1、美麗的寶島臺灣說課稿尊敬的各位評委、老師：你們好！我是2號說課選手，我說課的內容是美麗的寶島臺灣一、說教材美麗的寶島臺灣這一課是人教版品德與社會五年級上冊第三單元“我愛祖國山和水”中的第三個主題的內容。這一課在教材中的地位是十分重要的。課文整合了臺灣的地理概況、臺灣的歷史開發、臺灣的自然環境等教學內容，融合了熱愛祖國寶島臺灣，渴盼臺灣回歸祖國懷抱的教育，較好地體現了課程的綜合性。教材還體現了一種引領功能，既給廣大教師開展課堂教學提供參考借鑒，同時也在一定層面上對學生的學習起到了積極地引導作用。二、學情分析5.2班的學生活潑開朗 , 尤其是部分學生喜歡看課外書籍 , 樂于了解課文之外的有關知識

2、, 而且在課堂的教學活動中 , 他們也能將所學所知運用到課堂中來。而且五年級的學生經過四年的小學學習積淀，已經掌握了查閱資料的能力和學習方法，針對這一學情，課前我布置學生查閱了臺灣的相關資料，這樣不僅能夠促進學生對臺灣的整體感知，而且學生在搜索資料的過程中，也對臺灣充滿著好奇心和求知欲.三、說教學目標以及重難點根據素質教育的要求和課程標準的要求，為了凸顯新的教育教學理念，我設定了如下教學目標：1知識與技能：知道臺灣是祖國不可分割的一部分。2. 過程與方法：初步掌握搜集、整理和運用信息的能力。3. 情感態度與價值觀：感受臺灣的美麗和富饒，激發出對寶島的熱愛之情。 為了讓學生了解臺灣，知

3、道臺灣是中國的一部分，我將本節課的教學難點確定為：知道臺灣是我國領土的一部分。為了培養學生熱愛寶島臺灣的感情，我將本節課的教學重點確定為:感受臺灣的美麗與富饒，熱愛寶島，并在教學中加以突破。四、教法、學法以及教學流程建構主義學習理論認為學習的過程是學習者主動建構知識的過程，根據這一理論和學生實際情況,我主要采用以下教學方法：講授法、談話法，問題教學法等。具體的學法是自主學習法、小組合作探究學習法,讓學生養成勤于思考的良好學習習慣，培養學生主動學習的能力。依據新課標的要求，為了突出學生的主體地位，在教學過程中我主要設置了五個活動環節。包括：活動一：觀看視頻，導新課；活動二：臺灣地理，我知道；&#

4、160;活動三：臺灣風景，我欣賞 ； 活動四：臺灣物產，我自豪 ；活動五：臺灣寶島，我贊美 。下面我來重點介紹一下我的教學過程。活動一：觀看視頻，導入新課根據對五年級學生的教學觀察，我發現小學五年級的學生大多對視頻比較感興趣，在這里我利用了一段視頻，先暫停播放，并設置疑問，你們知道這是哪兒嗎？你們去過臺灣嗎？引出臺灣，創設情境，為接下來學生觀看視頻做鋪墊，進而導入新課。這樣做的目的是可以引導學生對臺灣有一個大體上的感知，老師創設的神秘情境也可激發了學生的學習興趣，很自然地進入到了下一個環節知識的學習。活動二：臺灣地理，我知道1.觀看視頻，了解臺灣的地理知

5、識。 在觀看視頻了解臺灣的地理知識環節，設置問題：臺灣是怎樣的呢？請同學們認真的觀看視頻。播放視頻后，鼓勵學生，引導他們來說一說他們了解到臺灣的哪些相關信息？  為了讓學生更好地學習，注意運用多媒體課件，引導學生找到臺灣的地理位置，為了引導學生得出更多的結論，點第二個學生，得出在遠古時代，臺灣島與祖國大陸相連。后來因地殼運動，臺灣島才與祖國大陸分離的知識，并表揚學生看的很仔細，指導學生知道有人稱臺灣為“浮福建”。 為了培養學生對知識的表達能力，繼續點第三個學生和是第四個學生回答，第三個學生得出了臺灣西部是臺灣海峽；北部是東海；并引導其他同學進行補充，學生

