1、人教版八年級下冊地理世界最大的黃土堆積區一一黃土高原教案教學目標知識與技能1 .通過地圖分析，初步認識黃土高原地區的特點和意義 ；2 .結合資料認識黃土高原是華夏文明的重要發祥地之一，并能舉例與黃土高原自然環境的關系；3 .掌握黃土高原的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成；4 .學會分析黃土高原水土流失嚴重的原因和危害，進一步了解黃土高原環境 綜合治理的對策和水土流失的措施。過程與方法1 .培養學生的讀圖分析能力，閱讀、整理、運用資料的能力；2 .利用舉例說明區域內自然地理要素的相互作用和相互影響；3 .根據資料，分析黃土高原自然災害與環境問題，并認識應對措施 ；4 .通過課堂活動、

2、課堂練習。增強學習興趣、落實知識點。情感態度與價值觀通過本節學習，落實學生對黃土高原地理環境的認識，培養學生地理差異觀； 通過了解黃土風情，增強學生對祖國傳統文化的認識，培養愛國情懷 ；通過區域 環境問題與地理環境的關系分析，培養學生正確的人地觀念 ；小組合作學習，激 活課堂氣氛，增強學習的熱情，并鍛煉學生自主合作探究學習的能力，教學重難點1 .黃土高原自然地理特征；2 .水土流失的成因與黃土高原環境綜合治理的對策和水土保持的措施。教學工具課件教學過程導入新課視頻：播放富有地方民俗特色的陜北民歌信天游視頻，讓學生感受黃土 風情，通過視頻簡單了解黃土高原的地貌狀況。講述：歌詞以及視頻畫面有簡單介

3、紹了當地的一些景觀，今天我們就一齊走進黃土高原地區，了解該地的位置范圍、歷史文化、民風民俗、地貌特征、環境 問題以及措施等，學習任務比較多，希望我們能通過圖片結合自己擁有的地理知 識，分析學習地理現象。講授新課板書：一、文明的搖籃教師：請同學們閱讀書本23-25頁的內容，文本主要向我們介紹了什么呢？ 請共同歸納主要的知識點。學生：閱讀、討論，教師巡堂并檢查學生討論情況，適當給予指導。教師：請小組在黑板上把小組的探討結果板書出來。剩下的同學完成25頁活動題。學生：完成學習任務教師：評價小組板書，糾正、歸納、整理，引導學生形成知識框架：板書：一、文明的搖籃1 .位置范圍：2 .地形：高原3 .河流

4、：黃河（黃河流域）4 .氣候：溫帶大陸性氣候5 .對歷史文明、風俗的影響：教師：通過同學們的小組學習，對黃土高原的自然環境特征以及歷史文明、民俗風情等有了初步的了解，這里是中華民族古代文明的發祥地之一， 下面我們 通過25頁的活動題，認識黃土高原富有特色的民風民俗，看看這些“黃土風情” 跟與自然環境的關系。展示：展示圖片并請學生舉例分析。學生：根據黃土高原的自然環境：氣候、地形、土壤、河流情況等解釋圖片 現象或舉例分析黃土高原民風民俗的來源。教師小結：通過大家一起的探究分析，我們對黃土高原環境有了更深刻的認 識，大家都清楚知道黃土高原地表有著厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀，那么大家知道黃土高原

5、表層的黃土怎么來的嗎 ？學生：各抒己見教師：同學們都有個人的看法，希望通過更多的學習，我們有充分的證據證 明自己的看法是可靠的。對于黃土的來歷，我們來認識前人的推測“風成說”.板書：二、風吹來的黃土1.風成說學生：閱讀教材26頁“閱讀材料”，認識“風成說”.課堂活動：通過閱讀，請同學們繼續來完成 27頁活動題第1題。學生：閱讀活動題材料，思考并分析材料說明的情況。1 .黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形 上。2 .黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細。3 .黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。教師：好，通過閱讀理解，“風成說”對黃土高原中黃土的來歷這樣一種

6、解 釋，大家認同嗎？有興趣的同學可以繼續關注下去。過渡：我們知道黃土高原的地貌特征由于黃土土質疏松、極易遭受流水的侵 蝕，因此形成了地表破碎，溝壑縱橫的地貌特征，下面我們來閱讀圖 6.29,認識 黃土高原地貌的形成過程：板書：4 .地貌特征：地貌破碎、溝壑縱橫5 .形成過程:展示：展示圖6.29,為學生解釋黃土高原地貌的形成過程。課堂練習：完成多媒體展示的練習題，鞏固知識。課堂小結：通過我們一起學習，黃土高原的歷史文明以及環境特征都基本了 解了，重點把握黃土高原的地貌特征是千溝萬壑、支離破碎，以及“風成說”的 看法，和黃土高原地區的民風民俗。希望同學們能夠通過知識框架把握重難點， 下一節課我們

