波在空氣中發生了反射C聲波在鐵管中發生了反射D聲波在不同介質中傳播速度不同12（2010瀘州）青海省玉樹縣發生地震后，中國救援隊第一時間到達災區抗震救災，被困在建筑屋廢墟中的遇險者向外界求救的一種好方法是敲擊就近的鐵制管道，這種做法主要是利用鐵管能夠向外（）A傳熱B傳聲C通風D導電13（2010六盤水）如圖所示的四幅圖中，不能產生聲音的是（）ABCD14（2010南充）聲音從空氣傳到水中，它的傳播速度將（）A變大B變小C不變D不能確定15（2009臨沂）我們都有這樣的親身經歷：大雪過后，

13、大地披上厚厚的銀裝，這時你會發現周圍特別寧靜，這是因為雪地里的微孔能吸收聲音根據這一描述，你認為會堂、劇院的墻壁做成凸凹不平的形狀，或采用蜂窩狀的材料，這主要是為了（）A減弱聲波的反射B增強聲波的反射C增大聲音的響度D裝飾的美觀些16（2007成都）電影院的墻壁上都被裝成坑坑凹凹的，俗稱燕子泥，其目的是（）A減弱回聲B防止聲音振壞墻壁C增大聲音的頻率D增強響度17（2006哈爾濱）如圖所示，兩個中學生用細棉線連接兩個紙杯，制成了一個“土電話”，對該實驗的解釋中不正確的是（）A用“土電話”通話，表明固體能夠傳聲B用金屬絲代替細棉線聽到的聲音更大些，這是因為金屬絲振動得快C聽到聲音就能分辨出是誰，

14、是根據音色不同D實驗時若不張緊棉線，對方就聽不到由“土電話”傳來的聲音18（2005攀枝花）昆蟲飛行時翅膀都要振動，蝴蝶每秒振翅56次，蜜蜂每秒振翅300400次，當它們都從你身后飛過時，憑你的聽覺（）A能感到蝴蝶從你身后飛過B能感到蜜蜂從你身后飛過C都能感到它們從你身后飛過D都不能感到它們從你身后飛過19（2012翔安區質檢）如圖所示，中國海軍的護航艦艇上，出現了一種神秘的聲波武器“金嗓子”，對海盜構成了有效威懾若要阻擋這一武器的襲擊，可以用薄薄的一層（）A半導體網B磁性物質網C真空網D金屬物質網20（2011蒼溪縣模擬）雨滴落到水塘中的荷葉上發出“啪、啪”的聲音，這里主要振動發聲的物體是A

15、雨滴B空氣C荷葉D以上都是21在敲響大鐘時，停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音為止”，其主要原因是（）A鐘聲的回音B鐘停止振動，空氣還在振動C大鐘還在振動D人的聽覺還在延長22下列有關聲音的說法，正確的是（）A聲速與溫度無關B聲音的傳播需要介質C“余音繞梁”說明聲音可以不由振動產生D吹笛子時，笛聲是由笛子振動產生的24古詩小兒垂釣中有“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”小兒面對路人詢問，只是招招手卻默不作聲，從聲音的產生和傳播的角度看，以下說法中正確的是（）A聲音能在水中傳播，會驚跑魚兒B回答路人的詢問會產生聲波，而招手則不會產生聲波C聲音只能在空氣中傳播，不能在水中傳播D聲波從空氣傳入水中后，傳播

16、速度不變25（多選題）關于聲波的說法正確的是：（）A聲波是靠介質傳播的，它在真空中不能傳播B正常人耳能聽到振動頻率范圍約為20Hz到20000HzC聲波在空氣中傳播速度在15時約340米/秒D聲波在不同介質中傳播的速度一般不同，但保持原有的頻率不變26學校走廊內有大小不同的若干魚缸，這些魚缸構成了學校特有的一種文化某同學站在魚缸旁用力拍掌，魚缸內的魚驚得四處亂跑魚接收到聲波的主要過程依次是（）A空氣水魚B地面空氣水魚C空氣魚缸水魚D地面空氣魚缸水魚27公用電話亭都用玻璃作為隔音墻，這是因為玻璃（）A不能傳聲B能反射聲音C能吸收聲音D以上三種都對二解答題（共3小題）28（2012沈河區一模）在聲

