1、.新老師述職報告高一數學各位指導、老師：下午好！時間過得真快,走上工作崗位已半載有余, 在學校指導及其他老老師的關心與幫助下，自己已從七月那個莽撞的畢業生漸漸地進入了為人師表的角色。作為一名新手，在這半個年頭里學到了許多東西, 這也是應該的。俗話說："活到老，學到老"。在這半年里，我承擔了高一年級的兩個班的數學教學任務。教書育人，這是個神圣而又艱巨的任務，接過教鞭已近半年，雖能很快適應了學校的教學工作，但作為一名教育工作者，我深深地覺得自己要做的還有很多、很多。 我所教的兩個班在整個年級來說，一個屬中等程度，一個屬中等偏下程度，這是根據他們的初中升高中的入學考試成績來定的。

2、根據這半年的接觸，在中等程度的班里，可能是學習根底和學習氣氛較好等原因，大部分學生根本能跟進教學進度，較好地完成學習任務，學習的積極性也較高，而在中等偏下程度的班里，那么較難完成學習任務，學習的積極性也不高，一部分學生大有得過且過之嫌。以上是對我所教的班的大概情況的介紹。此外，現行高中教材也是最新修訂過的，總共分為三冊，內容較以前的教材有較大變動，例如，增加了如簡易邏輯、向量、微積分、概率等內容，相應地也刪掉了一些內容，如冪函數、指對函數方程，并且降低了一些內容的要求，如三角函數。因此，教學形式和方法都處在新的探究過程中，我們高一備課組在劉顯金老師的帶著下經常在一起研究如何才能行之有效地傳授知

3、識。 平時，我們高一備課組經常在一起討論教學上的問題，期末復習迎考，大家精誠合作，采取了統一進度，統一教案的方法。除了我們備課組的共同努力之外，期末可以獲得這樣的成績，還得益于我的指導老師-鄺松澤老師的幫助，鄺老師為人謙虛、治學嚴謹、平易近人，經常去聽我上的課，并給我提出了許多珍貴的意見和建議，從他那里，我學到了許多的東西，從做人、為師到教學，都讓我獲益匪淺。此外，我們科長陳偉宏老師也給予了我很多指導與幫助。 在學校大刀闊斧的教育、教學改革的帶動下，整個高中的理科教學根本上都采取目的分層的教學形式，這是理科教學經過多年理論經歷總結出來的較為行之有效的方法。所謂目的分層教學形式，簡單地說，就是將

4、一堂課的教學大體分為四個步驟：課前檢測、展示目的、施行目的和目的檢測，同時，根據學生的詳細情況將其分為三層,在課前檢測和目的檢測兩個階段設置不同深度的練習題,以保證盡量能滿足所有學生的要求。在詳細的教學過程中，對這兩個班的要求根本上采取平行教學,都以抓好根本知識為主,搞懂弄通書本上的知識構造、知識點、重點和難點。當然，在這個過程中又略有差異，對于中等程度的班的全體學生都是立足于高考，從長遠以進步學習才能為出發點來教學，對于偏下程度的班，根本上是立足于會考，同時滿足一部分學生的高考要求，當然也是以進步學生才能為根本出發點來教學。由于數學本身的特點，總讓人覺得枯燥乏味，因此，如何較為生動形象地傳授

5、知識也是我必須面對的問題。為此 ，在課堂上我盡可能舉一些身邊的學生感興趣的實例來說明問題，并且盡可能用多種解題方法來培養學生的學習興趣。有時也穿插一些數學史的材料以激發他們的學習積極性。由于學生自身的特點，在他們的學習過程中，總是不自覺地會有一些學生表現比較突出的才能，而又有一些表現出對某一門學科的不太適應而產生落伍的現象，因此，針對這一些情況，我經常利用課外時間對他們進展培優輔差活動，以便使優生更優，差生進步。培優的活動與第二課堂的活動同時進展，每周兩次，一次一個小時，進展了大約8-9周，主要是以培養他們的數學學習才能為主，對書本知識進展拓寬、加深，進步他們的解題速度和解決問題的才能。輔差的活動主要利用第8節課和晚自修時間，主要采取單個輔導形式，有時也集體輔導，對他們主要是疏通書本的根本知識、要求其掌握根本的解題技巧，形成初步的認識和解決問題的才能。通過一個學期師生的互相配合，共同努力，他們在期末考試中獲得了較為理想的成績。由此看來，這是一個值得采取的方法。羅嗦了這么多，我覺得要能較好地完成教學任務就應該落實好張主任經常給我們講的三個字-抓落實。要做到這一點，重在一個"勤"字。以上是本學期我的教學工作大體情況，最大的缺乏就是對這些所有工作的詳細操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中指導及老老師們能多多指點