1、武寧路小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科計(jì)劃(2017年9月2018年1月)學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 一年級(jí) 任課教師： 冒季芳、陳嫣 、劉婧艷、 鮑芳 、鄧志斌 、湯曉軼 一、情況分析 學(xué)生現(xiàn)狀分析一（1）班：學(xué)習(xí)態(tài)度：大多數(shù)同學(xué)在課堂上有一定的注意力集中時(shí)間，在老師的幫助下，基本能達(dá)到老師要求，但是也有個(gè)別同學(xué)存在聽(tīng)課不認(rèn)真的現(xiàn)象，回答問(wèn)題插嘴、坐姿不端正，甚至于思想開(kāi)小差，做小動(dòng)作，雖提醒后能改正，但時(shí)常會(huì)發(fā)生，有反復(fù)。尤其司俊熙多動(dòng)情況嚴(yán)重，注意力集中時(shí)間很短，有時(shí)還會(huì)發(fā)出怪聲影響課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)習(xí)慣：較多的同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出了較大的學(xué)習(xí)熱情，樂(lè)于參與到活動(dòng)中去。上課開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)言，并開(kāi)始努力學(xué)著傾聽(tīng)別人的發(fā)言，逐

2、步開(kāi)始培養(yǎng)看課外書(shū)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生朗讀課文時(shí)有拖音現(xiàn)象，個(gè)人發(fā)言聲音不夠響亮，其中一些較好的學(xué)生有獨(dú)立靜心讀課文的習(xí)慣，預(yù)復(fù)習(xí)工作做得到位。本班有個(gè)別學(xué)生讀書(shū)時(shí)鄉(xiāng)音較重，平翹舌音、前后鼻音發(fā)音不準(zhǔn)，口齒也不太清楚。一（2）班：本班共有學(xué)生40人，其中女生19人，男生21人。學(xué)習(xí)態(tài)度：剛進(jìn)小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出了極大的熱情，喜歡參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，但是也有個(gè)別學(xué)生還把學(xué)校當(dāng)成幼兒園，以玩為主，沒(méi)進(jìn)入小學(xué)生的角色。學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)前教育，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能按照老師的要求去做，但是也有個(gè)別的學(xué)生存在一定的問(wèn)題，如上課時(shí)隨便離開(kāi)座位，不舉手就發(fā)言，人坐不端正，不能集中

3、思想聽(tīng)老師講課等等，雖然經(jīng)過(guò)老師的提醒后能改正，但是反復(fù)出現(xiàn)的情況還是比較嚴(yán)重。學(xué)習(xí)能力：從家訪中了解到孩子的識(shí)字量存在著很大的差距，有的學(xué)生已認(rèn)識(shí)1000多個(gè)字，而有些學(xué)生只認(rèn)識(shí)二三十個(gè)字，但總體上大部分學(xué)生的識(shí)字量不多。對(duì)于拼音，大部分孩子學(xué)過(guò)一些，但掌握得并不到位。一（3）班： 本班共有學(xué)生39人，其中女生17人，男生22人。學(xué)習(xí)態(tài)度：開(kāi)學(xué)至今，雖然只有幾天，但是學(xué)生中存在的問(wèn)題也已顯露，學(xué)生們年齡小，生性好動(dòng)，有部分學(xué)生自我約束能力較差。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生在課堂上基本能達(dá)到老師的要求，但是也有個(gè)別學(xué)生上課隨意插嘴，經(jīng)提醒后能改正，但會(huì)出現(xiàn)反復(fù)情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，由于

4、孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，學(xué)生們還不可能一下子全部適應(yīng)，個(gè)別學(xué)生還是把學(xué)校的學(xué)習(xí)等同于幼兒園的學(xué)習(xí)，所以“玩”性還比較重，需要慢慢過(guò)渡幼小銜接。學(xué)習(xí)能力：入學(xué)前，孩子們之間的差距還是很大的。最好的學(xué)生已認(rèn)識(shí)近千個(gè)漢字，已能閱讀小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課本，甚至是一些報(bào)刊、雜志。但也有些小朋友只認(rèn)識(shí)十幾個(gè)字，需要加強(qiáng)關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級(jí)的首要任務(wù)，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴。因此，本學(xué)期我將滲透“零起點(diǎn)”教學(xué)理念，將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。 一（4）班：本班共有學(xué)生39人，其中女生17人，男生

