1、小班美術教案松鼠【篇一：松鼠教案】松鼠教案太倉新區中學陳麗菊2015/4/16教學目標1. 整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習性；2. 學習課文用生動的描述來準確說明事物特征的方法，體會文藝性說明文的特點；3. 感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強喜愛動物的情感。教學重點教學目標2教學難點抓住動物特征，進行生動、準確地說明教學過程一、由 “鼠 ”字導入，激發興趣課前展示松鼠圖片。今天老師要和同學們一起來學習一篇關于鼠的文章，叫。（學生回答：松鼠）請一位字寫得好的同學板書“松鼠 ”課題。教師用紅筆把“鼠 ”字描紅，強調筆順。鼠，象形字。鼠，甲骨文像一只尖嘴、大耳、長尾的動物在啃嚙什么，四

2、點代表嚙碎的物屑，也有人認為是胡須或偷吃的油。二、整體感知課文，理清層次1. 作者筆下的松鼠是一種怎樣的動物？請用文中的一個詞語來回答。討人喜歡（教師板書：討人喜歡）2. 為什么說松鼠是一種討人喜歡的動物？漂亮、馴良、乖巧（教師板書：漂亮、馴良、乖巧）請同學們用下面的句式來概括：因為松鼠，所以它很討人喜歡。3. 第 1 自然段和第2 至 5 自然段是什么關系？第 1 自然段總寫，第2 自然段寫松鼠的漂亮，第3 自然段寫松鼠的馴良，第4、 5 自然段寫松鼠的乖巧總說和后分的關系（先總說，后分說）（教師板書：總一分）4. 第 1 自然段中的“漂亮 ”、 “馴良 ”、 “乖巧 ”三個詞語的順序能否調

3、換，為什么？不能。因為這三個詞語概括了松鼠的三個特點，與下文一一對應，這是按照從外形到習性的邏輯順序寫的，符合人們的認識規律。（教師板書：外f內）5. 第6 自然段又介紹了有關松鼠的什么內容？生理特征，經濟價值，屬于補充說明。（由主要到次要）教師總結：課文主要是從漂亮、馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡 ” 的特點的，課文結構先總后分，即先概說后具體、說明順序是由外形到習性的邏輯順序。三、深入研讀課文，體會特點1. 朗讀第2 自然段，思考：作者是從哪幾個方面來寫松鼠漂亮的？又用了哪些詞語來寫松鼠的漂亮的？面容、眼睛、身體、四肢、小面孔、尾巴、坐姿、吃相作者用了“清秀 ”“ 閃閃發光”“ 矯健

4、”“ 輕快 ”“ 敏捷 ”“ 機警 ”等一連串的詞語形象生動地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點，讓人初步感受松鼠 “討人喜歡”的模樣。用 “帽纓 ”形容尾巴，既寫出了松鼠的特征，又給人以美感。用副詞 “老是、一直”，既說明了翹的狀態和高度，又流露作者的喜愛之情。“身子躲在尾巴底下歇涼”，點出松鼠形態的奇特之處。最后從松鼠的坐姿和吃相說明它“最不像四足獸”的體態特點，流露出作者對松鼠可人體態的喜愛，進一步加深了人們對松鼠“漂亮 ”這一特點的認識。2. 作者又從哪幾個方面來寫松鼠馴良的？活動范圍：樹林（不侵犯人類） ；活動時間：夜晚（不騷擾人類） ；主食種類：果實（不傷害人畜）教師引導: “滿樹林里

5、跑”“ 在樹上跳著叫著，互相追逐”“ 歇涼 ”“ 練跑 ”“ 玩耍 ”等擬人化的語句，筆端流情，活畫出松鼠活潑可愛的性格特點，突出了它的“討人喜歡”。3. 作者寫松鼠的乖巧，側重于“巧 ”字，重點寫了它的機靈、巧妙、聰明。小組討論4、 5 自然段，找出認為寫出松鼠乖巧的句子，寫出你們的理解？教師預設：有人說松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和船。寫 “過水 ”，連用兩個“當做 ”，巧妙地刻畫出松鼠的乖巧，仿佛讓人看到一個聰明的頑童。用打比方的說明方法，生動形象地寫出松鼠過水的特點。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹

6、上去。用 “只要 ?就 ?“ 這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動 ”這個動詞前又加了一個“稍微 ”，以表示這種“觸動 ”程度之輕，在“觸動后又用了三個動詞“跑 ”“ 躲 ”“ 逃 ”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧 ”。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。用 “極 ”“ 那樣 ?那樣?”“ 一忽兒 ”等詞語，寫它的跑跳敏捷，強調了它的機靈。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。用了作比較的說明方法，說明松鼠叫聲的特點。要是被人家惹惱了，還會發

