1、第一單元 授課計劃一 教學內容 克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及簡單運用2、 教材分析 本單元是“數與代數”中“常見的量”的重要內容之一。這是剛剛開始學習有關質量知識，它是今后解決有關質量問題的基礎。質量的知識比較抽象，特別是克與噸這兩個質量單位，學生在生活中接觸較少，缺少必要的生活經驗，因此教學中要切實組織好觀察，動手，操作等數學活動，讓學生在具體情境中積累豐富的感性經驗，初步形成質量觀念。 三、 教學目標1知識目標：在操作活動中感受質量單位克、千克、噸，初步建立質量觀念。知道1千克=1000克 1噸=1000千克會進行簡單的換算，能根據具體的情況選擇合適的衡器稱物體的質量。2技能目

2、標：在觀察，操作活動中，培養初步的動手能力。能結合生活實際，解決與質量有關的簡單問題。3情感目標：在具體的情境中，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。 四、單元基本訓練點和技能1 充分利用教材提供的“動物趣聞”這一素材，由動物世界的奇聞趣味引出對質量問題的探究，可以激發學生自主探索與交流的能力。質量觀念的形成必須靠豐富的感性經驗支持。2 估計、驗證是本單元的又一個知識點。重視估計、驗證、調查，讓學生在充分感知的基礎上，形成對克、千克、噸的初步認識3 教學教學要結合學生自己熟悉的物品的質量，鞏固和深化對克、千克、噸的認識，同時還可以讓學生聯系自己體重的變化情況，認識自我體會成長的快樂。 五、教

3、學方法 講授法、對比觀察法、合作探究法、操作法、舉例法、討論法 六、教學重難點 教學重點：克、千克、噸的認識和對常見的物品質量的估計。教學難點：初步建立質量觀念。課 題： 克、千克的認識教案序號： 1 授課時間： 2013年9 月3 日課 型： 新授教學目標：（一）知識與能力    1. 使學生初步認識質量單位“克”、“千克”，初步建立1克，千克的質量觀念。2. 了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。（二）過程與方法    通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養學生動手操作，激發學生的學習興趣。（

4、三）情感態度價值觀      1. 通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。2. 培養學生在學習活動中注意培養他們的合作意識。教學重難點重點：初步認識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。難點：初步認識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念教具準備：課件板書設計：  克、千克的認識克         g千克        kg千克1000克教學過程：一、創設情境，感

5、知輕重   1. 師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發興趣，出示情境圖）2. 引導學生置疑3. 我們帶著這些疑問一起去探究吧！學生觀察、質疑設計意圖：通過觀察，從學生感興趣的知識入手，聯系生活，貼近生活，可以激發學生內在的情感體驗，引發學生的學習興趣，從而能主動地學習新知。二、探究新知  1. 介紹質量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位2. 指導學生如何體驗。（1）“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀

6、察這時標尺的指針處在什么位上？（經過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克）（2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重。你還能找到1克重的東西嗎？3. 讓學生觀察生活物品的質量單位，并學會估一估（薯片、蘋果等物品）4. 引導學生認識1千克（1）讓學生拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？（2）講解：表示較重的物品用克（kg）作單位，同時引出千克克。（3）讓學生聯系實際生活找和千克有關的物品。1.體驗、操作：1克有多重？2.跟隨著老師實際操作、體驗。3.觀察標尺指針所處的位置。4.體驗：掂一掂一個2分硬幣的重量。學生在生活中對克的認

7、識不多。在課堂教學中，學生親自實踐、親自參與是非常重要的。5.思考，尋找日常生活中大約有1克重的物品。6.觀察生活物品的質量單位，估一估薯片、蘋果等物品的重量。7.體驗兩袋鹽放在手中有多重？稱一稱兩袋鹽的重量。8.思考，尋找日常生活中大約有1千克重的物品。      三、鞏固練習       1. 談話交流：我們已經認識了克、千克這兩個重量單位，你能用它們解決生活中的問題嗎？（激發興趣）2. 課堂檢測設計意圖：在檢測中發現學生的不足，個別學生個別輔導。3. 組織實踐活動：小組合作估一估