5、22人。學(xué)習(xí)態(tài)度：剛進(jìn)小學(xué)的一年級(jí)學(xué)生對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)出了極大的熱情，喜歡參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。但是也有個(gè)別學(xué)生還把學(xué)校當(dāng)成幼兒園，以玩為主。學(xué)習(xí)習(xí)慣：經(jīng)過(guò)2周教育，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能按照老師的要求去做，但是也有個(gè)別的學(xué)生存在一定的問(wèn)題，如不舉手就發(fā)言，人坐不端正，不能集中思想聽(tīng)老師講課等等，雖然經(jīng)過(guò)老師的提醒后能改正，但是反復(fù)出現(xiàn)的情況發(fā)生。學(xué)習(xí)能力：從家訪中了解到孩子的識(shí)字量存在著很大的差距，有的學(xué)生已認(rèn)識(shí)1000多個(gè)字，而有些學(xué)生只認(rèn)識(shí)十幾個(gè)字，但總體上大部分學(xué)生的識(shí)字量不多。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)。一（5）班：情況分析：本班共有學(xué)生40人，其中女生18人，男生2

6、2人。學(xué)習(xí)態(tài)度：開(kāi)學(xué)至今，學(xué)生中存在的問(wèn)題也已顯露，學(xué)生們年齡小，生性好動(dòng)，有部分學(xué)生自我約束能力較差。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生在課堂上基本能達(dá)到老師的要求，但是也有個(gè)別學(xué)生上課隨意插嘴，經(jīng)提醒后能改正，但會(huì)出現(xiàn)反復(fù)情況。學(xué)習(xí)習(xí)慣：少數(shù)已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生能夠按照教師要求，坐端正，注意力較為集中，上課積極舉手發(fā)言。大多數(shù)的孩子經(jīng)由教師提醒后，也能修正自己的行為習(xí)慣。但有不少孩子意識(shí)仍停留幼兒園階段，上課鈴聲響后匆匆準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、上課左顧右盼，坐姿不正，未經(jīng)舉手隨便大聲說(shuō)話、插嘴認(rèn)知能力：入學(xué)前，孩子們之間的差距還是很大的。最好的學(xué)生已認(rèn)識(shí)近千個(gè)漢字，已能閱讀小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文課本，甚至是

7、一些報(bào)刊、雜志。但也有些小朋友只認(rèn)識(shí)十幾個(gè)字，需要加強(qiáng)關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們低年級(jí)的首要任務(wù)，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活，良好的習(xí)慣將是學(xué)生踏上成功學(xué)習(xí)的有利伙伴。因此，本學(xué)期我將滲透“零起點(diǎn)”教學(xué)理念，將表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，著力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。一（6）班：本班共有學(xué)生40人，男生22人，女生18人。學(xué)習(xí)態(tài)度：由于學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)要求還不太清楚，故大部分學(xué)生比較自說(shuō)自話，主要表現(xiàn)在上課自我約束能力較差，愛(ài)插嘴、傾聽(tīng)能力差。結(jié)合學(xué)前課教育，大多數(shù)學(xué)生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，先舉手后發(fā)言并且人站直，大聲說(shuō)。但也有個(gè)別學(xué)生坐不定，有待繼續(xù)教育

