1、精選優質文檔-傾情為你奉上一年級下冊科學教學計劃 一、學情分析從年齡結構和心理特征來看，一年級的學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，經過學前教育的學習，基本具備了初步的科學知識和操作技能，具備了初步的探索能力。在教師的引導下基本能主動開展探究活動,但學生的自主性學習的能力還是比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教,學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識還是比較薄弱。因此教師的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識，以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。我要求學生在掌握知識的同時，還應記筆記，并能應用到生活實踐中去。二、

2、教材分析：小學科學總目標：本冊教科書以主題研究的形式編排了5個單元。以學生的發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。三、教學目標通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據、敢

3、于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的新發展。教學重點和難點1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。2、針對一年級學生好動坐不住的問題，在課程中增加游戲等環節，匹配孩子的年齡特點。3、挖掘科學知識、科學概念與興趣之間的內在聯系，以知識為載體滲透科學方法、科學思維、科學精神的培養，讓孩子對科學自然而然地產生興趣。4、動手做，玩中學，一年級不側重原理性的東西，重在接觸和體驗，讓學生在親自經動手的過程中發展科學探究能力。5、要求學生只要做試驗就要做記錄，引導學生如何做試驗記錄，培養學生做記錄的好習慣。五、教學方法設

4、計1、動手做，玩中學，一年級不側重原理性的東西，重在接觸和體驗；2、采用類似情境式和實驗的教學模式，但是對一年級學生會降低難度，從學生的興趣點出發，不過分強調知識點教學。同時，針對一年級學生好動坐不住的問題，在課程中增加游戲等環節，匹配孩子的年齡特點；3、 加強自身素養、知識水平以及業務能力的提升并不斷提高自己的實踐能力；潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律以及學生學習的心理；4、 積極收集、準備各類探究活動材料提供有結構材料；發展學生搜集各類活動資源和素材能力并用于探究活動；5、 張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。6

5、、要求學生只要做實驗就要做記錄，如果不會寫字就用圖畫或者拼音代替。但是記錄一定不能夸張。六、提優補差措施1.利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，既激發學生的學習興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活掌握知識。2.鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍并提倡學生積極參加社會實踐，小發明、小創造、小制作活動，以進一步提高能力。3.幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則。培養學生對科學課學習的興趣。4.延伸課堂內容，采取課內與課外相結合5.加強優生與后進生聯系，促使他們相互幫助在團結氣氛中盡快成長。6.做好周清，月考等組卷，考試、考評、試卷分析工作利用各種測評，了解掌握學

6、生、試卷分析工作利用各種測評，了解掌握學生的學習情況，及時補上缺漏，使孩子的共同進步。7.充分發揮學習小組的作用，讓孩子們自主發現問題提出問題，選擇問題、設計實驗、分析現象得出結論、交流感受、共同進步，在小組匯報環節，鼓勵孩子使用“我發現”這樣的說法，要求孩子在發言之初就亮明觀點，是同意、不同意還是補充前面同學的觀點，“養成習慣，規范用語。”8.課堂即時評價，在課堂教育教學過程中，教師針對學生的語言、思維等學習行為，作出及時的評判。9.教師自我反思，對自我既往教育教學實踐隨時進行重新審視，對其合理性，成敗得失進行判斷與思考，并隨時改進。七、進度計劃第一周 找空氣第二周 認識空氣第三周 紙風車第四周 常見的動物第五周 動物的反應第六周 動物的運動第七周 小動物找媽媽第八周 我們周圍的植