17、音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（1），比較聲音的大小請你幫他們分析，將實驗現象和分析結果填入下表中聲音大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時兩張課桌之間有一個小縫時29某同學在研究聲音是怎樣傳播的問題時做了如圖所示的實驗他首先按甲圖方式將兩個完全一樣的音叉以及泡沫塑料小球放好，當他按照乙圖方式用小錘敲擊右邊的音叉（1）你會看到的現象時_（2）這種現象說明了_3）小球在這里起的作用是_（4）此實驗器材還可以用來探究的實驗是_2.1我

18、們怎樣聽見聲音提高訓練（二）1你聽不見手的揮動聲，是由于_人能聽見蚊子的嗡嗡聲，是由于（1）_，（2）_2東林書院名聯“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”表明_、_、_都可以發聲在空氣中聲音以_的形式傳播在同種介質中聲速與_有關，在15的空氣中的傳播速度是_m/s； 不同介質聲速一般_3如圖上右所示的實驗現象表明_此研究方法叫做_法在保證效果相同的前提下，將不可見、不易見的現象轉換成可見、易見的現象；將陌生、復雜的問題轉換成熟悉、簡單的問題；將難以測量或測準的物理量轉換為能夠測量或測準的物理量的方法，這種研究問題的方法叫轉換法4正常坐姿時寫作業，我們能聽到自己書寫的聲音如果將耳朵貼在桌面上，繼續寫

19、字，你聽到的書寫聲有什么不同嗎？寫下你的感受，并說明其中的物理道理：_5為了探究“聲的傳播是否需要介質”，有人建議以下幾個實驗方案：方案：把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，鈴聲逐漸減小；方案：把正在發聲的音叉放入水面，水上濺起水花；方案：吹響笛子后，按不同的孔發出不同的聲音；方案：將音叉發出的聲音信號輸入到示波器上，觀察波形你認為最能說明所探究問題的實驗方案是_（選填以上數字符號）6一般情況下聲音在空氣中傳播速度是_ m/s，一些失去聽力的人可以用_的方法聽到聲音7（2011許昌二模）回聲是聲波的反射在入耳引起的感覺，回聲和原聲至少相差0.1s以上才能感覺有回聲如果原聲和回聲間隔

20、不到0.1s，回聲和原聲混在一起，可加強原聲如果一個人在山谷中距峭壁11.5m的位置對著峭壁大聲喊話，則他能否聽到回聲？_（填“能”或“不能”）；他感覺聲音_（填“加強”或“沒有加強”）已知聲速約為340m/s（t=0.068s0.1s，8（2005臨沂）在狹窄的空間燃放鞭炮比在野外燃放鞭炮時的響度明顯大，這是因為在狹小空間聲波經過多次_造成的9（2012徐州）暖水瓶的瓶膽夾壁中是真空，小明想利用它來探究真空能否傳聲他把音樂賀卡里的電子發生器放入瓶中，根據聽到的聲音進行判斷在他設計的下列幾組比較因素中最合理的是（）A塞上瓶塞和不塞瓶塞進行比較B把瓶膽放在近處和遠處進行比較C用一個完好的和一個已

21、經漏氣的瓶膽進行比較D將音量大小不同的芯片先后放入瓶膽中進行比較二解答題（共22小題）9小明、小華和小強一起做了幾個實驗：小明把手放在喉頭處，大聲講話，感覺喉頭在振動小華把發聲的音叉插入水中，濺起了水花；小強撥動吉他的琴弦發聲時，放在弦上的小紙片被琴弦彈開了（1）他們探究的問題是_（2）對上面的實驗現象的分析，你能得出的結論是_（3）小華同學為了研究聲音產生的原因，用手使勁敲桌子，發出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現象更明顯，你的改進方法是_小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音怎樣從發聲物體傳播到遠處？針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了