8、培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)習(xí)慣： 雖然有一部分學(xué)生是零起點(diǎn)，但也有一部分學(xué)生已經(jīng)有學(xué)前基礎(chǔ)，不同程度地掌握拼音、識(shí)字和寫(xiě)字。但這并不容樂(lè)觀，由于學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)過(guò)經(jīng)了，上課就不聽(tīng)了，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度自由散漫，想怎么做就做么做，雖然字都寫(xiě)對(duì)了，但在田字格的位置、筆順都不正確。學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。認(rèn)知能力：由于大部分學(xué)生有過(guò)學(xué)前教育，所以只要他們認(rèn)真聽(tīng)，基本都能在老師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，合理回答問(wèn)題。回答時(shí)能勇于、正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能在老師指導(dǎo)下正確朗讀；掌握正確的寫(xiě)字握筆姿勢(shì)，但也有個(gè)別學(xué)生口齒不清、表達(dá)能力較薄弱，不能根據(jù)老師的要求作出相應(yīng)的回答，有待培養(yǎng)。本學(xué)期，我將規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)、良好的讀寫(xiě)習(xí)慣、朗讀、

9、拼音和識(shí)字作為教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)，不斷努力減小學(xué)生之間因?qū)W前教育而產(chǎn)生的差距。教師專業(yè)能力分析（教育科研、教育教學(xué)；優(yōu)勢(shì)、不足）冒季芳優(yōu)勢(shì)：教學(xué)態(tài)度：在課改過(guò)程中，我積極參加課堂教學(xué)改革。通過(guò)自身教學(xué)實(shí)踐課、校內(nèi)校外聽(tīng)課評(píng)課、教學(xué)理論學(xué)習(xí)等一系列活動(dòng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課前課后，我還能對(duì)教案進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整修改，注重課后的反思改進(jìn)，并寫(xiě)好案例，在學(xué)習(xí)研究和嘗試的同時(shí)努力做到提高35分鐘課堂效率，真正做到減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)優(yōu)勢(shì)：回顧自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，在新教材的教學(xué)上由原來(lái)初淺的認(rèn)識(shí)到走上軌道，再到現(xiàn)在具有一定的教學(xué)能力和管理、指導(dǎo)能力，這是經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)、鉆研和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)換來(lái)的。在今后的教學(xué)

10、實(shí)踐中我會(huì)更深入鉆研教材、勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平。不足：對(duì)低年級(jí)教材不太熟悉，尤其是今年的新教材更是一大挑戰(zhàn)，需要不斷探索研究。教研方向:學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)讀還存在著很大的困難，如何找到好的方法來(lái)幫助學(xué)生解決困難，以消除他們對(duì)拼音的恐懼。又如，教材中有的課文篇幅較長(zhǎng)、識(shí)字量又很多，如何擺正兩者的關(guān)系，在35分鐘的課堂里進(jìn)行有效的教學(xué)，是我以后備課的重點(diǎn)。陳嫣:教育科研：我工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、能貫徹素質(zhì)教育精神，積極參加課堂教學(xué)改革。在學(xué)習(xí)研究和嘗試的同時(shí)努力做到提高35分鐘課堂效率，真正做到減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教育教學(xué)：在教學(xué)中，我能結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，注重拼音和識(shí)字的教學(xué)

11、，并在課中努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。課后，我能對(duì)教案進(jìn)行修改，注重課后的反思。教學(xué)以外，我注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉并適應(yīng)學(xué)校的生活，并有主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。優(yōu)勢(shì)：之前教過(guò)兩次一年級(jí)，因此在教學(xué)上積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但還應(yīng)深入鉆研統(tǒng)編教材、在教學(xué)中不斷摸索、勇于創(chuàng)新。不足：任教十六年了，但許多新事物仍需摸索和不斷嘗試。如何因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，是面臨的一大挑戰(zhàn)，需要不斷探索研究。劉婧艷：優(yōu)勢(shì)：作為一名語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年教師，我富有熱情和活力，能給課堂帶來(lái)活躍的氣氛，能根據(jù)教材和學(xué)生的心理特點(diǎn)盡最大努力創(chuàng)設(shè)出吸引他們的教學(xué)情境，激

