1、11. 蝙蝠和雷達執教者：凌春迪 時間： 2017 年 3月 10 日課題蝙蝠和雷達課型新授課設計說明這是一篇科學小品文，語言縝密，科普性強，內容相對不易理解，為了降低學生掌握本文科學知識的難度，在本課教學中，我采用小組互助學習的方法，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中主動地參與學習，在發揮學生學習的主體地位的同時充分調動學生的興趣，使學生愛學、樂學。從而發展和提高了學生的科普類文章的閱讀能力。學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集蝙蝠和雷達的資料。（師生）課時安排2課時教學過程第二課時學習目標1.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。2.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。學習重點理解飛

2、機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯系。學前準備制作多媒體課件。（教師）教學環節導案案學案案達達標檢測測一、復習導入，回顧舊知。（用時：5分鐘）1.出示詞語，利用開火車測試學生學習情況。2.引導學生回顧課文的主要內容。1.學生復習鞏固認讀詞語。2.回顧課文的主要內容。二、品讀課文，探究原因。(用時：25分鐘)1.教師指名讀第1、2自然段，思考：你認為這一部分哪句話最重要？2.教師引問：蝙蝠在夜間飛行有什么特點呢？指名讀第3自然段。3.教師引問：哪個詞最能說明蝙蝠的飛行特點？4.教師引問：這個自然段中哪些詞語能突出蝙蝠飛行時的靈巧呢？5.教師引導學生讀第3自然段。6.引問：默讀第46自然段，想想：科學家

3、進行了幾次試驗？是怎么做的？得到了什么結果？7.教師引問：思考蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合來探路的？8.教師引問：思考雷達工作的過程。9.教師引問：思考蝙蝠探路和雷達工作有什么聯系？1.學生讀文后匯報：“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”這句話最重要，從而得知原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。2.學生讀第3自然段，回答蝙蝠在夜間飛行的特點。（蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。）3.學生思考回答。（“靈巧”是說明蝙蝠飛行特點的一個詞。）4.學生讀文回答問題。（“而且”“無論”“即使也”等詞語突出了蝙蝠夜間飛行的

4、靈巧。）5.學生朗讀這一自然段，體會蝙蝠飛行的靈巧。6.學生默讀第46自然段，小組交流試驗情況。7.學生自由讀第7自然段，交流蝙蝠探路的過程。學生擺放卡片，表示蝙蝠探路的過程。8.學生默讀第8自然段，仿照上面的辦法，擺卡片弄清雷達工作的原理。9.學生對比示意圖，匯報蝙蝠探路和雷達工作的聯系。3.理解課文填空。（1）飛機上的雷達就像是蝙蝠的（ ）。（2）雷達發出的無線電波就像是蝙蝠（ ）。（3）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（ ）。4.寫出與畫線詞語意思相近詞語。（1）人們從蝙蝠身上得到了啟示。()(2)即使一根極細的電線，蝙蝠也能靈巧地避開。（ ）（3）科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。（

5、 ）5.寫出下列句子運用的修辭方法。（1）在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（ ）(2)超聲波像波浪一樣向前推進。（ ）（3）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？（ ）6.蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合來探路的？_三、總結提升，拓展學習。（用時：10分鐘）1.啟發思考：學了課文，你受到了什么啟示？你還知道哪些發明受了動物的啟發？引導學生搜集資料。2.組織全班交流。1.學生搜集有關生物的啟示。2.全班匯報、交流。（如船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿）7.學了課文，我明白自然界和人類_板書設計教學反思在教學時，我注重了以下幾個方面：首先突出把握文章的主要內容這一訓練重點。其次，重視學習方法的指導與獨立閱讀能力的培養。再次，適度進行拓展，激發學生學科學、愛科學的興趣。我讓學生仔細閱讀完課文后，找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達的句子，因為這