1、務實 求新 義烏學習有感哈爾濱市育紅小學校 李瑞玲2007年6月15日，在浙江義烏召開了全國教師教育學會綜合實踐活動學科委員會“十一五”綜合實踐活動與師生發展研究項目啟動暨首屆學術年會，參加本次會議的有來自各地的426名代表，哈爾濱市有11參加會議。會上義烏市綜合實踐教研員作了加強地方管理與指導，促進綜合實踐活動常態化發展的經驗介紹，陳樹杰教授作了“十一五”綜合實踐活動與師生發展研究項目啟動報告。會議期間，陳樹杰教授就項目工作計劃和學會工作做了安排，錢貴晴教授作了中小學科技教育與綜合實踐活動的報告，留美博士張丹彗作了綜合實踐活動課的評價的報告，鄒開煌教授作了視頻案例的制作的講座，會議還舉行了各

2、地經驗介紹、現場視頻說課、優質課匯報展示及評課，論文、案例評選、交流等活動。我在校領導和市區教研員的支持及鼓勵下，有幸參加本次會議。會議安排在義烏五愛小學和蘇溪一小，與會中我學習到各省、市開展綜合實踐活動的先進經驗，觀摩了各地市的優質課和說課，并對綜合實踐有效的開展進行了探討與研究。下面我就談一下自己在本次活動中的收獲和體驗。一、 我區情況匯報：南區有5人參加會議，其中南崗區教研員彭凌老師進行了題為南崗區綜合實踐活動的回顧與展望，她提出在主題的確定上應本著近、小、實的原則，在師資的配備上專兼職結合，在培訓中以學習團隊形式為主，開展主題研究、情景再現、技能培訓等，引起與會人員的關注。（應加入一些

3、照片）在本次會議中我代表黑龍江省進行了視頻說課游戲伴我成長，我以學生游戲中和諧和沖突的場面為線索，（如需要此處可加學生活動視頻）展開對比，引出問題（如需要可加提出問題的表格），并利用體驗游戲幫助學生嘗試解決問題（如需要可加學生棒棒相傳的游戲錄像），讓學生感受合作的魅力，感謝他人給予的幫助，最后請學生發揮想象自行創編合作游戲。（可加學生創編活動的錄像）本次說課內容環環相扣、思路清晰，最終獲得一等獎。與會專家一致認為：通過教研員的交流可以看出哈爾濱市教育主管部門對綜合實踐活動的高度重視；通過本節課可以看出哈爾濱市綜合實踐教師能夠扎實有效地落實綜合實踐活動課程目標，體現了哈市綜合實踐教師研究性學習和

4、創新能力的水平，有效推進了哈市課程改革的實施。并授予南崗區教師進修學校為全國教師教育學會綜合實踐活動基地校，為全國各地開展綜合實踐活動起到了很好的引領作用。通過本次視頻說課我有很深的感觸：感觸一：一節好課的產生凝聚了很多人的心血，從學校領導到省市區的教研員，他們都傾注了很大的期望，尤其是市教研員徐濱南老師和南崗區教研員彭凌老師數次備課、數次指導，可以說我的課是集眾人之所見，幾經修改，幾經磨礪。當我帶著凝聚眾人心血的視頻說課走進會場時我無比緊張，因為這不僅僅是關乎個人榮譽，而是代表學校和地市的榮譽；可我又覺得無比幸福，因為在我的背后有無數雙關注的眼睛和支持的雙手，她們伴我一路走來。在此，我要對給

5、予我無私指導和幫助的領導及默默關注我成長的老師們表示感謝！感觸二：北方的教育理念并不亞于南方，但是辦學條件卻落后很多。清楚地記得開幕式上金華市教育局領導致開幕詞時，第一句話說的不是當地教育如何好、師資力量如何強，而是講投資，“我們投入7個億到教育上，建新校園、新校舍”是呀，看著眼前花園式的校園，怎能不讓人流連忘返，怎能不讓學生發自內心的愛校園，回想起自己的學校，脫落的墻皮，滲雨的屋頂說到此，可能大家認為我已經動搖，不再愛自己的學校、自己的家？！不。子不嫌母丑，我們的校園雖然破陋，但它卻是培育我成長的地方，這里有和諧的教學氛圍，又民主的人文環境，更有先進的教育理念。我想：假如無法用經濟帶動教育，

6、那么就用教育帶動經濟，讓我們用育紅人的品質、用南崗區的教育特色，教出更多杰出人才，并宣傳自己的家鄉，使其成才后能為家鄉的繁榮貢獻一份力量！二、學習心得：1、專家講座：陳樹杰教授作報告本次會議聽了首都師范大學陳樹杰教授的講座，他說，十一五課題就是本著“高舉一面旗幟，搭建一座平臺，開發一批資源，培養一匹人才，成就一番事業”的宗旨，用課題研究帶動綜合實踐活動課程建設，努力把專家們關于綜合實踐的美好愿景變成一線教師可以操作的措施。課題研究堅持應從實際出發，主張實踐性學習，關注學習變革：面向完整的生活領域，關注學生現實和未來的發展：從“問題”切入，在問題的解決的過程中實現教育功能：著眼完善學生素質結構，