12、發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。已經(jīng)有了一次低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于低年級(jí)的語(yǔ)言表達(dá)、讀寫(xiě)習(xí)慣、朗讀、拼音和識(shí)字有了一定的見(jiàn)解，因此我努力根據(jù)過(guò)往的教學(xué)反思對(duì)每天的教學(xué)進(jìn)行完善。不足：還沒(méi)有形成穩(wěn)定的、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，但是我會(huì)多聽(tīng)取前輩的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力打造出更出色的課堂，早日形成自己的教學(xué)風(fēng)格，夯實(shí)一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。鮑芳:教育科研：我工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、能貫徹素質(zhì)教育精神，積極參加課堂教學(xué)改革。在學(xué)習(xí)研究和嘗試的同時(shí)努力做到提高35分鐘課堂效率，真正做到減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教育教學(xué)：在教學(xué)中，我能結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，注重拼音和識(shí)字的教學(xué)，并在課中努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。課后，我能對(duì)教案

13、進(jìn)行修改，注重課后的反思。教學(xué)以外，我也要注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉并適應(yīng)學(xué)校的生活，并有主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好意識(shí)。優(yōu)勢(shì)：在較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但還應(yīng)深入鉆研教材、不斷摸索、勇于創(chuàng)新。不足：由于零起點(diǎn)教學(xué)，學(xué)生之間存在較大的差異，如何因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，是面臨的一大挑戰(zhàn)，需要不斷探索研究。鄧志斌：教育科研： 在科研課題方面積累了較多的資源和材料，能根據(jù)教育實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，運(yùn)用各種科研方法進(jìn)行問(wèn)題的探索與研究。教育教學(xué)：注重自身的解讀教材和駕馭課堂的能力修煉。與時(shí)俱進(jìn)，努力做到教育課堂的高效和有效。減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，

14、能結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，努力讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉并適應(yīng)學(xué)校的生活，并營(yíng)造快樂(lè)的輕松的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)勢(shì)： 年輕而富有激情，工作上有干勁。從教以來(lái)，帶了三輪低年段，對(duì)孩子的心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面較為熟悉，且做過(guò)相關(guān)的研究。不足：部編本教材施行第一年，對(duì)教材還在熟悉掌握中，且學(xué)生之間存在較大的差異，如何因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)，是面臨的一大挑戰(zhàn)，需要不斷探索研究。湯曉軼：教育教學(xué)：能以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，認(rèn)真鉆研教材，課堂內(nèi)能關(guān)注每位學(xué)生，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有思維過(guò)程，對(duì)基礎(chǔ)不佳的學(xué)生提供學(xué)習(xí)榜樣，提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)

15、習(xí)的良好意識(shí)。在教學(xué)中，我能根據(jù)新教材的目標(biāo)到達(dá)度認(rèn)真?zhèn)湔n，掌握好本年級(jí)的重難點(diǎn)，并能根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用開(kāi)架式的課堂模式，多元化教學(xué)手段，運(yùn)用不同方法，吸引他們的視線，刺激他們的感官來(lái)自覺(jué)地投入課堂學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我努力體現(xiàn)以學(xué)生為本的意識(shí)，課后能及時(shí)補(bǔ)缺輔差。優(yōu)勢(shì)：已任教二十幾年，而且曾經(jīng)帶過(guò)一輪大循環(huán)，因此在教學(xué)上積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。但還根據(jù)新教材的要求和學(xué)生的特點(diǎn)，繼續(xù)深入鉆研教材、勇于創(chuàng)新，使教學(xué)更有實(shí)效。不足：雖然教學(xué)過(guò)低年級(jí)，但次數(shù)很少，再加上今年又是新教材，對(duì)于這本教材很陌生，對(duì)于如何與低年級(jí)學(xué)生交流亦有些陌生。所以平時(shí)還應(yīng)積極參加新教材培訓(xùn)，多向級(jí)組有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，多閱

16、讀優(yōu)秀教育書(shū)刊，吸收好的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)子，修身養(yǎng)性，尋找和學(xué)生良好溝通、互動(dòng)的方式。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求：（一）識(shí)字寫(xiě)字1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2. 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。3. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。能參加各種識(shí)字活動(dòng)。4. 認(rèn)識(shí)常用漢字 300 個(gè)，會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)其中的 100 個(gè)。5. 掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，把字寫(xiě)得正確、端正，做到簿本整潔。6. 初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。7. 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用合適的方法識(shí)記漢字 （二）閱讀1. 喜歡閱

