1、課題23、魯班和櫓板總課時兩課時教學總目標【三維目標】1、學會本課生字，能理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點、難點1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，能理解生字組成的詞語。板書設計【總課時板書或分課時板書】課前準備（老師）PPT生字卡片課前預習（學生）教學過程教師教學活動我的二次備課第一課時一、板書課題，導入新課1、板書課題。23、魯班和櫓板2、指名讀題，說說你了解了什么？（生自由說說對魯班，櫓板的認識）3、 師簡介。魯班是一位偉大的中國古代科學家（出示魯班頭像）生自由說說對櫓板的理解（預習的小孩知道）。師相機表揚說的好的小朋友4、 小朋友，今天，

2、我們學的課文叫，那魯班和櫓板之間有什么關系 呢？師邊說邊指圖。 下面，我們一起來讀一讀課文。二、初讀指導1、 請小朋友輕輕地把書打開到，先自由地讀讀課文，同時一邊讀一邊標出小節號，圈出生字詞，并能把課文讀正確、流利。開始！師課件巡視2、出示詞語：櫓板 回家吃力等已經住身后忽然圓形魯班盯著默默 駕駛撥水滑行腿工具扁形（1）、檢查認讀情況。指名讀、請小老師帶讀、開火車讀（2）、哪些詞語的意思已經懂了，請講給大家聽聽。（3）、詞寶寶的意思大家都明白了，再讓我們一起有感情的讀一讀它們。齊讀詞語。3、理解課文大意（1）全文一共有小節。師填空： 第1-2小節，寫魯班乘船看到艄公很累，默默想省力法。第3-4

3、小節，寫魯班從鴨子游泳的動作中得到了啟發，發明了 搖船工具。第5小節，寫人們把這種搖船工具叫做櫓板。第二課時一、復習導入1、上節課，我們留了一個小問號下來，今天，老師又把它拿出來了， 出示卡片：有什么好辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？(1) 指名讀(邊讀邊評價：1、你讀得真認真。2、你讀得全神貫注。3、 你讀得是那么平靜。(2) 齊讀。二、教授新課1、師：是啊，有什么辦法能讓人們駕駛起來感到省力呢？ 這時，出示投影：一群鴨子一邊叫著，一邊在游泳。(1) 讓學生欣賞，(2) 出示3，指名讀(1-2名)。(3) “撲通撲通”讀了這個詞語，你覺得鴨子怎么樣？(很多，很快樂)讀出輕快、高興地心情。(4

4、) 鴨子跳下水以后是怎樣做的呢？幻燈片強調一只鴨子游水時的動作。邊欣賞邊出示句子：只見它們用腳蹼 往身后撥水，身子 輕快地向前滑行。A、指名讀，學會斷句。B、板書：腳蹼后身子前助推作用找兩個學生動作表演，感受推力背靠背，手對手，一個人推一個人手掌，身子往前。假設一個 人是腳蹼，一個人是身子。C、思考：后面小朋友推得力氣越大，前面的小朋友向前就越遠。D、觀察“腳蹼”(扁扁的、張開很大)師：因為鴨子的腳是扁扁寬寬的，所以它想后撥水的力氣就很大， 這個力氣與水形成助推，力氣越大，鴨子往前趕得就越大。2、觀察插圖我們看，岸邊的這位就是魯班，他正在干什么？(看鴨子) 課文中說他是怎樣的看著？(出神的)(

5、1) 出神：形容人注意力非常集中，什么外在的也干擾不到他。 體會魯班思考問題時的沉靜、專注。(2) 出示句子：魯班出神地看著，忽然眼前一亮，馬上找來一根粗木棍， 突出(紅色)：忽然眼前一亮想一想，你讀到這兒，你讀懂了什么？(魯班想到辦法了。)(魯班一下子就有注意了。)(3) 這是什么辦法呢？誰知道的？魯班找來一根粗木棍，就像鴨子的腳蹼。(4) 投影演示：一個水盆一根圓木棍 一根前扁后圓的棒讓學生觀察。觀察一下，哪一個把水推得更遠，同桌互相討論，觀察了 這個，你明白了什么？師小結：小朋友，正因為像腳蹼一樣的木板把睡推得更后，所以，它 才能以相同的力量將船行得更遠，所以船很快。那為什么是輕，省力呢

6、？想一想，如果是用圓圓的木棍跟一段路程要用多少的力，而用這樣的木 板不是變快，也省了很多力了嗎？（5） 效果怎么樣，我們口上空說不算，我們來看看課文中的老艄公，他變得怎么樣？出示句子老艄公拿去安在 快多了”。讀出“一搖”，老艄公的驚喜、高興、輕松之情。3、小朋友，學到這里，我們一開始拿的問題解決了嗎？生：解決了。因為什么解決了？（因為看到鴨子在）4、 是的，也就是說課文 3、4兩小節主要高速大家魯班因受到鴨子用 腳蹼撥水的啟發發明了圓尾扁頭的搖船工具。指名讀3、4多知名讀，其他小朋友認真聽，師生評議。你覺得他讀得怎么樣？表揚評價好的，以評促讀。齊讀3、4.2、小朋友讀得都不錯，下面我們再一起讀一讀課文最后一小節。 齊讀5思考：為什么人們把它叫做“櫓板”呢？為了感謝魯班，在用的時候，時刻想起魯班。（紀念）3、課外延伸小朋友，在我們的現代生活中，也出現了許許多多的像魯班一樣的科學 家，他們也是從動物身上發現，把動物當做老師一樣去學習，