8、、稱一稱你身邊的物品。學生自由談論、交流    做“自主練習”P61、2題。4. 對身邊的物品（學習用品等）進行估測、稱量，然后進行比較，測查自己估測得是否準確。   四、課堂小結    今天我們認識兩個表示物品質量的單位克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節課我們一起交流。    作業布置： 同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎？    知識鞏固題：課本6頁自主練習1、2、

9、5拓展延伸題：判斷下列說法是否正確：(1) 一個乒乓球約重3克。（ ）(2) 小胖今年7歲，約重2千克。（ ）(3) 1千克鐵比1千克棉花重。（ ） 教學反思： 學生初步認識了質量單位“克”、“千克”，初步建立了1克，千克的質量觀念，能夠進行重量的簡單計算。課 題： 克、千克的認識教案序號： 2 授課時間： 2013年 9月 4日課 型： 練習教學目標：知識與技能    1. 鞏固質量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉化。2.能結合生活嘗試估計出物品的大體質量。3.能運用所學的克、千克知識解決生活問題。過程與方法    觀察情

10、境圖搜索信息提出問題探究交流獲得新知拓展應用情感態度價值觀    感受數學與生活的聯系。教學重難點：能結合生活嘗試估計出物品的大體質量重點：初步認識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念。難點：初步認識克、千克，建立1克、1千克的重量觀念教具準備：課件板書設計：  克、千克的認識克         g千克        kg千克1000克教學過程：教與學的過程一、導課復習同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發

11、學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？認識體秤，簡單介紹。（引導學生把學到的知識用于實際生活）你還知道哪些秤？（知識拓展，激發興趣）    小組合作稱一稱組中成員的體重。    二、鞏固練習       1自主練習P810 部分內容練習比較克與千克之間的大小2補充：填合適的單位1） 小蘭體重32（ ）    2） 一個雞蛋重50（ ） 考察學生對質量單位的把握3） 2瓶礦泉水重約（ ）  4） 7粒黃豆約重（ ）設計意圖：結合生活，讓學

12、生進一步感受克、千克。3自主練習P811 引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思。       思考解答仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”同位合作解答（2）問，集體交流小組內交流，每組派代表，全班交流。自主練習P88 獨立完成，注意質量單位的字母表示   三、拓展延伸       薯片      薯片200g      150g2.

13、5元     2.5元 你會買哪種，為什么？       小組交流、匯報總結四、作業布置      知識鞏固題 ：自主練習5、10拓展提升題： 找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？    五、教學反思通過本節課的學習，鞏固了質量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉化，能運用所學的克、千克知識解決生活問題。課 題： 噸的認識教案序號： 3授課時間： 2013年 9月 5日課 型： 新授教學目標：（

14、一）知識與能力    1.認識噸。2.知道噸與克、千克之間的關系。3.培養學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發展學生的空間想象能力。（二）過程與方法    1.初步感受1噸有多重。2.能進行重量單位間的簡單換算。（三）情感態度價值觀       感受數學與生活的密切聯系，培養學生學數學、用數學的意識教學重難點：重點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。教具準備：課件板書設計：  認識噸（t）1噸=10

15、00千克     教學過程：一、溝通舊知       1.同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說明）2.填空。1千克（ ）克3千克（ ）克    1000克（ ）千克5000克（ ）千克    思考交流   口頭解答  二、創設情境 提出問題     1. 在（ ）里填上合適的單位。一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ） 

16、一個雞蛋約重50（ ）一條鯨魚體重約34（ ）2. 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節課我們就來認識重量單位家族的一個新成員噸（板書課題：噸的認識）   設計意圖： 從鯨魚這一世界上體重最大的動物導入，使學生興味盎然地參與到學習新知的過程中，培養學生的估測能力。獨立計算，匯報交流    三、自主探索 研究問題1. 教學噸的認識提問：那么1噸到底有多重呢？引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找幾個體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下）像這樣4

17、0個同學的體重約是1000千克，也是1噸。（板書：1噸1000千克）設計意圖：通過組織背同學的實踐活動，其目的主要是讓學生在合作探究中生成“噸”的概念，在親身體驗中理解并掌握新知。提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位。2. 教學千克與噸的換算出示： 3噸（ ）千克8000千克（ ）噸讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的強調：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸3000千克因為100