6、一邊說，教師一邊出示多媒體課件并注意傾聽學生的表達，做出傾聽表率！鼓勵學生：你說得完全正確！第四個學生得出了臺灣地區包括臺灣島和周圍的澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼等幾十座島嶼。其中，臺灣島是我國的第一大島。教師對第四個學生進行評價， 正如你所了解到的，臺灣省由許多島嶼組成。并在多媒體中出示課件澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼幾十座島嶼。并強調臺灣島是我國的第一大島，讓學生對臺灣的地理位置有一個整體的感知。本環節通過學生觀察地圖和師生互動培養學生識圖、指圖、認圖的能力以及處理信息的能力。 2.了解臺灣的氣候。 為了讓學生更好的了解臺灣，還要讓學生了解臺灣的氣候，在這個環節，主要

7、通過設置情境的方式，教師和學生一起感受一下海風和海浪，知道臺灣的氣候是多風、多雨、高溫、溫暖濕潤并得出由于臺灣四面環海，所以冬無嚴寒，四季如春，是人們宜居的好地方。表達精彩的同學，教師可以及時鼓勵并讓同學復述，以便老師對課堂傾聽的檢測，也是將知識再次夯實的過程。通過教師的引導，學生的回答,讓學生如身臨其境般感受臺灣的氣候。在這個環節主要和學生一起梳理臺灣地理概況的相關知識，從中了解臺灣的地理位置、周圍海域、附屬島嶼、氣候等情況。活動三：臺灣風景，我欣賞四季如春的臺灣一定是個迷人的地方。課前老師讓大家對臺灣進行了小調查，你發現臺灣的哪些景點？根據學生的調查和了解，總結出臺灣有哪些景點？引導學生知

8、道日月潭、澎湖灣、阿里山這些著名的景點，在學生介紹的過程中，引導學生聯系以前學過的日月潭課文和老師聽過的外婆澎湖灣的歌曲以及阿里山的傳說進行講授，講授中我會鼓勵學生用自己的話來介紹，鍛煉表達能力。最終得出臺灣是一個風景優美的地方。在教師的引導下，學生積極主動地參與到課堂中，增加了學生學習的趣味性。活動四：臺灣物產，我自豪平時課堂觀察我發現，在 4 人小組合作機制下，同學們能夠發揮小組學習的優勢 , 在組長的帶領下積極投入到教學活動中。第四環節是本節課的教學重難點，所以在這個環節主要運用小組合作交流的模式，引導學生以小組交流的形式，進行討論，小組合作既能調動學生獲取知識的興趣，又能激發他們內在的

9、潛能。了解臺灣都有哪些別稱？如：海上糧倉，東南鹽庫，珊瑚王國等別稱，教師在課件中出示：圖片配文字，與學生一起讀一讀。并引導學生知道臺灣這些別稱的由來，例如：生1：水果之鄉教師點撥：臺灣鮮果，四季不斷，特別是香蕉、菠蘿量多質優。我們一起去“水果之鄉”飽飽口福吧！生2：樟腦王國（植物王國）師：臺灣樟腦產量世界第一，了不起！ 生3：海上糧倉（東方甜島、茶葉王國）師：你們可知道，水稻是“臺灣三寶”之一呢！（追問）“臺灣三寶”都是哪三寶？生：水稻、甘蔗和茶葉，人稱“臺灣三寶”。生4：蝴蝶王國師：你的聲音很響亮！生5：蘭花之島師：臺灣蝴蝶蘭,曾在第三屆國際花展上獲得冠軍呢！生6：珊瑚王國師：臺灣

10、紅珊瑚是我國的國寶呢！生7：溫泉之島師：我真想到臺灣去泡泡溫泉。生8：天然漁場。師：臺灣同胞可有口福了。從對臺灣的這些分析中，引導學生用一個詞來形容臺灣，得出臺灣物產豐富的結論。在這一環節，主要通過資料的收集、整理，讓學生感受到臺灣的美麗與富饒。活動五：臺灣寶島，我贊美 在一節課中，對學生的情感塑造尤為重要，為了感受臺灣的美麗和富饒，激發出學生對寶島的熱愛之情。 我主要通過設置情境，臺灣為什么如此美麗富饒呢？讓學生從臺灣的開發歷史中認識到臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分！運用詩歌的朗讀，引導學生認識到祖國必定要統一！升華學生的民族情、中華情的情感體驗，從而為下一課時祖國一定要統一提供深厚的感情基礎達到情感態度價值觀的升華。板書能夠起到提綱挈領的作用，為了讓整節課更有條理，我的板書設計如下：美麗的寶島（臺灣）氣候宜人  風景優美   物產豐富（課件展示）這樣的設計能夠讓學生一目了然的了解本節課的知識，體現本節課的重難點。總之，這節課的設計我力求通過豐富的材料和圖片以及學生的活動，尋找一條貫穿本課的線索，課堂中充