22、兩種猜想：聲音要傳播出去，需要東西作媒介；聲音要傳播出去，不需要東西作媒介究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下兩個小實驗：兩張課桌緊緊地靠在一起，小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上；兩張桌子拉開，又進行了一次實驗（4）小明、小華發現兩個小實驗的結果不同，其不同的地方是_得出的實驗結論驗證了其中的猜想_是正確的（5）探究問題的過程通常有下列步驟：A猜想假設；B分析歸納；C得出結論；D實驗研究；E提出問題；F理論推導；G經驗總結你認為小明他們的后一次探究活動依次采取的步驟是_10小明為了研究材料的吸音性能，選取了厚度相同的泡沫塑料板、薄棉絮、木板、硬紙板作為研究材料并設計實驗：把鬧鐘

23、放入鞋盒中，分別用不同的材料蓋住鬧鐘，然后從聽到最響的聲音位置開始，慢慢遠離聲源，測出聽不到指針走動時聲音的位置與聲源間的距離比較這段距離的大小就可以比較不同材料的吸音性能，收集到的實驗數據如下表所示材料種類泡沫塑料板薄棉絮木板硬紙板聽不到鬧鐘指針走動聲音時的實際距離/m0.300.280.480.53（1）根據表中數據，按吸音性能由好至差排列依次為 （填材料種類的序號）（2）由上述實驗可知吸音性能好的材料的共同特點是表面粗糙多孔11（1）下列的實驗和實例中，能說明聲音的產生或傳播條件的一組是（_）把發聲的音叉放進水盆里看到濺出水花；二胡發聲時用手按住琴弦，琴聲就消失了；拿一張硬紙片，讓它在木

24、梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；在月球上的宇航員，對著對方“大聲說話”，對方也不能聽到聲音A B C D（2）小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒，在本實驗中適合作聲源的是_；小明將聲源放入鞋盒內，在其四周塞滿待測材料他設想了兩種實驗方案，你認為最佳的是_A讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度B讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離通過實驗得到的現象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為_、_、_材 料衣服錫箔紙泡沫塑料距鞋的距離2m3m1m14如圖所示

25、，在探究真空是否能傳聲的實驗中，小明的猜想是：隨著玻璃罩內的空氣被逐漸抽出，電鈴的聲音將逐漸變小直至聽不到因此可以得出結論：_在做該實驗時雖然聽到的鈴聲逐漸減小，但始終都能聽到鈴聲請你分析原因可能 是：（1）_（2）_根據實際的現象，得出預想的結論，可以用_方法15如圖所示，請完成下列題目：（1）觀察圖1，你能得出的結論是：_；（2）觀察圖2，你能得出的結論是：_16在課堂上老師提出一個問題“聲音怎樣從發聲的物體傳播到遠處”小明和小剛進過討論；提出一個猜想“聲音傳播出去，可能需要什么東西來作媒介”，為了驗證這個猜想，他們設計了如下的試驗：（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵

26、貼在另一張桌上，他_聽見小明輕敲桌面的聲音（選填“能”或“不能”）（2）兩張桌子，離開一個小縫，小剛_聽見小明輕敲桌面的聲音（選填“能”或“不能”）為此，他們得到了結論：_放學后，小明和小剛走到車站附近時看到一根閑置的長鋼軌架在路邊，小明提議利用鋼軌再作一次課堂上的實驗這次，由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下，小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭結果他聽到了兩次聲響，“這是為什么呢”小明產生了疑問，但他馬上恍然大悟“這是因為_和_都能傳聲；且傳聲速度不同”，小剛馬上提出另一個問題“我們聽到兩次聲響分別是由什么傳來的呢？”他們帶著這個問題查閱了很多資料，終于明白第一聲是由_傳來的；第二聲是由_傳來的（3）德國