18、0千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸    各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會其重量學生匯報時，教師及時板書有關數量（學生自由發表意見）根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是的重量”。舉例：重量大約是1噸的物品。 獨立計算，然后匯報練習質疑 3噸（）千克 5000千克（）噸 一只大象體重6噸，是（）千克設計意圖： 1噸的認識是非常抽象的，如何讓學生正確感知1噸的重量一向是在教學中冥思苦想的一個問題，找準知識在生活中的“

19、生長點”，是解決問題的關鍵，這個生長點就是學生自己的體重。四、鞏固與反思    1. 日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來。2. 2噸（ ）千克  5千克（）克  7000千克（ ）噸9000克（ ）千克3. 一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？     獨立計算，然后匯報    五、小結       這節課學習了什么？你學到了哪些本領？     

20、   六|、作業布置： 知識鞏固題：課本7頁自主練習5、7拓展延伸題：課外小調查：調查常見物品的質量    七、教學反思通過本節課的學習，使學生知道噸與克、千克之間的關系。培養了學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力課 題： 噸的認識教案序號： 4授課時間： 2013 年9 月6 日課 型： 練習教學目標：1使學生加深對質量單位噸的認識，建立某些物體1噸重的觀念。2能進行重量單位間的簡單換算教學重難點：能準確感知物體的大體質量教學構想：通過，填寫適當的質量單位、質量單位之間的轉化等練習，鞏固學生對質量單位的認識。同時，通過情境問題使學生能

21、靈活運用克、千克、噸這幾個質量單位。教與學的過程：一、導課復習1資料交流。師：你能說說，生活中哪些東西的質量以“噸”作單位？（增強質量單位與生活的聯系性）2感悟生活中的“噸”，教師補充資料二、鞏固提高1我問你答。你能把我說的單位快速轉化為“千克”嗎（考察學生對質量單位的熟練程度）3噸=（ ）千克 2000克=（ ）千克 6000克=（ ）千克 50噸=（ ）千克 最后一個略有難度，可以給學生一點討論時間2排排隊（從大到小排）1）3千克 3噸 3克2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克你發現了什么？4、 自主練習P76 （同位討論解決方案）設計意圖：通過討論提高學生的合作能力。

22、1） 可以把4噸轉化為4000千克，在把6個600千克連加2） 可以用600千克×6=3600千克，3600千克 4噸5、 自主練習P77 獵豹體重80（ ） 鯨魚體重34（ ） 袋鼠體重30（ ）每小時跑100（ ） 每小時游30（ ） 每小時跑50（ ）（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）設計意圖：結合生活實際出發更進一步理解克、千克、噸的意義，提高小組合作的能力。三、拓展延伸200kg300kg400kg200kg50kg50kg200kg你能搭配出1t嗎？有幾種方案？四、作業布置知識鞏固題：基礎訓練3、4頁。拓展提升題：調查一下小組同學的體重，想一想大約多少同學合起

23、來體重是1噸？五、教學反思通過本節課的練習，使同學們學會了重量單位間的簡單換算。課 題： 我學會了嗎？教案序號： 5授課時間： 2013 年 9月 9日課 型： 復習教學目標：（一）知識與能力    1.進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算。2.能根據實際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。（二）過程與方法   觀察情境圖搜索信息提出問題探究分析拓展延伸（三）情感態度價值觀    感受數學與生活的聯系教學重難點：重點：能運用質量單位之間的關系解決情境問題。難點

24、： 能運用質量單位之間的關系解決情境問題。教具準備：課件，情境圖、實物板書設計：鉛球       籃球       乒乓球    杠鈴4         650            4     50小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位

25、。 教學過程：一、引導復習這兩天我們一起學習了哪幾個質量單位？一看到噸，你的第一感覺是什么？千克呢？克呢？今天我們一起來復習一下噸、千克和克。（請學生來當一當小老師：講一講有關噸、千克、克的知識。）設計意圖：學生來當小老師的同時對知識有進一步的鞏固。學生回答后，教師看學生的掌握情況進行講解。    回顧交流匯報關于克、千克、噸的有關知識。解決問題 鉛球       籃球       乒乓球    杠鈴4&#