17、讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2. 學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。3. 在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。4. 對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂(lè)于與他人交流。5. 誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6. 認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。認(rèn)識(shí)自然段。7. 積累古詩(shī)和名言警句。8. 主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。愛(ài)護(hù)圖書(shū)。 （三）口語(yǔ)交際1. 學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。2. 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話。3. 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4. 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。調(diào)整目標(biāo)：興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，營(yíng)造武寧小學(xué)濃郁的語(yǔ)文學(xué)

18、習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)研究和嘗試的同時(shí)努力做到提高35分鐘課堂效率，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。三、教學(xué)內(nèi)容分析第一單元 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期（含第一單元）本組教材是由我上學(xué)了和識(shí)字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。“識(shí)字”屬于象形字歸類識(shí)字：天地人是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；金木水火土展示了兒歌的語(yǔ)言美和韻律美；口耳目用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點(diǎn)；對(duì)韻歌用對(duì)子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生

19、的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，養(yǎng)成濃厚的識(shí)字興趣。第二單元 漢語(yǔ)拼音本單元安排了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個(gè)單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個(gè)聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)“爸、媽”等21個(gè)生字，朗讀兒歌，體驗(yàn)童趣。“語(yǔ)文園地二”通過(guò)讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、

20、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。第三單元 漢語(yǔ)拼音本單元是第二個(gè)拼音單元，共安排了5課拼音和1個(gè)語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括8個(gè)復(fù)韻母、1個(gè)特殊韻母、9個(gè)鼻韻母和6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語(yǔ)以及認(rèn)讀字。教材繼續(xù)借助情境圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母。這些情境圖大多以相應(yīng)的事物提示復(fù)韻母的讀音。有的復(fù)韻母沒(méi)有對(duì)應(yīng)的常用字，圖畫(huà)無(wú)法直接提示這些復(fù)韻母的讀音，在這種情況下，圖畫(huà)呈現(xiàn)的是包含相關(guān)復(fù)韻母的音節(jié)，如，借助“杯bei”學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei，借助“床chuang”學(xué)習(xí)復(fù)韻母ang。這些情境圖充分利用學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，在發(fā)展學(xué)生觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，水到渠成地學(xué)習(xí)相關(guān)韻母。

21、每課都安排了常用音節(jié)、音節(jié)詞和兒歌，目的是為了鞏固所學(xué)的韻母，在豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。本單元一共要求認(rèn)讀16個(gè)生字，將識(shí)字與拼音的學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體，拼音幫助認(rèn)識(shí)生字，漢字幫助讀準(zhǔn)拼音，學(xué)生學(xué)以致用，從中體會(huì)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值。第四單元 課文本單元圍繞“自然”這個(gè)主題編排了秋天小小的船江南四季4篇課文。這些課文題材豐富，體裁各異，有散文、兒童詩(shī)、古詩(shī)和兒歌。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、親切自然，能喚起學(xué)生對(duì)四季的感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。第五單元 識(shí)字這是第二個(gè)識(shí)字單元，延續(xù)了第一個(gè)識(shí)字單元的編排特色，編排了畫(huà)大小多少小書(shū)包日月明升國(guó)旗5篇識(shí)字課，將識(shí)字寓于生動(dòng)形象、充滿童趣的情境之