27、音樂家貝多芬，晚年耳聾，但他用牙咬住一根小棒來感知聲音，聲音是靠_傳播的20請你設想一下，假如聲音在空氣中傳播的速度變 0.1m/s，我們的生活會發生什么變化？寫出2個你想到的場景來19請仔細閱讀下表，表中是幾種物質的聲速，單位是m/s，你能從中得到哪二個信息：空氣（15） 340海水（15） 1531空氣（ 25） 346銅 3750軟木 500大理石 3810煤油（ 25） 1324鋁 5000蒸餾水（25） 1497鐵 5200信息一：_ 信息二：_ 22幾位同學一起做“土電話”實驗用兩個紙盒做話筒和聽筒連接兩筒的線是棉線兩同學開始試“土電話”他們發現：（1）相距同樣遠，講話者以同樣的響

28、度講話，將棉線改為金屬絲后， 聽筒聽到的聲音就大些，這說明什么？（2）如果在用“土電話”時，另一個人用手捏住線上某一部分則聽筒就聽 不到聲音了，原因是什么？（3）如果在通話時，線沒有拉直而處在于松弛狀態，則聽的一方就聽不到聲音了，原因是什么？23根據聲音傳播速度和效果的知識，在下列橫線上寫出對應的原因：（1）夜晚，進行偵察的偵察員為了及早發現情況，常將耳朵貼在大地上傾聽遠處敵人的人踏地聲和車輛的轟鳴聲，其原因是_的緣故（2）夜晚，把手表放在枕頭下睡覺，隔著枕頭能清楚地聽到手表的“嘀嗒”聲，若把枕頭拿掉，反而聽不到這種聲音，這是因為_的緣故26利用回聲可以測量聲源到障礙物的距離科學工作者為了探測

29、海底某處的深度，從海面向海底垂直發射超聲波，經過4秒后接收到返回信號，已知聲音在海水中的傳播速度為1500 米/秒，請回答下列問題：（1）人耳能聽到超聲波嗎？（2）海洋的深度是多少？27某人站在正對著懸崖行駛的船上對著遠處懸崖高喊一聲，經過2s后聽到回聲，若船行駛的速度是5m/s，空氣中的聲速是340m/s，問人聽到回聲時，船離懸崖多遠？28科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過4s收到回波信號，聲音在海水中傳播的速度是1500m/s（1）海洋中該處的深度是多少m？（2）“向月球發射超聲波并利用回聲來測量月球與地球之間的距離”這一方案可行嗎？為什么？如何改進這一方案才切實

30、可行？29（2005蕪湖）生活中常常有這樣的感受和經歷：當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明_能夠傳聲；但是你身旁的同學往往卻聽不到明顯的聲音，請從物理學的角度提出一個合理的猜想：_30在探究聲音的產生與傳播時，小明和小華一起做了下面的實驗：（1）如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發聲的音叉，可觀察到_，它說明了_此探究中懸掛著的乒乓球的作用是_（2）如圖所示，為了驗證（1）中的探究結論，小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：_（3）如圖所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同

31、的音叉也會發聲，并且把泡沫塑料球彈起該實驗能說明_可以傳聲（4）如圖所示，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，將聽到_，并由此推理可知：_ 答 案 16在課堂上老師提出一個問題“聲音怎樣從發聲的物體傳播到遠處”小明和小剛進過討論；提出一個猜想“聲音傳播出去，可能需要什么東西來作媒介”，為了驗證這個猜想，他們設計了如下的試驗：（1）把兩張課桌緊緊地挨在一起，小明輕敲桌面，小剛把耳朵貼在另一張桌上，他能聽見小明輕敲桌面的聲音（選填“能”或“不能”）（2）兩張桌子，離開一個小縫，小剛不能聽見小明輕敲桌面的聲音（選填“能”或“不能”）為此，他們得到了結論：固體傳聲效果比氣體好放學后，小明