26、160;        650            4     50學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。       二、情境導入       1. 學習了這么多的和質量有關的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。2. 出示情境圖，指導看圖1） 多少根香蕉大

27、約1千克？為什么？（引導學生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）2） 一棵白菜大約有多重？（學生可結合生活實際，只要合理就正確）3）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？（考察學生千克和噸之間的關系，以及噸的組成）設計意圖：讓學生結合自己熟悉的物品質量,鞏固和深化對1克、1千克、1噸認識。5）你還能提出什么問題？  自由提問，集體交流解決 估一估     思考交流匯報小組合作交流、提出問題，并合作解疑。     

28、;  三、總結評價       1、談談你學習這一單元的收獲2、評價一下你的小伙伴     四、作業設計                         作業布置： 知識鞏固題：課本8頁自主練習9、10、11拓展延伸題：實踐作業：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這

29、樣的水果？物品       蘋果       橘子       西紅柿    黃瓜                         五、教學反思通過本節課的練習，進一步理解噸、千克

30、、克的含義，能熟練地進行簡單的換算。 三年級上冊數學第一單元考測試題 (兩課時）2013年9月10日-9月11日 第6、7節一、填一填。（9分） 7千克=（ ）克 2000克=（ ）千克 50千克=（ ）克 8千克=（ ）克 7000克=（ ）千克 2kg=( )g 600克100克=（ ）克 18kg=（ ）g 15000g=（ ）kg二、在里填上“” “”或“=”。（ 9分）6噸6000千克 8t8900kg 880g11kg7700g7kg 1噸9000千克 5千克5300千克820kg8t 5t4800kg 8008kg8t三、 直接寫得數。（5分）3×70= 70×

31、;6= 20×7= 30×6= 60×5= 8×4000= 300×4= 700×6= 2000×9= 500×9=四、 估算。（ 6分） 69×5 79×8 187×9 31×7 224×2 73×4 63×5 470×5 387×7 403×6 504×7 187×6 五、 筆算。（16分） 308×6= 620×6= 7×428= 507×3=429&

32、#215;5= 8×107= 730×2= 590×5=六、脫式計算（）（142+18）×5 （169-35）×9 113× 5×7 846 -200×3 60×480 75+125×4七、填上合適的單位名稱。（ 8分） 1、 一個雞蛋約重 50（ ） 。 2、一個蘋果重100（ ）。3、一個西瓜重5（ ） 。 4、一個小朋友的體重是50（ ）。5、一只小貓重6（ ）。 6、一輛卡車裝貨8（ ）。7、一枚2分的硬幣重1（ ）。 8、一袋食鹽重500（ ）。八、把下面各數按從小到大的順序

33、排列起來。（6分）6噸 700千克 15000千克 400噸 3500千克 900克-。 九、 解決問題。1、某車間生產一批零件，平均每天生產372個，生產了6天后，還有150個沒有生產。這批零件共有多少個？  2、小紅每分鐘跳繩25下，小青每分鐘跳的比小紅的3倍少16下，小青每分鐘比小紅多跳幾下？（5分）3.黃花有32朵，紅花的朵數是黃花的2倍，紅花有多少朵？一共有多少朵？4.運動會上，參加跳高的有59人，參加跳遠的人數是跳高的2倍。參加跳遠的有多少人？參加跳高跳遠的共有多少人？ 5.這次比賽有6個方隊參加，每個方隊有128名隊員。（1）參加方隊比賽的

34、有多少人？（2） 觀看比賽的人數比方隊隊員的3倍還多45人，觀看比賽的有多少人？課題： 第 一單元 試卷講評課教案課型 ： 講評課教案序號：8教學時間：2013、9、12一、教學目標：1、通過講評，進一步鞏固相關知識點。2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、能夠運用所學知識解決問題，體驗解決問題策略的多樣性，幫助學生掌握正確的思考方法和解題策略。3.在探索過程中，感受乘法運算在生活中的應用，并有成功的體驗。二、教學重點：        解決問題第3、9、10的錯因剖析與矯正。教學過程：一）考試情況分析： 1、 存在問題：答題不規范