7、會繼續學習黃土高原的環境問題，希望同學們預習。世界最大的黃土堆積區一一黃土高原教學設計教學目標知識與技能1、知道黃土高原是世界上最大的黃土分布地區；知道黃土高原千溝萬壑的地 形特征；初步掌握用實驗驗證假設的方法。2、通過對黃土高原形成原因的分析，初步了解科學論證的一般方法；對黃土 高原過去至現在發展變化的過程分析，初步掌握地理要素之間的相互聯系和相互 作用，是區域地理環境形成和發展變化的主要原因。3、了解一些黃土高原的文明特點，知道她曾孕育了華夏文明。過程與方法：1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置，描述黃土高原所跨的省級行政區，培 養學生讀圖、析圖的能力。2、通過科學探究，通“風成說”初步了解

8、黃土高原形成的原因和過程。情感態度與價值觀客觀接受前人的科學成果和親自動手實驗操作的驗證自己的假想，體驗追求真理的艱辛，從而培養對真理的執著探究精神和科學的方法。教學重難點重點：黃土高原的地理位置及文明特點。難點：黃土高原的形成原因。教學過程導入新課同學們：我國有960萬平方公里的陸地面積。幅員遼闊，各地自然景觀、人們 生活方式各不相同，產生許多具有地域特色的文化。下面我們看一段視頻。看后猜猜看她屬于我國哪個地區？你對什么印象深刻？導入新課內容。【活動】一、文明的搖籃板書第三節世界最大的黃土堆積區一黃土高原板書一、文明的搖籃教師活動：請同學們看教材第23頁的內容，了解黃土高原有哪些文明的特點。

9、（黃土地、寶塔、窯洞、白羊頭巾、信天游等）學生活動：學生看書，初步了解黃土高原文明的特點。設計目的：培養學生自主獲取知識的能力，為課文后續內容教學作鋪墊。【活動】文明的搖籃教師活動：請同學們觀看下列一組反映黃土高原文化特點的圖片 ：黃土高原 地貌、窯洞、信天游等。學生活動：看圖、思考，了解黃土高原文明最具代表性的幾個特點。設計目的：以圖片給學生具體的印象。加深學生對本課內容的理解。【講授】一、文明的搖籃學習一個地方，我們首先要知道它的位置。學生閱讀課本第24頁回答問題。1、區域、階梯及“四至”。2、所跨省區。板書1.位置：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內蒙古高原，南抵秦嶺；板書2.主要跨越的省

10、區：跨越了晉、陜、寧、甘等四省；學生讀圖6.25找出黃土高原的位置和跨越的主要省區，小組派代表回答老 師提出的問題。培養學生讀圖能力，并能根據地圖信息回答問題。【講授】文明的搖籃在黃土高原這片土地上，奔流著中華民族的母親河一一黃河。黃河流域是中 華民族古代文明的發祥地之一。請大家在書第24頁圖6.25黃土高原的地形 圖上用筆描出黃河的輪廓。“幾” 字形輪廓。利用多媒體手段，放映有關華夏文明的視頻。板書3.文明的搖籃：燦爛的古文明、革命圣地、黃土風情。學生活動：動手在圖6.25上描出黃河的輪廓。看視頻，獲取書本之外的有關 黃土高原的信息。設計目的：讓學生了解就是這邊土地曾孕育了中華民族的古代文明

11、，也是我們中華民族發祥地之一。讓學生盡可能多角度地獲取課本以外的知識信息，拓展學生的思維空間。進一步加深學生黃土高原是我華夏文明搖籃的印象。【過渡】導入本課時第二部分。學生看閱讀材料（P26）,然后討論黃土高原的 形成原因，并將討論結果和觀點向大家匯報。學生看書，思考黃土高原的形成原因，并積極發言。培養學生自主學習和探究的能力。【活動】二、風吹來的黃土板書1 -黃土高原的形成原因一一風成說。利用動畫和視頻分別向學生展示黃土高原“風成說”原理。結合“活動”，請學生討論并回答支持“風成說”的依據。活動第2題留著課后思考。看視頻，思考問題,參與討論，尋找答案。培養學生自主學習和探究能力。【講授】風吹來的黃土引導請同學們看教材上第26頁有關黃土地貌的內容，了解黃土高原地貌 的特征。黃土堀:頂部平坦開闊,四周被流水侵蝕形成溝壑。黃土梁：堀面受流水侵蝕，溝谷發育，分割成長條狀的山梁。黃士嵬:梁進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