32、和小剛走到車站附近時看到一根閑置的長鋼軌架在路邊，小明提議利用鋼軌再作一次課堂上的實驗這次，由小剛在鋼軌的一頭用石塊敲一下，小明把耳朵貼在鋼軌的另一頭結果他聽到了兩次聲響，“這是為什么呢”小明產生了疑問，但他馬上恍然大悟“這是因為空氣和鋼都能傳聲；且傳聲速度不同”，小剛馬上提出另一個問題“我們聽到兩次聲響分別是由什么傳來的呢？”他們帶著這個問題查閱了很多資料，終于明白第一聲是由鋼軌傳來的；第二聲是由空氣傳來的考點：聲音的傳播條件；物理學方法1965261專題：簡答題；實驗分析法分析：要解答本題需掌握：固體、液體和氣體都可以作為傳播聲音的媒介，但是傳播聲音的效果不同解答：解：（1）把兩張緊緊地挨

33、在一起，小明輕敲桌面，因課桌能傳播聲音，所以小剛能聽見小明輕敲桌面的聲音（2）兩種課桌緊挨的時候，是靠固體傳播聲音；兩張課桌中間有一條小縫的時候靠空氣傳播聲音，固體傳聲效果比氣體好，離開一個小縫，小剛不能聽見小明輕敲桌面的聲音在敲擊鋼軌管時，聲音既通過鋼軌傳播，又根據空氣傳播，因聲音在固體中的傳播速度大于聲音在空氣中的傳播速度，所以他聽到了兩次聲響；第一聲是由鋼軌傳來的；第二聲是由空氣傳來的故答案為：（1）能；（2）不能、固體的傳聲效果比氣體的好；空氣、鋼、鋼軌、空氣點評：本題主要考查學生對聲音在不同介質中傳播的效果不同的認識和了解，以及科學探究能力的考查此題是一道驗證聲音的產生、傳播的科學探

34、究題，體現了科學探究的基本過程17在聲音傳播的實驗探究中，小紅和小芳做了下面兩步實驗：（1）將兩張課桌緊緊地挨在一起，一個同學輕輕地敲桌面，另一個同學把耳朵貼在另一張桌子上，聽傳過來的聲音大小（2）將兩張緊挨的課桌離開一個小縫，然后重復步驟（1），比較聲音的大小請將實驗現象和分析結果填入下表中：聲音的大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時兩張課桌之間有一個縫時分析與論證：聲音傳播靠 介質（3）德國音樂家貝多芬，晚年耳聾，但他用牙咬住一根小棒來感知聲音，聲音是靠 固體傳播的考點：聲音的傳播條件1965261專題：實驗探究題；設計與制作題分析：聲音的傳播需要介質，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲的介質

35、；聲音在固體中傳聲效果最好，液體次之，氣體最差解答：解：（2）聲音在固體中傳聲效果好，兩張課桌緊挨時，聲音是通過固體傳入耳朵的，聲音大；聲音在氣體中傳播效果不如固體，兩張課桌之間有一個縫時，聲音的傳播要經過空氣，聲音小通過實驗現象可以發現，聲音可以在固體和氣體中傳播，且固體傳聲效果好，聲音的傳播需要介質（3）用牙咬住一根小棒來感知聲音，聲音通過小棒傳入耳朵，是靠固體傳聲的故答案為：（2）聲音的大小聲音靠什么傳播兩張課桌緊挨時 大固體 兩張課桌之間有一個縫時 小 氣體（3）固體點評：此題是通過一個實驗來證明聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體中傳播，解答此題的難點是表格中數據的添加18為了探究聲音

36、是怎樣傳播的，（1）小麗同學用如圖甲圖所示的裝置進行探索用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象說明聲音是物體振動產生的；如圖乙圖所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象說明：聲音能在空氣中傳播（2）用如圖丙所示，把正在發聲的鬧鐘放在玻璃罩內，鬧鐘和罩的底座之間墊上軟的泡沫塑料逐漸抽出罩內的空氣，她聽到的鬧鐘聲音逐漸變小，最終消失這種現象表明聲音不能在真空傳播考點：聲音的傳播條件1965261專題：實驗探究題分析：解決此題的關鍵是要知道聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播是需要介質的，它可以在氣體中傳播解答：解：（1）用豎直懸掛的泡沫塑料球接