7、出一種不高興的恨恨聲。寫叫聲，除了寫一般叫聲的特點，還寫它被惹惱時的“恨恨聲 ”，突出它的靈性。可以請學生模仿一下，松鼠不高興時發出恨恨聲。寫松鼠搭窩的先后順序，運用準確的動詞 搬“放“編扎“擠踏以及形容詞“錯雜 ”“ 寬廣 ”“ 堅實 ”“ 舒適 ”“ 安全 ”，生動地體現了松鼠的巧妙與能干。窩址選擇與窩口處理的合理科學，更突出了松鼠是一種極有靈性的動物，故而“很討人喜歡”。教師總結：第4、 5 自然段，作者通過寫松鼠過水方法、警覺性強、跑跳敏捷、叫聲特點、松鼠搭窩（窩址的選擇、搭窩的方法、窩口的特點）來表現松鼠的乖巧。4. 下面這段文字同樣是寫松鼠的，在語言表達上與課文有何不同？辭海中的“

8、松鼠 ”條目松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20 28 厘米；尾蓬松，長16 24 厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵?年產 1 4 窩，每窩產5 10 仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。師生總結：辭海中的一段話，是如實的說明有關松鼠的科學知識，如屬類、體長、毛色、食物、產地、用途等，是注釋性的，要求語句確切，句子短，修飾少，把意思說得清楚明白。而課文是文藝性說明文，用文學筆調寫的，在同樣科學、準確說明的基礎上，語言表達上運用打比方的說明方法、擬人手法生動地來

9、說明事物；形容詞、動詞、副詞的使用精當準確。（教師板書：語言生動：打比方、擬人、詞語）四、進行片段仿寫，遷移能力1. 請仿照松鼠一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住小白兔外貌或習性方面的特征，寫一段關于“小白兔 ”的說明性文字，100 字左右。小白兔，體形小，全身白色，三瓣嘴，有兩只豎起的長耳朵。牙齒終身不斷生長，需要不斷進食干草磨牙。兔子的眼睛有紅色，藍色，茶色等各種顏色，眼睛能聚很多光，即使在微暗處也能看到東西。膽小，機敏，素食，可愛，易保持清潔，少有攻擊性。高興時會原地跳躍，跳躍時還會抽動尾巴，生氣時會咕咕叫。2. 全班交流。板書設計松鼠討人喜歡：漂亮、馴良、乖巧總一分外f內語言生動：打

10、比方、擬人、詞語教學反思:八年級下冊第四單元動物世界中的第一篇課文，第三單元學生已經學過了人民英雄永垂不朽巍巍中山陵等說明文，對說明文知識已經有了初步的掌握，也具備了一定的說明文閱讀能力，教學松鼠教師不應該還用前面幾篇一樣的教學方式，應該根據松鼠的文本特點，在教學上有所變化，有所突破，讓學生在前面所學的基礎上也要有所提高。教學目標為：1. 整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點和生活習性；3. 學習課文用生動的描述來準確說明事物特征的方法，體會文藝性說明文的特點；3.感受松鼠的漂亮、馴良和乖巧，增強喜愛動物的情感。前兩個目標是“工具性 ”目標，第三個目標是“人文性 ”目標，借助前兩個工具性目標

11、來滲透人文性目標。教學重點為教學目標二，把重點放在文藝性說明文的語言特點上，引導學生分析欣賞文章生動形象的語言，明確作者用打比方的說明方法，擬人化的寫法，和用了一些精當準確的形容詞、動詞、副詞。同時，讓學生抓住動物特征，進行生動、準確地說明，讓學生學會寫作方法，學以致用，這是個難點。根據松鼠的文本特點來確定教學內容和重點，為達成教學目標實際教學中較難完成的內容自然成為教學的難點。這樣的設計和安排只是單純作為一篇文藝性說明的例文來思考和設計的。在平時的教學中，教師還可以根據初中階段的知識結構，充分利用現有教材的篇目，遵循由簡到繁，由淺入深的原則，適當對教材內容進行重組，可以增、刪、調、換教材篇目

12、，摸索出自己的“山寨版 ”教學體系，統籌規劃三年的教學，系統安排每學期、每單元、每一課的教學，讀寫結合、詳略結合（精讀和略讀結合）、講練結合（如本堂課第一、二個特點引導學生學，第三個特點讓學生自己練習講），充分發揮課文作文例子的功能，循序漸進地培養學生的讀寫聽說能力，在此過程中培養學生的語文素養和健全的人格。【篇二：松鼠教案】教學目標:1 、能認識課文內生字，掌握重要詞的意思；2 、通過閱讀能概括出松鼠的特征，把握文章結構；3 、了解本文的說明順序，掌握本文語言準確性和生動性的特征；4 、通過對課文的學習，激發學生培養愛護動物愛護地球的情懷。教學重點：1 、通過閱讀能概括出松鼠的特征，把握文章