35、。學生試卷：第四大題，答案不完整。運算不過關。如學生試卷：第2、3題；考慮不全面，審題不嚴謹。如學生試卷：第五大題 2、表揚劉維昭、劉維欣同學，認真答題，進步較大。二）回顧這個單元的知識點。三）訂正共性問題 1、計算統計出錯率，學生說說出錯的原因是什么？師：注意認真計算，該進位的要進位。 2、解決問題 提問：1千克=？克學生明確要化單位。 3、食堂購進一批面粉,已知原來有面粉26袋,現在的面粉的袋數是原來的18倍,你能算出剛剛購進多少袋面粉?學生讀題師：大家都用26×18，老師為什么打上了錯號？小組討論明確：題目是要求剛剛購進多少袋面粉?師：“什么是剛剛”？學生明確原來的面粉不算，所

36、以要減去原來的26袋。4、東方小學計劃買12個排球,每個9元,如果從買排球的錢中拿出36元買跳繩,剩下的錢還夠買幾個排球?師：幾個排球求的是什么？學生明確求的是數量，應先求剩下的錢，再除以9。5、養雞場養公雞185只,比母雞的只數少156只,小雞的只數是母雞的2倍,養雞場共養雞多少只?學生齊讀題提問：什么是共養雞是多少？學生明確共養雞包括公雞、母雞、小雞。學生列式、口答。師：注意計算要正確。思考題：1、學生討論，明確思路 2、引導學生知道從哪兒下手？四）學生改錯五）總結：大家要養成認真審題的好習慣。 第二單元、富饒的大海兩、三位數乘一位數授課計劃一、單元教材分析本單元是在學生學習表內乘法、正確

37、的口算百以內加減法和加減混合運算的的基礎上進行教學的，它是以后學習兩位數乘兩、三位數乘法和復雜的混合運算的基礎。因此，要引導學生在解決具體問題的過程中，理解算理，掌握計算方法，為后續學習打好基礎。本單元是計算教學，練習的設計盡量避免機械重復。在有趣的估一估、算一算及解決生活實際問題的數學活動中鞏固算理、算法，提高計算能力。二、 教學目標1、結合具體情境，掌握整十、整百數乘一位數及兩位數乘一位數（不進位）的口算方法并能正確口算。2、能結合現實情境，學會估算兩、三位乘一位數，并能解釋估算過程，能正確筆算兩、三位數乘一位數。掌握連乘、乘加、乘減（包括帶括號的）四則混合運算的運算順序。3、理解比一個數

38、的幾倍多（少）幾的意義，并能解決相關的實際問題。在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。4、在解決問題的過程中，學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。5、能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數學與生活的聯系，體驗學數學，用數學的樂趣。三、教學重點是：兩、三位數乘一位數的筆算乘法。四、教學難點是：兩、三位數乘一位數連續進位及中間、末尾有0的三位數乘一位數的乘法計算。五、教法方法先學后教，學堂訓練。六、教具、學具：主題掛圖、課件、小棒、練習卡。七、單元課時分配課時安排： 10課時第一課時 整十、整百數乘一位數的口算方法并能正確口算。第二課時 乘數是一

39、位數的估算第三課時 兩、三位數乘一位數的筆算（不進位）第四課時 兩、三位數乘一位數的筆算（一次進位）第五課時 兩、三位數乘一位數的筆算（連續進位）第六課時 一個因數末尾有0的筆算乘法第七課時 一個因數中間有0的筆算乘法第八課時 連乘第九課時 乘加、乘減第十課時 回顧整理課 題： 整十整百數乘一位數的口算 教案序號： 9授課時間： 2013年 9月 16日課 型： 新授教學目標： 1熟練掌握整十數、整百數乘一位數口算；學習兩、三位數乘一位數不進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。 2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類

40、題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。 3在操作學習過程中，培養學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學重難點：重點：熟練掌握整十數、整百數乘一位數口算；學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。教具準備：課件板書設計：3×400=1200 5×200=1000教學過程：一、 激趣導入同學們，青島是一座美麗的海濱城市，你們喜歡大海嗎？為什么？（引出