37、觸發聲的音叉時，泡沫塑料球被彈起，這個現象說明發聲體在振動；敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個現象說明空氣能夠傳播聲音；（2）由題意可知，不斷地抽出罩內的空氣，聲音逐漸減小，進一步推理，沒有氣體時將聽不到聲音，說明聲音不能在真空中傳播故答案為：（1）聲音是物體振動產生的；空氣；（2）變小；真空點評：本題主要考查了聲音的產生及傳播條件，屬于探究性的題目19請仔細閱讀下表，表中是幾種物質的聲速，單位是m/s，你能從中得到哪二個信息：空氣（15） 340海水（15） 1531空氣（ 25） 346銅 3750軟木 500大理石 3810煤油（ 25） 1324鋁 5000蒸餾水

38、（25） 1497鐵 5200信息一：固體傳聲比液體快，液體傳聲比氣體快信息二：聲音在空氣中傳播速度隨溫度升高而增大考點：聲速1965261專題：信息給予題；聲現象分析：由表格中可以看出，有氣體、液體和固體，在同樣溫度下有氣體、液體和固體，且傳播速度均不同，可以作個比較；而在同種介質中，不同溫度下的空氣，且傳播速度也不同，也可以作個比較解答：解：（1）因為在表中的固體、液體、氣體處數值依次減小，所以信息一是：固體傳聲比液體快，液體傳聲比氣體快；（2）在表中同在空氣中而溫度大的數值大于溫度小的數值，所以信息二是：聲音在空氣中傳播速度隨溫度升高而增大故答案為：固體傳聲比液體快，液體傳聲比氣體快；聲

39、音在空氣中傳播速度隨溫度升高而增大點評：本題主要考查了聲速的大小跟介質及其介質溫度的關系20請你設想一下，假如聲音在空氣中傳播的速度變 0.1m/s，我們的生活會發生什么變化？寫出2個你想到的場景來考點：聲速1965261專題：答案開放型分析：聲音在15的空氣中的傳播速度為340m/s，當傳播速度減小時，聲音傳播的速度就會慢下來解答：解：答案不唯一，如下：（1）教室內，坐在后排的同學聽到老師在講臺上講課的聲音較坐在前排的同學晚；（2）教室內墻壁的回聲與原聲將能夠區分，老師講課的聲音、同學回答問題的聲音，其回聲和原聲混在一起，將無法上課；（3）喊走在前面的同學回來，比快步走過去還慢；（4）行人將

40、很晚才聽到后面開過來的汽車的鳴笛聲，汽車已開到行人跟前，汽車的鳴笛聲還沒有傳過來點評：解題時應以現實生活中的聲速為參照物，用變化后的聲速與現實情況相對比，然后分析將會出現的情景21分析實驗數據是學習物理必須具有的技能，下表列出了聲音在幾種不同物質中的傳播速度幾種物質的聲速（m/s） 空氣（15）340海水（25）1531空氣（25）346銅（棒）3750軟木（25）500大理石3810煤油（25）1324鋁（棒）5000蒸餾水（25）1497鐵（棒）5200認真觀察這些數據，寫出你的發現：（1）多數情況下，聲音在氣體中的速度比在液體中慢（2）多數情況下，聲音在固體中的速度比在液體中快考點：聲音

41、在不同介質中的傳播速度；聲速1965261專題：歸納法分析：（1）比較表中聲音在氣體和液體中的傳播速度得結論；（2）比較表中聲音在固體和液體中的傳播速度得結論；（3）比較表中聲音在空氣中溫度不同時的傳播速度得結論解答：解：觀察表中的數據可以發現：多數情況下，聲音在氣體中的速度比在液體中慢；多數情況下，聲音在固體中的速度比在液體中快；聲音在空氣中傳播的速度受溫度影響（答案不唯一）點評：此題主要考查對實驗數據表的分析能力，通過實驗數據得出結論是實驗探究的基本技能22幾位同學一起做“土電話”實驗用兩個紙盒做話筒和聽筒連接兩筒的線是棉線兩同學開始試“土電話”他們發現：（1）相距同樣遠，講話者以同樣的響