22、中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對(duì)比識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、歸類識(shí)字等多種識(shí)字方法。第六單元 課文本單元圍繞“想象”這個(gè)主題編排了影子比尾巴青蛙寫(xiě)詩(shī)雨點(diǎn)兒4篇課文。這些課文以兒童的視角，對(duì)自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動(dòng)的描擎，充滿兒童情趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。第七單元 課文 本單元圍繞“兒童生活”這個(gè)主題編排了明天要遠(yuǎn)足大還是小項(xiàng)鏈3篇課文，題材豐富，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活：有遠(yuǎn)足郊游，有成長(zhǎng)點(diǎn)滴，有海邊玩要，不僅展現(xiàn)了多彩的兒童生活場(chǎng)景，也展現(xiàn)了兒童豐富的內(nèi)心世界，以及他們?nèi)粘Ｉ钪械牟煌楦畜w驗(yàn)。第八單元 課文本單元圍繞“觀察”這個(gè)主題編排了雪地里的小畫(huà)家烏鴉喝水小蝸牛3篇課文

23、。這些課文都以動(dòng)物為主人公，充滿了童真和童趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，學(xué)生可以體會(huì)到，只要留心觀察，生活中處處都有學(xué)問(wèn)。四、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)期目標(biāo)：根據(jù)低年級(jí)評(píng)價(jià)指南完善校本評(píng)價(jià)體系,依托學(xué)校電子平臺(tái)做好過(guò)程性評(píng)價(jià)。識(shí)字與寫(xiě)字評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)方式學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)拼音的興趣能熟練掌握拼音字母，并能準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)。能較熟練掌握拼音字母，并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 能認(rèn)讀拼音字母，拼讀音節(jié)。識(shí)字興趣遇到生字主動(dòng)想辦法認(rèn)識(shí)，積極主動(dòng)地與他人交流識(shí)字方法，喜歡運(yùn)用多種不同的識(shí)字方法認(rèn)字。積極主動(dòng)地與他人交流識(shí)字方法。 遇到生字能運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)記。寫(xiě)字興趣樂(lè)于提筆在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)

24、有意識(shí)與他人溝通書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。 能在字格中書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)習(xí)慣識(shí)字習(xí)慣積極主動(dòng)地在閱讀中識(shí)字，在語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字。積極主動(dòng)地在閱讀中識(shí)字。 按要求在閱讀中識(shí)字。寫(xiě)字習(xí)慣書(shū)寫(xiě)時(shí)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，態(tài)度端正。簿本整潔書(shū)寫(xiě)時(shí)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，態(tài)度端正。簿本較整潔 寫(xiě)字前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，正確書(shū)寫(xiě)學(xué)業(yè)成果漢語(yǔ)拼音拼讀能力能熟練掌握拼音字母，并能準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)。能較熟練掌握拼音字母，并能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 能認(rèn)讀拼音字母，拼讀音節(jié)。識(shí)字能力能熟練借助漢語(yǔ)拼音以及多種識(shí)字方法識(shí)字，能牢記漢字字形，理解常用漢字的常用義。能熟練借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，掌握一定的識(shí)字方

25、法，能識(shí)記漢字字形。 能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，能識(shí)記漢字字形。書(shū)寫(xiě)能力學(xué)會(huì)觀察字形結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握生字在田字格中的位置。能按照筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，字跡端正。能按照筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，基本把握生字在田字格中的位置。 能按照筆順規(guī)則認(rèn)真書(shū)寫(xiě)閱讀評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)習(xí)興趣閱讀興趣積極專注地堅(jiān)持每日進(jìn)行一定時(shí)間的閱覽拼音讀物，并根據(jù)自己的需要圈劃詞句。積極主動(dòng)地堅(jiān)持每周三天以上的拼音課外閱讀。 每周有一次或一次以上的拼音課外閱讀。學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽(tīng)習(xí)慣傾聽(tīng)時(shí)，邊聽(tīng)邊思，能嘗試大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。傾聽(tīng)時(shí)，眼神專注，思想集中。 傾聽(tīng)時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)聽(tīng)清內(nèi)容和要求。閱讀習(xí)慣認(rèn)真投入地進(jìn)行閱讀，按自己的閱