13、結構；2 、了解本文的說明順序，掌握本文語言準確性和生動性的特征；3 、通過對課文的學習，激發學生培養愛護動物愛護地球的情懷。教學難點：1 、了解本文的說明順序，掌握本文語言準確性和生動性的特征；2 、通過對課文的學習，激發學生培養愛護動物愛護地球的情懷。課時安排：1 課時教學內容1、 導入同學們知道剛才出示的圖片里的動物是什么嗎？看過圖片后，你覺得 這是一只 的松鼠” ?今天我們來欣賞一篇布豐筆下的松鼠，看看他筆下的松鼠是什么樣子的！2、 整體感知課文1 、 作者介紹2 、 檢查字詞幻燈片出示3 、 朗讀課文，說說布豐筆下的松鼠的特點1 ）、朗讀課文2 ）、了解說明順序：由內而外4 、 根據

14、松鼠特點，指導學生劃分課文層次第一部分：總括特點（1 ）第二部分：具體介紹（2-5）第三部分：補充說明（6）結構特點：由總到分3、 揣摩語言1、2、3、 、 出示說明文語言特點根據松鼠特點分小組品味說明文語言教師展示部分語句4、 課內小結1 、 總結全文在作者的生動描寫下，小松鼠的可愛形象躍然紙上，學習過這篇文章的我們也會因此而更加喜愛松鼠，可是2 、 播放央視公益廣告：保護動物5、 作業布置機動作業：（課內有時間，課內完成，課內無時間，課下完成）為了我們喜愛的小松鼠以及像小松鼠一樣可愛的動物，為了它們不會被像搶一樣的時針打到，我們是像布豐一樣把動物們的可愛之處寫出來呢，還是為了它們寫出一些宣

15、傳語動員大家來保護它們呢？板書設計：十五松鼠漂亮乖巧教后反思語文優質課教學設計課題: 十五松鼠學科：語文年級：七年級執教人：伍梅枝執教時間：2017.3.5【篇三：松鼠教案】松鼠導學案執筆人：李春霞審核：徐耀祖課型：講讀課【學習目標】1 抓住關鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；了解先總說后分說的邏輯順序。2 學習文中準確而生動的語言；準確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。3 了解松鼠的生活習性，激發關愛、保護野生動物的興趣。【知識鏈接】作者介紹：布豐（17071788 ）法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40 年時間寫成了36卷自

16、然史。這是一部博物志，包括地球形成史生物史人類史鳥類史爬蟲類史自然的分期等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。【科學小品文】科學小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來。科學小品文用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。科學小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。【文章背后的故事】本文是根據布豐文選中松鼠一文改編的。布豐作為進化思想的先驅者，他研究宇宙和物種的起源，主張生物的種是可變的，竭力倡導生物“轉變論

17、 ”，并提出 “生物的變異基于環境的影響”的原理。為此他不斷地進行科學考察和研究，撰寫此文，亦為倡導這一理論。【導入新課】同學們，你看過人與自然節目嗎？你喜歡其中介紹的動物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡 的 ” 句式）（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）從剛才同學的發言中，你知道老師看到了什么？老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心，正是它構筑了我們這個世界的和諧與美好。今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別著急，它來了（可以出示松鼠的圖片），看完了影片之后，用簡潔的語

18、言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。那么，大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文 松鼠。【預習檢測】一 你能讀準下列生字嗎？二你能理解下列詞語的意思嗎？1 、馴良:和順善良。馴，順服的。2、矯健:強壯有力。矯，強壯。3、蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃不動。4.乖巧：（言行等）合人心意，討人喜歡。機靈。5 .機警：對情況的變化察覺得很快；機智敏銳。6玲瓏：形容東西精巧細致；形容人靈活敏捷。文中形容松鼠的小面孔好看，精致有靈氣。7 惹惱：使對方生氣。8清秀：美麗而不俗氣。【自主學習】1 你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？它們分別是從哪兩方面進行概括的？這幾個詞語的順序能否調換？2 你認為本文的結構層次是怎樣的？第一部分（第一段），總括松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。第二部分（第2 至 5 段），具體說明松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點。第一層（第2段），介紹松鼠形體漂亮的特點。第二層（第3段），介紹松鼠馴良的特