42、度講話，將棉線改為金屬絲后，聽筒聽到的聲音就大些，這說明什么？（2）如果在用“土電話”時，另一個人用手捏住線上某一部分則聽筒就聽不到聲音了，原因是什么？（3）如果在通話時，線沒有拉直而處在于松弛狀態，則聽的一方就聽不到聲音了，原因是什么？考點：聲音在不同介質中的傳播速度；聲音的傳播條件1965261專題：簡答題；實驗探究題分析：聲音在空氣中能傳播，也可以在固體和液體中傳播；聲音在不同物質中的傳播速度一般是不同的，物質的密度越大，傳聲速度越快；聲音能使物體振動，而且聲音正是由于物體的振動而產生的；振動停止發聲停止；聲音的高低不同，振動的力度也不同如果在通話時，線沒有拉直而處在于松弛狀態，線的振動

43、頻率會大大降低，發出的聲音會低于人的聽覺下限解答：解：（1）用金屬線連接土電話比用線連接土電話傳聲效果好，所以將棉線改為金屬絲后，聽筒聽到的聲音就大些；（2）當用手捏住線的某一部分時，此時會阻礙聲波的傳播，使線的振動停止，故另一方會聽不到聲音；（3）對著杯子講話產生的振動通過筆直的線傳導給了另一端，從而使對方接收到了聲音；而如果繩子松動時，棉線振動的頻率太低，這種振動就不能延續，從而達不到傳遞聲音的目的點評：解決此類問題要結合聲音的傳播條件進行分析解答，知道影響聲音傳播條件的因素是解決此類的關鍵23根據聲音傳播速度和效果的知識，在下列橫線上寫出對應的原因：（1）夜晚，進行偵察的偵察員為了及早發

44、現情況，常將耳朵貼在大地上傾聽遠處敵人的人踏地聲和車輛的轟鳴聲，其原因是固體能夠傳聲的緣故（2）夜晚，把手表放在枕頭下睡覺，隔著枕頭能清楚地聽到手表的“嘀嗒”聲，若把枕頭拿掉，反而聽不到這種聲音，這是因為固體的傳聲效果要比氣體效果好的緣故考點：聲音在不同介質中的傳播速度；骨傳聲及骨傳導的原理1965261專題：應用題分析：聲音的傳播需要介質，在不同介質中聲音的傳播速度是不同的，在固體中最大，其次是液體，再次是氣體；且固體傳聲的效果比氣體好解答：解：（1）偵察員為了及早發現情況，常將耳朵貼在大地上傾聽遠處敵人的人踏地聲和車輛的轟鳴聲，其原因是固體（大地）能夠傳聲的緣故；（2）隔著枕頭能清楚地聽到

45、手表的“嘀嗒”聲，是聲音通過固體（枕頭）傳播的；若把枕頭拿掉，聲音就通過空氣傳播；聽不到這種聲音，其原因是固體的傳聲效果要比氣體效果好；故答案為：（1）固體能夠傳聲；（2）固體的傳聲效果要比氣體效果好點評：本題主要考查學生對聲音的傳播條件和聲音在不同介質中的傳播速度的了解和掌握，是一道基礎題24小明為了研究材料的吸音性能，選取了厚度相同的泡沫塑料板、薄棉絮、木板、硬紙板作為研究材料并設計實驗：把鬧鐘放入鞋盒中，分別用不同的材料蓋住鬧鐘，然后從聽到最響的聲音位置開始，慢慢遠離聲源，測出聽不到指針走動時聲音的位置與聲源間的距離比較這段距離的大小就可以比較不同材料的吸音性能，收集到的實驗數據如下表所