41、大海的美麗富饒。板書：富饒的大海）設計意圖：通過錄像和背景音樂調動了學生對大海的喜愛、向往之情，使學生帶著愉悅的心情投入到學習中，積極的接納信息，思考問題，真正做到入情入境。二、 合作探究 1出示主題圖“捕魚歸來圖”師：你都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？） 2根據信息提出問題，師板書。 3解決問題：（1）一共有多少條船？生列算式：40×2=80（條）這個算式表示什么意思？80是怎樣求出來的？設計意圖：“算理”是計算教學的靈魂，教師在教學時緊緊抓住這一重點進行“細化”：讓學生說算式的意義、在相互交流與質疑中引導學生明白算理、通過擺小棒把操作和語言表達結合起來，加深對

42、算理的理解。用學具擺一擺，理解算理再小組交流，集體交流。（2）小練習：自主練習2 10×4（40）×8（320）    20×2（  ）×6（   ）30×3（  ）×7（   ）（學生獨立完成，指名說算理）（3）200千克魚，能賣多少錢？生列式：200×4=800  說算理（4）小練習：300×3   7×100（指名說算理）（5）買6千克螃蟹，200元錢夠嗎？生列式：29×

43、6    （學生小組討論估算方法，互相交流）三、 鞏固練習 1算一算，你能發現什么？（自主練習1）2×3=        3×5=        5×4=       4×2=20×3=       30×5=  

44、60;    50×4=      4×20=200×3=      300×5=      500×4=     4×200=設計意圖：通過說說發現鞏固算理 2估一估，連一連（自主練習3）48×5  6×63  396×2

45、60; 102×3  199×4  7×81       大于500         小于500四、 教學小結學生談學習收獲，教師明確教學重難點作業布置： 知識鞏固題：課本14自主練習1、2、3拓展延伸題：幼兒園買來6箱水果，每箱30千克。一共買來水果多少千克？五、 教學反思熟練掌握了整十數、整百數乘一位數口算；學會了兩、三位數乘一位數不進位乘法的豎式計算，在操作學習過程中，培

46、養學生合作意識，口頭語言表達能力。課 題： 整十整百數乘一位數的口算教案序號： 10授課時間： 2013年 9月 1 7日課 型： 練習教學目標：1熟練掌握整十數、整百數乘一位數口算；學習兩、三位數乘一位數不進位乘法的豎式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學重難點：重點：熟練掌握整十數、整百數乘一位數口算；學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎

47、式計算，運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。教具準備：課件板書設計：教學過程：一、 復習導入出示口算卡片：20×6=  4×30=  90×7=  500×2=  60×6=  9×20=  100×4=  300×8=設計意圖：進一步鞏固算理二、 新授知識1出示情境圖：回憶尋找未解決的信息和問題，師板書2

48、解決問題：（1）2筐蝦一共多少千克？生列式：13×2=估算利用學具操作，探究算理，小組交流豎式計算：  結合算理理解豎式  ×    ××簡便寫法：×    （）這批帶魚能賣多少錢？學生獨立列式×估算學生獨立列豎式計算全班交流，說出算理。小結：在列豎式計算的時候要注意些什么？三、鞏固練習自主練習在豎式上直接寫出結果。學生在書上獨立完成，指名板演自主練習學生先獨立審題，師再引導審題每小時行千米，小時行多少千米？小時、小時呢？（學生獨立列式，通過估算、豎式計算

49、，將答案算出，并將書中表格填寫完整。）哪輛坦克能過橋？（自主練習）引導學生看懂圖意，列式計算出每輛坦克的重量，再進行比較。按規律填空（自主練習）（）（）（）111 222  （  ） （  ） （  ）  666學生獨立完成設計意圖：教師在引導學生在找規律的時候，能夠根據學生的回答及時做出判斷和引領。5自主練習8引導學生讀清題目，分析理解題意，嘗試獨立解決。6自主練習9 填一填    （   ）×5=400     2

50、5;（   ）=648        6×（   ）=666學生先獨立思考，再小組交流，可以讓有學生間互教互學。四、 教學小結學生談學習收獲，教師明確教學重難點。五、作業布置： 知識鞏固題：課本15頁自主練習5、6、7拓展延伸題：果園里栽了40棵蘋果樹，梨樹的棵樹是蘋果樹的8倍，梨樹有多少棵？六、教學反思運用學具操作理解算理并能運用簡便寫法熟練計算，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。課 題： 乘數是一位數的估算教案序號： 11授課時間： 2013年9