7、追求富有特色的全面發展：重塑學校文化，推進科學與人文的融合。福州李老師執教<話說書包>2、優質課觀摩：五愛小學教師執教<外國學生中國結>本次會議的賽課分兩個會場進行，我在主會場聽了數十節優質課， 我認為這些優點值得學習：首先，主題的選擇貼近學生的現實生活，如福建老師上的話說書包一課，學生通過調查研究了解書包的相關材料，如：書包的重量與學生重量的比例，一般書包的使用期限，書包的結構、材料等等。在深入研究后學生提出：很多學生就是因為背了不適合的書包導致身體變形，針對這一問題，他們通過觀察、實驗，驗證了不同年齡段適宜的書包尺寸，并提出：要發明、創造更加合理的書包。其次，教師能

8、關注每一個學生的成長，充分調動學生的參與積極性。如五愛小學是浙江省招收外籍學生學校，在700百多名學生中外籍學生52有人，學生之間雖然語言不通，但他們卻努力學習著對方的話語，五愛小學的老師執教的外國學生中國結一課就充分體現了這一點，同時她還利用了民族文化這一豐富資源進行教學，她把學生分為菜肴組、語言組、節日組、實踐組等，當菜肴組介紹時，請了韓國學生做地道的紫菜包飯（錄像），當語言組介紹時，學生把同一句話用日語、英語、韓語、漢語、俄語等不同語言進行表述。充分調動了每一個學生的積極性。那么，在所有課中，有一節課印象尤為深刻。她來自湖北，不同于其他教師的是：她沒有帶著自己精心選好的課題來參賽，而是就

9、地取材，確定了一個名為話說“五愛”的活動主題（因為所在的會場就是五愛小學，當時還以為是本校的老師），她先請學生們對她的相貌特征、年齡、愛好等談看法及認識，以此來拉近與學生之間的距離，并引入主題“對不熟悉的人都能介紹得很好，對所熟悉的校園如何介紹呢？”學生分組討論后說可從以下方面介紹：學校環境（條件、規模、榮譽）、校園環境（地理位置、校園文化）、辦學規模（學校占地面積、學生教師班級數量）、辦學條件（有哪些教室、操場、食堂等）學校榮譽及特色教育等。然后又引導學生選擇適當的調查方法，如詢問、上網、書籍、報紙、查閱校史等。并讓學生分組進行現場調查，隨后讓學生匯報資料。最后她讓學生暢想未來的五愛，“假如

10、20年以后我就是校長，我會”課堂上，教師語言詼諧幽默，課堂應變及駕馭能力很強，主題活動面向學生的生活領域，能從現實生活中選擇問題，組織學生進行研究，幫助學生“親歷實踐、深度探究”，注重校園文化，全面提升了學生的情感、態度及價值觀。其獨特的思維方式、新穎的教學方法均值得我學習和借鑒！3、視頻案例：通過參賽說課和學習鄒開煌教授的說課指導后，我對視頻說課又有了新的認識：較之視頻說課更高的一項研究為視頻案例。那么，研究課堂教學常見的方式有四種：現場觀察、錄像分析、案例研究、視頻案例研究。現場觀摩是研究課堂教學最直接的方式，能夠親身體驗，感受課堂氣氛；便于和教師、學生交流，能夠深入地了解真實的課堂事實，

11、選擇研究重點。其不足之處在于受到時間和空間的限制，信息稍縱即逝，難以在現場景；研究重點受到觀察者本身水平和經驗的制約。錄像分析使觀察者不受空間限制，使復雜教學過程的研究成為可能，有利于定量和定性信息的采集，有利于后期加工利用。不足之處在于這是一種線形分析，不利于隨意切入和信息檢索，信息單一，缺少理論指導和教師見解，受到觀察者本身水平和經驗的制約。文本案例研究方便易行，焦點突出，信息集中。是目前應用最廣泛、效果較理想的研究方式。其不足之處是真實性常常受到懷疑，不能感受課堂氣氛；丟失大量信息，復雜的課堂過于簡單化。視頻案例是近年來剛剛興起的一種新型課堂教學研究方式，也是目前層次最高的研究模式。它是

12、以視頻為手段，以解決教育教學問題為核心，以先進的教育理論為指導，講含有問題和疑難情景在內的典型性事件通過多媒體，采用超級連接方式編輯而成的作品集。視頻案例發揮了信息技術優勢，對現場觀察、錄像分析與文本案例研究進行了整合提高，保持了前三種的研究方式的優點，克服了不足。可由于視頻案例制作要求較高的理論水平、研究能力，需要設計教學，設計案例腳本，需要團隊力量，需要理論指導，需要硬件和信息技術知識，還需要一定的資金可以說視頻案例的設計與制作是一個“系統工程”，是一項科研較高的課題研究，對于一線教師來說困難重重。加之視頻案例研究剛剛起步，理論及技術資料較少，制約了它的普及和發展。通過鄒教授的介紹，我想在條件允許的情況下進行初步嘗試。三、今后努力方向及目標：1、踏實工作，使綜合實踐活動常態化。無論取得怎樣的成績，都應該牢記三尺講臺才是自己的歸屬，要把日常教育教學擺在首位，我希望：學校成名，我成才，最終是學生受益。因此，在設計活動中，要把握整體，全面考慮課程目標，尊重學生的實際與愛好，并保留已開發出的較好的課題，不斷完善修改，同時，還要結合周邊環境及學生特點開發適宜學生發展的課題，使我校的綜合實踐活動在開放、綜合、自主中發展。二、提高理論水平及思想覺悟：綜合實踐活動教學不僅要求教師有靈性和悟性，還應具備堅實的理論基礎作基墊，使實踐活動更