46、示材料種類泡沫塑料板薄棉絮木板硬紙板聽不到鬧鐘指針走動聲音時的實際距離/m0.300.280.480.53（1）根據表中數據，按吸音性能由好至差排列依次為 （填材料種類的序號）（2）由上述實驗可知吸音性能好的材料的共同特點是表面粗糙多孔考點：聲音在不同介質中的傳播速度；控制變量法與探究性實驗方案1965261專題：實驗題；轉換法分析：（1）實驗方案中要能直觀的比較，靠聽到聲音的響度來直觀感覺不恰當，而測量聽不到聲音的距離較為直觀，具有可靠性；（2）根據距離可以判斷隔音效果，距離越長說明隔音效果越差，距離越短說明隔音效果越好解答：解：由題意可知，如果距聲源的距離越短說明材料的隔音性能更好，根據表

47、格數據可知，薄棉絮的距離為0.28m最短，故隔音性能最好；泡沫塑料板的距離為0.30m，隔音效果次之，木板距離為0.48m，隔音性能排在第三位，硬紙板的距離為0.53m，隔音性能最差； 由幾種材料對比可知，如果材料越粗糙，并且小孔越多，隔音性能越好故答案為：（1）；（2）表面粗糙多孔點評：此題是結合探究材料的隔音性能實驗考查學生對轉換法和防治噪聲途徑的理解與掌握情況25北京奧運會體育場館“鳥巢”在頂部鋪設的是兩層膜：ETFE膜和PTFE膜外層是用來擋雨的ETFE膜，ETFE膜下12m的位置，將鋪設用于吸音鋪設吸音的PTFE膜的作用都是用來減弱“回聲”的那么它們的吸聲效果究竟誰好誰差？你準備設計

48、個怎樣的實驗來探究實驗器材：“吸音板”、“PTFE膜”、鬧鐘、刻度尺；實驗思路：分別用“吸音板”、“PTFE膜”包住正在發聲的鬧鐘，人逐漸遠離，直至聽不到鬧鐘發出的聲音，然后測量出人到鬧鐘的距離，分別記為Sl、S2結果評價：若S1=S2，則說明“吸音板”、“PTFE膜”吸聲效果相同；若S1S2，則說明“吸音板”、“PTFE膜”吸聲效果不同考點：回聲1965261專題：壓軸題；設計與制作題；控制變量法分析：根據問題設計實驗來探究，這要求我們知道吸聲效果應如何判斷；然后根據吸聲效果的判斷方法設計即可解答：解：吸聲效果好差應判斷在相同的發聲的條件下，它們產生的聲音，經過不同材料的隔音后，聲音傳播的距

49、離不同來判斷；距離越近表明膜的吸聲效果好則：實驗器材：“吸音板”、“PTFE膜”、鬧鐘、刻度尺實驗思路：分別用“吸音板”、“PTFE膜”包住正在發聲的鬧鐘，人逐漸遠離，直至聽不到鬧鐘發出的聲音，然后測量出人到鬧鐘的距離，分別記為Sl、S2結果評價：若S1=S2，則說明“吸音板”、“PTFE膜”吸聲效果相同；若S1S2，則說明“吸音板”、“PTFE膜”吸聲效果不同點評：解決此類問題要確切理解控制變量法，注意利用物理方法來探究物理問題26利用回聲可以測量聲源到障礙物的距離科學工作者為了探測海底某處的深度，從海面向海底垂直發射超聲波，經過4秒后接收到返回信號，已知聲音在海水中的傳播速度為1500 米/秒，請回答下列問題：（1）人耳能聽到超聲波嗎？（2）海洋的深度是多少？考點：回聲測距離的應用1965261專題：應用題；聲現象分析：（1）人耳的聽覺范圍是20赫茲到20000赫茲（2）已知聲音的傳播速度和傳播時間，根據速度公式可求海洋的深度解答：解：（1）因為人耳的聽覺范圍是20赫茲到20000赫茲，所有人聽不到超聲波（2）因為4秒是聲波從海面到海底又到海面的時間，所以從海面到海底的時間為2秒由 v=得到：