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1、留守兒童應如何管理與教育西荊初級中學 郭立行經調查發現，由于農村留守兒童生活環境的特殊性引發的問題是多方面的，對留守兒童的管理和教育問題已迫在眉睫。那么，應如何有效管理和教育留守兒童呢？我們的做法主要有以下幾個方面：1、認真調研，為留守兒童建立完備的檔案。俄羅斯教育家烏神斯基曾說：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么他就應當首先全方面地了解人。”留守兒童生活在不同的家庭中，他們的學習有一定的差異性，我們不能全盤否定，而要在認真調查學生家庭成員、經濟狀況、家長的教育方式、留守兒童愛好特長及思想品質、學習能力、生活行為習慣、性格類型、心理變化發展等方面的基礎上進行詳細的記載并作出分析，通過對留

2、守兒童現有情況全面客觀的了解，才能對我們的管理和教育提供科學的決策。2、為留守兒童開通“親情熱線”和“郵件信箱。“親情熱線”是讓外出務工家長定期與子女通電話。每月至少給孩子打一次電話，班主任每月與家長至少通一次電話，通報學生的學習狀況，同時要求家長借助學校公用電話和班主任手機鼓勵子女具有戰勝困難的信心，努力把學習搞好，給孩子以安慰。“郵件信箱”由班主任或心理教師為留守兒童解答心理問題，解決無處傾訴和力所能及的生活問題。3、加強留守兒童寄宿管理。我們學校是寄宿制學校，實行半封閉管理，要求留守兒童住校。學校有專職的宿舍管理人員，加之班主任的巡查，便于留守兒童生活上的指導，開展各種校園文化、親情活動

3、，建立宿舍文化制度，了解留守兒童心理，發現問題并及時處理。從學習、行為、交友、生活、安全等方面給留守兒童以關注和教育。實踐證明這樣做在一定程度上解決了留守兒童存在的各種問題。4、建立積極向上的班集體，發揮榜樣作用。孩子生活在集體中，他們很多習慣都是在集體中慢慢養成的。由于兒童生活的經歷各不相同，學習等方面都存在差異，所以一個健康的集體，一個學風濃，班風純的集體對每一個孩子的成長都很重要。教師要做好留守兒童的工作就要建立一個良好的的班集體，有了良好的班集體，再讓孩子們多與留守孩子做朋友，和他們一起學習，一起交流，讓每一個留守兒童感受到大家的關愛。5、為留守兒童獻一份愛心。作為班主任或一名教師，首先應當愛學生，無論出生于權貴之家還是平民百姓之家，無論是品學兼優的學生還是令人頭疼的后進生，均一視同仁。愛得公平，愛得學生信服，讓學生在師愛的沐浴下輕松快樂的學習和生活，即使學生犯了紀律，老師在嚴厲批評時也要曉之以理，動之以情。這樣在“嚴師”面前也不會產生逆反心理，理解老師的良苦用心。關愛學生，鼓勵學生，特別是留守學生才能逾越師生年齡差異，角色差異造成的鴻溝，架起鴻溝的橋梁。6、為留守兒童進行思想教育。要促進學生的全面發展，不是班主任或一個教師所能完成的，而需要所有教師團結協作的作用。因此，讓各教師時常做好學生的思想教育工作，特別是留守兒童的教育，常給他們講一些

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