1、1.竊讀記 導學案（2） 科目語文班級姓名課時2-1累計【導學目標】： 1 認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。 2能概括主要內容，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。【重點】：1 認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。2能概括主要內容，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。【教學準備】多媒體課件【導學流程】：一、創設情境，導

2、入新課1.升入五年級學習的第一組課文是我愛閱讀，學習這一組課文有什么要求呢？（自讀單元提示，找出學習要求）  2.要學習的第一篇課文是  。題目非常有情趣。你認為意思是 ，你的理由是 。二、自主學習 初讀感知【學法提示：讀準字音，讀通句子，把觸動自己心靈的詞句畫下來做批注，完成以下內容。】1. 正確讀寫詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲2. 請寫出下列詞語的意思。適宜：知趣：饑腸轆轆：白日夢：3.“竊讀”的這個人是 。（查找資料，了解作者。）4.用自己的語言說說課文主要講了什么？三、合作探究 精讀品味文章中有三個自然段描寫的

3、不是這天放學后發生的事情，屬于“插敘”，請你找出插敘的段落，并說說這三個自然段講了什么？【溫馨提示：默讀課文，找出相關段落，概括并批注這些自然段講了什么內容】四、課堂檢測 拓展延伸1.“竊”在字典中有三種解釋：偷；偷偷地；謙指自己（意見）。在“竊讀記”中選第（）種解釋，在“行竊”中選第（）種解釋，在“竊以為不可”中選第（）種解釋。 2.讀拼音，寫詞語jè      jùpà      w  yán    &

4、#160; chngzú     qièdú (      )    ( ) ( ) ( ) ( )sh guì    chocài     din q jio j cháng lù lù( ） （ )（ ）（ ) 3在加粗的字的正確讀音下打“”。目的地（dì de）   踮起腳尖（di&

5、#224;n din）   暫時（zàn zhàn ）      支撐（chng cng）   智慧（zhì zì）   貪婪（lán nán ）3寫出下列詞語的近義詞。擔憂（ ） 貪婪（ ） 懼怕（ ） 適宜（ ） 支撐（ ） 4寫出下列詞語的反義詞。擔憂（ ） 貪婪（ ） 懼怕（ ） 適宜（ ） 輕松（ ）五、總結全課【板書設計】：【收獲與反思】：1.竊讀記 導學案（2） 科目語文班級姓名課時2-2累計【導學目標】： 1 

6、有感情朗讀文中細致入微的描寫。能聯系課文和生活實際，能清晰說出對”吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。 2學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。 【重點】：學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動。【難點】： 聯系課文和生活實際，能清晰說出對”吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。【教學準備】多媒體課件【導學流程】：一、復習內容，引入“竊讀” 課文寫了“我”放學后，急匆匆趕到書店，看昨天沒有讀完的那本書，又擔心會被發現。饑腸

7、轆轆地讀到了天黑才依依不舍離開書店回家。還插入了藏在顧客中間讀書、借天下雨多讀點書的兩個場景。 二、自主學習 整體感知迅速瀏覽課文：畢竟是“竊讀”不是正大光明，那滋味難以言說，課文中有一句經典的話語把這種滋味表達出來了，請在課文中劃出這句話。三、合作探究，精讀品味1.品讀“竊”的滋味，體會作者的精彩描寫。【溫馨提示：默讀課文：讓我們在210自然段中去找找作者竊讀懼怕而快樂的精彩描寫吧!用橫線劃出描寫竊讀懼怕的語句，用波浪線劃出描寫竊讀快樂的語句，并且和你的學習伙伴交流一下自己的感受。】2.在理解課文的基礎上，有感情地朗讀課文。比一比，看誰的感情最充沛。四、拓展延伸 升華內化“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”這句話有什么