1、圓的認識電子白板課堂應用教學設計 五里鋪小學 萬 華 一、導入：觀察圖片。1、 談話：觀察這一組圖片，你會發現，所有的圖片中，都蘊含著一種相同的圖形圓。【白板1有關圓的圖片】你能說一說你看到的圓嗎？2、 提問：當我們將一顆石子扔入水中，水面激起層層漣漪，你發現了什么？（圓）【白板2動畫展示】3、 轉動一根封閉的繩子，你發現了什么？（圓）4、 師：圓在我們生活的角角落落，圓無處不在，古希臘的數學家這樣描述：在一切平面圖形中，圓是最美的。【白板3文字展示】談話：今天這節課，讓我們一同走進這美的圓的世界，探索圓的奧妙。板書課題圓的認識。二、學習新課1、 在認識圓之前，我們來回憶一下我們之前學過的平面

2、圖形。（白板演示：正方形、長方形、梯形、平行四邊形、三角形）【白板4】提問：你能發現我們之前學過的平面圖形與圓的不同之處嗎？學生回答：直直的邊，圓是彎彎的邊，圓是曲線圖形。（板書）2、談話：關于圓，我們的課本56頁，告訴了我們許多知識，我們根據老師的自學提示，一起來自學一下吧。【白板5自學提示】（1）小組合作自學課本56頁。 任務可不小，我們利用小組的（2）認識圓的各部分名稱。 力量可要一一完成哦！（3）你能想辦法找見圓形片的圓心嗎？（4）什么是半徑，什么是直徑，它們之間有怎樣的關系？3、折一折，量一量，畫一畫，比一比手中的圓，一定會有許多精彩的發現。【白板6】提示：剪下手中的圓，動手操作。4

3、、畫圓。圓心“o”半徑“r”（板書）【白板7空白頁，直接畫圓、半徑、直徑】書寫半徑的概念：連接圓心和圓上任意一點的線段。4、 辨別哪條是半徑，學生互動并說明理由。【白板8判斷】5、 超鏈接的到空白頁，學習直徑“d”（板書）書寫概念：通過圓心，兩端都在圓上的線段。6、 超鏈接辨別直徑。【白板9判斷】7、 解決自學提示中的最后一個問題：半徑與直徑有什么關系？小組討論，學生回答8、 在同一個圓中 直徑是半徑的2倍。在等圓中 半徑是直徑的1/2。 【白板10空白頁，直徑與半徑的關系】9、 超鏈接：在同一個圓中，你能畫多少條半徑？（無數）多少條直徑？（無數） 【白板11圖片】10、 談話：其實，早在20

4、00多年前，我國的墨子對圓就有了精準的描述：圓，一中同長也！你能用剛剛學到的有關圓的知識，解釋一下“一中同長”的意思嗎？【白板12文字展示】11、 談話：一個小小的圓，原來蘊含著這么多的知識，接下來，我們就自己動手畫一畫吧。孟子曾說過：沒有規矩，不成方圓。意思是說：凡事都要按照一定的規章制度辦才行，其實這句話的本意是：只有有了畫圓和方形的工具，才能畫出標準的圓和方形。規：指的就是圓規了。【白板13、14文字展示】12、 談話：我們原來畫圓是借助了圓形的物體，現在我們就用手中的圓規試著畫一個圓。畫圓注意點：【白板15畫圓注意點】13、 空白頁，提問：你有怎樣的發現？確定圓心，圓規兩腳間的距離是？

5、（板書）圓心：位置 【白板16空白頁】半徑：大小三、指導學生練習：1、r=2cm d=4cm ，為什么？【白板17利用白板特性，演示重合】2、你學會了用圓規畫圓，老師考考你，村里要做一個規劃，建一個文化廣場，中間要建一個半徑是20m的圓形花壇，我們怎樣來完成？（討論）【白板18文字展示】提示：給你一根繩子可以嗎？3、圓充斥在我們生活的每一個角落，你能解釋一下，車輪為什么是圓的嗎？【白板19圖片展示】4、wsf動畫演示【白板20動畫展示，圓形與其他形狀的車輪】5、解釋了車輪的問題，我們還發現，下水道的井蓋是圓的，能做成放的嗎?為什么?【白板21圖片展示】四、課后小結：談話：這節課我們認識了圓，學會了畫圓，還知道了怎樣用圓，圓在我們的生活中扮演著非常重要的角色，一直以來，它都是美的使者和化身。【白板22佳節圖片】（小游戲：用圓畫美麗的圖案）結束語：有人說，我們中國人特別重視中秋、除夕佳節；有人說，中國的古典文學喜歡以大團圓的結局；有人說，中國人在表達美好祝愿時喜歡用“圓圓滿滿，團團圓圓”的詞匯；難道這些就和我們今天認識的圓沒有任何關聯嗎？那就讓我們從今天的現在開始，走進歷史，走