51、 月 1 8日課 型： 新授教學目標：1學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海的意識。教學重難點重點：學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。教具準備：課件板書設計：

52、教學過程：一、 激趣導入同學們，上節課我們隨著趕海隊伍的歸來，看到他們從海里捕到了許多海產品，他們把這些海產品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！設計意圖：通過舉例，讓學生從數學上對估算有一個概念性的認識。二、 合作探究1出示情景圖師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據他們的對話提出相應的數學問題嗎？2學生觀察情景圖，自主提問，師板書3有選擇解決問題：（1）一共夾了多少根海帶苗？生列式：29×3=學生估算牽引不進位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式指名邊說算理，師邊板書：  ×    為什么寫在十位上？  注：進位的標記“2”要寫

53、的小一些，避免與其他的數字混淆。三、 鞏固練習1先估一估，再算一算。（自主練習1）×××填一填。自主練習2學生獨立觀察統計表，理解題意，在練習本上列出算式，通過估算和豎式計算將結果算出，并填寫到統計表中。集體訂正。四、 教學小結列豎式計算時，要注意什么？五、作業布置： 知識鞏固題：課本64頁自主練習1、2、拓展延伸題：小明有10支鉛筆，小華的鉛筆是小明的4倍，小華有多少支鉛筆？六、教學反思學會了兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。課 題： 兩、三位數乘一位數的筆算教案序號： 12授課時間： 2013年9 月1 9日課 型： 新授

54、教學目標：（一）知識與能力    1. 使學生初步掌握一位數乘兩、三位數的乘法的計算方法。2. 能正確進行兩、三位數乘一位數的運算。（二）過程與方法    1引導學生由復習遷移、類推到新知的學習。2注意指導學生筆算算式的計算法則和書寫格式。（三）情感態度價值觀      1. 培養學生的思維能力，提高計算能力。2. 引導學生通過筆算，感受美源于生活。教學重難點重點：掌握計算方法，理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十向前一位進幾十”的算理。難點：理解“滿十向前一位進一”和“滿幾十

55、向前一位進幾十”的算理。教具準備：課件板書設計：  兩三位數乘一位數的筆算（一次進位）一共夾了多少根海帶苗？一共能裝多少只扇貝？教學過程：一、復習舊知。1口算。5×3+7= 2×9+7= 9×8+3= 4×7+5=2筆算。（指名板演）24×2= 12×4= 312×3=師：誰來說說你的計算過程？（設計意圖：通過回顧舊知，加強前后知識的聯系，為學習后續知識做好鋪墊。）二、探究新知  1. 理解情境圖。（1）提出問題。出示情境圖：圖中呈現的是漁民在海水養殖場的勞作場面。有種植海帶的、有放養螃蟹的有運送蝦飼料的

56、、有放養扇貝的。讓學生認識勞動創造幸福，勞動創造財富。抽學生回答從圖中獲得哪些數學信息？（2）從學生獲得的信息中選擇并提出問題。“一共夾了多少根海帶苗？”“一共養螃蟹多少只？”（設計意圖：讓學生自己發現問題，提出問題，進而激發學生解決問題的欲望，引起他們的求知欲和探究欲，增強解決問題的信心。）2. 探討計算方法，學習第一個紅點知識:兩位數乘一位數一次進位的筆算乘法。（1）解答第一個問題：一共夾了多少根海帶？列出算式。（2）動手操作，理解算理。估算。把29看成30. 動手操作，對算理進行感性認識。用小棒擺一擺，再在組內交流討論。進一步理解算理。引導學生討論得出：計算29×3應先算9乘3

57、得27，再算20乘3得60，最后把27和60加起來。豎式計算。教師邊講解邊板書豎式。（3）嘗試討論，掌握算法。引導學生比較：復習題中板演的與例題，有什相同點？有什么不同點？怎樣處理進位的數？歸納：用一位數乘另一位數個位上的數，積滿幾十，就向十位進幾。注意：為了防止忘記，進位數可寫小一些記在橫線上。三、鞏固練習       1完成課本17頁“自主練習”第1題的前三道題目。2完成綠點問題。先估算，再豎式計算。四、課堂小結引導學生歸納乘數是一位數的乘法計算方法，說明乘的順序及進位法則。用豎式計算時，注意什么？ 五、作業布置： 知識鞏固題：課