26、讀需要或按要求圈劃詞句，并能在閱讀中進(jìn)行自主識(shí)字。認(rèn)真投入地進(jìn)行閱讀，并能在閱讀中進(jìn)行自主識(shí)字。 按要求在閱讀中進(jìn)行自主識(shí)字。練習(xí)習(xí)慣獨(dú)立專注地完成練習(xí)，正確率高。獨(dú)立完成練習(xí)，正確率較高 按要求獨(dú)立完成練習(xí)。學(xué)業(yè)成果朗讀能力 朗讀時(shí)，讀書(shū)姿勢(shì)正確，字字過(guò)目，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。朗讀時(shí)，讀書(shū)姿勢(shì)正確，字字過(guò)目。 朗讀時(shí)，讀書(shū)姿勢(shì)基本正確。理解能力了解課文大致內(nèi)容，感受人物感情了解課文大致內(nèi)容，理解詞句意思 了解課文大致內(nèi)容提問(wèn)能力依據(jù)閱讀內(nèi)容，大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題，能嘗試解決。依據(jù)閱讀內(nèi)容，大膽提出有價(jià)值的問(wèn)題 依據(jù)閱讀內(nèi)容，大膽提出問(wèn)題表達(dá)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)習(xí)興

27、趣口頭表達(dá)興趣積極、主動(dòng)、大膽地表達(dá)自己所見(jiàn)、所聞或想法，非常愿意與他人交流。 主動(dòng)地表達(dá)自己所見(jiàn)、所聞，愿意與他人交流。 表達(dá)自己所見(jiàn)、所聞，能與他人交流。書(shū)面表達(dá)興趣積極主動(dòng)地完成書(shū)面任務(wù)，有意愿用筆簡(jiǎn)單記錄所見(jiàn)所聞所感能完成書(shū)面任務(wù)，有意愿用筆簡(jiǎn)單記錄所見(jiàn)所聞所感能按要求完成書(shū)面任務(wù)學(xué)習(xí)習(xí)慣傾聽(tīng)習(xí)慣傾聽(tīng)時(shí)，邊聽(tīng)邊思，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。傾聽(tīng)時(shí)，眼神專注，思想集中。 傾聽(tīng)時(shí)，仔細(xì)聽(tīng)清內(nèi)容和要求。、表達(dá)習(xí)慣 朗讀時(shí)，讀書(shū)姿勢(shì)正確，字字過(guò)目，口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。朗讀時(shí)，讀書(shū)姿勢(shì)正確，字字過(guò)目。 朗讀時(shí)，讀書(shū)姿勢(shì)基本正確。學(xué)習(xí)成果口頭表達(dá)能力與人交流注意禮儀，很專注。表達(dá)時(shí)口齒清

28、楚，聲音適中。會(huì)自我修正表達(dá)意思。與人交流注意禮儀。表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音適中。 與人交流表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音適中。書(shū)面表達(dá)能力依據(jù)圖畫(huà)，閱讀內(nèi)容，生活體驗(yàn)寫(xiě)一句話，表達(dá)自己想法，正確使用標(biāo)點(diǎn)。依據(jù)圖畫(huà)，閱讀內(nèi)容，生活體驗(yàn)寫(xiě)一句話，表達(dá)自己簡(jiǎn)單的想法，正確使用標(biāo)點(diǎn)。 依據(jù)圖畫(huà)，閱讀內(nèi)容，生活體驗(yàn)寫(xiě)一句話，表達(dá)自己簡(jiǎn)單的想法。五、評(píng)價(jià)具體措施安排1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)，每學(xué)期根據(jù)“識(shí)字與寫(xiě)字、拼音、閱讀、表達(dá)”等四個(gè)方面對(duì)學(xué)生各進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)，每周不少于1次。每學(xué)期對(duì)學(xué)生不少于16次評(píng)價(jià)。 一年級(jí)：傾聽(tīng)、觀察、識(shí)字、寫(xiě)字、拼音拼讀、閱讀、朗讀、表達(dá)附:口頭作業(yè)評(píng)價(jià)案例3、書(shū)面測(cè)試書(shū)面測(cè)試包括：雙向細(xì)目表、試題、評(píng)價(jià)表、評(píng)價(jià)要點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面。（具體要求見(jiàn)評(píng)價(jià)指南p9）一年級(jí)：每學(xué)期根