1、精選優質文檔-傾情為你奉上第一課 我們喜愛的歌曲教學目標： 1 能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱沒有祖國哪里會有我，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷，樹立民族自豪感。 2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養學生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。 3.培養人們的英雄氣質，從而達到對學生進行情感、態度、價值觀教育的目標。 教學重難點： 在音樂活動中對學生進行情感、態度、價值觀方面的教育。 教學方法：聽唱法 教具：多媒體 教學過程： 1、 學唱歌曲沒有祖國哪里會有我 （一）新課導入： 同學們，在一年級的時候，我們學唱過國旗國旗真美麗，娃哈哈，等歌曲，今天我們來學唱一首歌曲，名字叫沒有祖

2、國哪里會有我。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？ 老師先提幾個問題：（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關系？ （3）為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？ 師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！ （二）學唱歌曲沒有祖國哪里會有我1.聽一聽：（1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的 B激動的 C深情的 （2）聽聽歌曲的節拍，并做出正確的選擇： A 2/4 B 3/4 （3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。 （4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。 （5）聽歌曲有沒有反復的地方，從哪里開始反復？ （6）聽歌曲的速度，并作出

3、正確的選擇：A快速 B中速 C慢速 2.看一看 同學們看一看，歌曲中有沒有不認識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？ 有的話，請把它們找出來吧！ 3.唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B輕聲跟唱歌詞。 C分男生和女生接龍唱。 4.找一找 休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 連音線 反復記號 5.說一說 同學們，學了這個歌曲之后，它在表達一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？ 6演唱 全班齊唱，然后請個別同學進行演唱。（三）總結：我們今天學習演唱了這首歌曲沒有祖國哪里會有我之后 ，大家覺得我們為自己強大的國家感到自豪嗎？自豪。好，那么課下，大家再去復習演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？第二

4、課時教學目標： 1.通過學唱歌曲猜花，學生能用敲擊樂器選擇相應的節奏為歌曲伴奏。并即興創編歌詞。 2.教師播放愛我中華、祖國慈祥的母親讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。 教學重點、難點： 1.學唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。 2.學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。 媒體準備：鋼琴、多媒體課件 教學過程: 1、 歌曲我的媽媽叫中華 .聽中想。播放第冊第課愛我的家中的溫暖的家這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？ 2.聽中看。播放多媒體課件我的媽媽叫中華。請

5、學生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？ 3.聽中讀。教師播放錄音伴奏帶我的媽媽叫中華并有感情地朗讀歌詞，再請學生模仿教師朗讀。 4.聽中唱。教師聲情并茂地范唱我的媽媽叫中華，請學生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次

6、用f力度音色較前深沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應。結束句再次用f力度在自豪聲中結束。 (注意：教師自身對歌曲的理解一定要準確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。) 教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國 1= A 4/4 親切地 5.鞏固知識。從頭反復記號“：|” 。 6.聽中評。學生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。 7.聽賞相關歌曲。教師播放愛我中華、祖國慈祥的母親讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。 2、 小結略) 3、 布置作業：復習

7、歌曲。 4、 板書： A部分選用節奏： X O X O X X X | B部分選用節奏： X X X X X O O | 教學內容：學唱歌曲勇敢的鄂倫春教學目標：1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養學生熱愛少數民族的感情。通過學習歌曲讓學生們明白愛護森林、保護林木人人有責的重要性。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂倫春3.運用打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點：演唱歌曲勇敢的鄂倫春教學難點：1.歌曲中“一呀 一桿 槍” “日夜 巡邏”的音準及咬字吐字2.用打擊樂器敲打節奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。教學準備：教師：節奏卡片、錄音機、磁帶、打擊樂器：鈴鼓、碰鐘、雙響筒、串鈴學生