58、本自主練習（第18頁）第3、4題。拓展延伸題：王師傅每小時生產零件18個，8小時一共生產零件多少個？六、教學反思通過本節課的學習，同學們能正確進行兩、三位數乘一位數的運算。課 題： 兩、三位數乘一位數的進位乘法教案序號： 13 授課時間： 2013 年9 月 2 3日課 型： 練習教學目標：1學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養學生合作意識，口頭語言表達能力，通過學習感受大海的富饒，熱愛大海，增強保護大海

59、的意識。教學重難點重點：學習兩、三位數乘一位數進位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。難點：加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。教具準備：課件板書設計：三位數乘一位數的進位乘法一共能裝多少只扇貝？125×3= （只）教學過程：一、 復習導入1學生回憶上節課學習了哪些內容？2在豎式計算時應注意什么？3火眼金睛辯對錯（自主練習3）學生獨立判斷，并將正確算式寫在練習本上，然后全班交流。二、自學新知出示情景圖，解決問題：（1）3籠能裝多少只扇貝？學生列式：125×3=估算遷移兩位

60、數乘一位數進位乘法豎式，自學三位數乘一位數豎式。指名板演，學生評價。提醒：豎式計算時要注意什么？（2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解決？4袋蝦飼料，每袋41千克，一共多少千克？一籠養8只螃蟹，112籠共多少只螃蟹？學生獨立解決，集體訂正。三、鞏固練習1先估一估，再算一算。（自主練習1）××火眼金睛辨對錯（自主練習） ×1               4 3游戲：玩一玩，算一算（自主練習6）以小組為單位，互相出題，先估算，然后筆算。4有趣

61、的動物世界。（自主練習5）師帶領學生讀題，然后根據已有條件，提出相應的數學問題，再解決。5在     里填上“”“”或“”（自主練習7）學生獨立在書上完成，然后集體交流訂正，說出判斷的方法。6自主練習8：每行312棵，種了4行，一共種了多少棵？學生獨立完成，集體訂正。7回答問題（自主練習9）觀察統計表，計算回答提出的問題。學生可以獨立完成。四、 教學小結列豎式計算時，要注意什么？作業布置： 知識鞏固題：先估算，再筆算（自主練習4）219×4    512×4    2

62、5;283    316×3學生獨立在練習本上完成，可指名板演，集體訂正拓展延伸題：自主練習10小組合作分析讀懂題意，尋求正確的解決策略，然后全班交流。五、 教學反思能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結和概括，提高解決問題的能力。培養了學生合作意識，口頭語言表達能力。課 題： 兩、三位數乘一位數一次進位、連續進位的乘法教案序號： 14 授課時間： 2013 年 9月 2 4日課 型： 新授教學目標：   1學習兩、三位數乘一位數一次進位、連續進位的乘法的豎式計算，理解算理并能熟練計算

63、。2加強學生的估算意識，能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。3在操作學習過程中，培養學生合作意識，口頭語言表達能力。教學重難點：重點：熟練掌握兩、三位數乘一位數一次進位、連續進位的乘法，理解算理并能熟練計算。難點：加強學生的估算意識，掌握兩、三位數乘一位數連續進位的乘法。教具準備：課件板書設計：  兩、三位數乘一位數的筆算（連續進位）7小時能加工多少千克帶魚？59×7= （千克）5  9×     6 7 教學過程：一、激趣導入今天，我們一起去海產品加工廠看一看。（出示情境圖，引導學生觀察） 二、合作探究    師：你們都看到了什么？（有指導的觀察，說清楚在哪看到了什么？）2根據信息提出問題，師板書。3解決問題：（1）7小時能加工多少千克帶魚？生列算式：59×7=你能不能先估計一下，59×7得多少？說說你的估算過程，集體交流。（2）你能不能試著用豎式計算一下？在小組內交流，再全班交流。