1、 如何培養創新精神如何培養創新精神、實施創造教育，這是每個教育工作者面臨的嶄新課題。當今世界各國之間的競爭越來越表現為科學技術和人才的競爭。科技的發展、知識的創新越來越決定著一個國家、一個民族的發展進程。以下是我對教學中如何培養學生創新能力與實踐能力的培養一些體會。 1.培養學生的創新情感和良好的個性品質 創新情感是指創造的動機、探索的興趣、嚴謹的態度、頑強的意志、契而不舍的精神等情感因素，它成為創造力培養和發展的立足點。美國學者阿瑞提在創造的秘密一書中提出：“盡管創造者要具有一定的智力，但高智商并不是高創造力的先決條件。”可見，創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創新情感為動力，

2、以良好的個性品質作后盾。在教學中，可以穿插講述偉人的故事、科學家的故事，激勵學生樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大理想，讓學生感受堅強信念給予人類攀越一座又一座科學高峰的力量。通過語言的溝通和感情的交流，給學生以精神上的鼓勵。 2.提高學生的創造能力 創造能力是指人在某一領域內表現出來的獨特、杰出、非凡而有價值的才能。它不是單一 能力，而是以創造性思維為核心的各種能力的綜合，用以掌握的信息，重新分類組織轉換，敏銳的想象，推測與創新，根據已有的各種信息果斷地選擇最佳方案。成功的創新有三個不可缺少的因素，即創新意識，創新思維和創新技能。創新意識的培養是在小學美術教育中實施創新教育的基礎內容之一。人人

3、都有創造能力，只是開發培養與否。心理學家曾做過這樣一個試驗：把一個跳蚤放在一個瓶子里，給它罩上一個透明的玻璃板，它一跳就撞回來了，一跳又撞回來了。跳來跳去形成了條件反射，當再把玻璃板拿開時，人們發現了一個奇怪的現象：這個跳蚤再也跳不出這個瓶子了。試驗告訴我們一個真理：在培養孩子的時候，千萬不要限制了孩子的才能。在美術教育中要培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特個性，并給予學生充分發揮個性的自由。 創新教育的第二方面內容是創新思維的培養，它是指發明和發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產生某種新的產品。培養創新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、

4、創造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的靈感五個的特征。具有這五個特征的創新思維能使學生更順利地解決對他們來說的新問題，能更深入地掌握知識，并能把這些知識廣泛的遷移到學習新知識的過程中，使學習活動更輕松、更順利。在小學階段的美術教育中，培養創新思維可以說是構建整個創新活動的智能結構的關鍵，是創新力的核心。 創新教育的第三方面內容是創新技能的培養，它是實踐能力的體現，是在創新智能的控制和約束下形成的，屬于創新性活動的工作機制。僅就小學階段美術教育而言，要培養學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種日常生活與學習中喜愛質疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。還應培養其發現問題、提出問題和解決問題的設想能力，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。 3.教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件 教育本身就是一個創新的過程，教師必須具有創新意識，改變以知識傳授為中心的教學思路，以培養學生的創新意識和實踐能力為目標，從教學思想到教學方式上，大膽突破，確立創新性教學原則。4.引導學生嘗試“主動、探究、合作”的學習方式 學習方式是指人們在學習時所具有或偏愛的方式，即學習者在研究解決其學習任務時所表現出來的具有個人特色的方式。改變學生的學習方式，就是要轉變學生總是被動單一的學習方式。新課程倡導的是“主動、探究、合