8、：鄂倫春族的相關知識教學過程：一、組織教學：隨音樂快樂的羅嗦律動，師生問好二、導入新課： 1.師：我們在“五十六朵花”這個單元學習了少數民族的民歌、民樂，還記得剛學唱過的湖南土家族民歌叫什么嗎？乃喲乃2.學生跟琴復習演唱乃喲乃，請在音高相同的地方“53 1”加入拍手。3.我們一起回味了南方土家族民歌乃喲乃之后，要帶大家學唱一首北方的少數民族歌曲，鄂倫春族民歌勇敢的鄂倫春（板書）三、學唱歌曲勇敢的鄂倫春1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？2.請同學們打開書，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。問：看沒看到書上有一個背槍、騎馬的鄂倫春小朋友？他頭戴皮帽，身穿袍式的皮服，腳穿皮靴，這說明他居住的

9、興安嶺地區天氣怎么樣？（寒冷）3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那樣：一匹馬，一桿獵槍，勇敢的鄂倫春肩負著狩獵、巡邏、守護山林的神圣職責。4.有節奏地朗讀歌詞。（1）帶學生分句讀歌詞，要求：劃節拍有節奏地讀，聲音位置要高。（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節奏及歌詞。X X X X | X X X X | X X X X | X 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林師：連續八分音符的節奏，像奔跑著的什么聲音？馬蹄聲。（3）學生跟琴有節奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。5.跟范唱錄音輕聲練唱，聽完后問：誰會唱這首歌？在什么時候學的

10、？請你到前面來當小老師好嗎？6.跟著小老師一句一句學唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會唱的學生由老師分句教唱）7.看學生掌握情況：(小老師（或教師）教得好嗎？請你再教一遍。) 8.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節奏，特別是唱準“一呀 一桿 槍”“日夜 巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音 9.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師X X X ,請回座位上。10.分兩大組接唱歌曲。11.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。12.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現他不懼嚴寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？13.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱

11、。四、鞏固練習勇敢的鄂倫春過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下來唱那就更棒啦！同桌之間背歌詞！一會兒要進行男、女生的歌唱比賽。1.同桌之間背歌詞練唱2.男、女生分別演唱，老師評價。3.一組男生、女生到前面演唱。跟電子琴的自動伴奏演唱，看這輪比賽誰最棒。4.個別反饋，一男生、一女生其他同學評價。看誰自己敢到前面唱一遍。為“小歌手”鼓掌五、用打擊樂器為歌曲伴奏過渡語：幾個同學唱得這么好，看來大家已經學會了。想一想：鄂倫春人騎馬巡邏的時候還會出現什么聲音？你想用什么打擊樂器模仿馬蹄聲？1.出示三種節奏型卡片貼黑板上，請一名學生自己選擇雙響筒，你想用那種節奏伴奏？ XX X

12、X 提示結尾處用XX X，學生選擇后老師在伴奏型XX XX前畫雙響筒圖。2.老師彈琴，一名學生用打擊樂器伴奏，其他學生邊唱邊模仿騎馬的動作或模仿敲雙響筒動作。為“小樂手”鼓掌3.大家再想像：馬脖子上還會有什么發出聲音？鈴鐺聲用什么樂器演奏好呢？學生自選樂器并選擇伴奏型：鈴鼓：X X 碰鈴：X 老師畫出樂器圖標。4.請三位同學一起為大家伴奏，我聽聽大家的歌聲是不是更好聽了，臉上更有表情了。碰鈴： X - |鈴鼓或串鈴： X X |雙響筒： X X X X|5.為幾個“小樂手”鼓掌，學生回座位。6.閆老師再給大家提高點難度，如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1|111 51|1

13、11 51| 再請一組學生用打擊樂伴奏，學生演唱。7.有了打擊樂的伴奏歌曲生動多了，但是老師認為還是缺少了一些東西，你們認為呢？趕快為歌曲編配動作表演鄂倫春騎馬守林的情景吧！8.跟電子琴的范唱錄音學生自編動作。9.全體起立，師生一起跟范唱錄音演唱全曲并表演。注意：接好兩小節的|111 51|111 51|五、小結這節課我們學唱了一首鄂倫春族民歌勇敢的鄂倫春，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉、振興家鄉吧！ 音階歌教學目標： 1、在學唱歌曲音階歌后，能唱準音階。 2、提高學生律動和即興表演的能力。 3、能熟悉七個音符和唱

14、名之間的關系，并積極地參與音樂律動，讓學生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學之間的友誼。 教學重點： 能熟悉七個音符與唱名之間的對應關系。 教學難點： 在學唱歌曲音階歌后，能唱準音階。 教具準備：電子琴 多媒體 教學課時：一課時 教學過程： 1、 導入新課 2、 認識音符 1、師：同學們，大家都有同桌，如果每個人都是一個音符，那你的同桌就和你同位。那么他們誰和誰同位呢？ 師：老師考考大家數字1挨著誰呢？誰來說一說？ 生：挨著2。 師：很好。3呢？4，5，6，7呢？ 生：舉手回答- 師：出示階梯圖 1 2 3 4 5 6 7 它們按什么順序排列的 生：從低到高 2、師出示音名與唱名圖，學生認讀。

15、音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教師領學生反復唱音階 3、師出示階梯狀1 2 3 4 5 6 7 并做手勢。 學生模仿教師手勢感受音的由低到高的排列。 （學生一目了然） 3、 學習歌曲 師：今天老師還給大家帶來了一首音階歌大家來聽一聽好不好？ 生：好。 1、教師出示音階歌歌詞，并帶領學生讀歌詞 著重唱難點 do dosi la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do si la sol fa mi re do 2、初聽歌曲熟悉旋律 師：同學們輕輕

16、的閉上你的眼睛，我們去感受一下這個曲子的旋律 生：閉上眼睛- 師：這個曲子的旋律優美嗎？ 生：優美！ 3、復聽歌曲體會情緒 師：同學們這么優美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽一聽。 師：好，同學們聽完了，我給大家兩個答案同學們選一選。 A .悲傷地 B.愉快的 生：B 。 師：同學們真是太聰明啦！ 4、再聽歌曲輕聲跟唱 聰明的孩子們你們跟著音樂唱起來吧！ 5、教師彈琴教唱 a、教師范唱 b、逐句教唱 c、分組演唱（分男女組） d、對唱（教師學生互換角色） e、齊唱 師：同學們真不簡單在這么短的時間里學會了這個曲子，老師希望同學們在日后的學習生活中交到更多的好朋友！ 4、 課堂小結 同學們

17、今天表現的真不錯！我們不僅認識了do re mi fa sol la si 這七個好朋友，還學會了音階歌同學們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！有個洋娃娃教學目標：一、能用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲有個洋娃娃。二、通過演唱有個洋娃娃，初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格，培養多元音樂文化的情感。三、正確掌握si do的手號。教學分析：有個洋娃娃帶有簡短的故事情節，詼諧有趣，充滿童趣。本課以律動、游戲、聽賞、演唱、創編等教學形式引導學生主動參與音樂活動，并有機地融入人文知識的教學，了解印度尼西亞的風土人情等，讓學生在愉悅身心的同時開闊視野、豐富情感體驗。教學重點、難點：一

18、、學會演唱歌曲有個洋娃娃，正確掌握si do的手號。二、學生通過參與歌曲有個洋娃娃的學習、創編，初步感受與體驗印度尼西亞兒歌的風格。教學準備： 鋼琴、多媒體教學課件、印度尼西亞風情幻燈片、洋娃娃等。教學過程：環節一：組織教學。當課前音樂（有個洋娃娃伴奏）響起時，同學們拍起手走進音樂室，老師帶領大家按音樂的節奏做著律動。簡單自然的律動讓學生初次感受歌曲的節奏。音樂游戲“聽音做手號”幫助學生在游戲競賽中復習已經掌握的do re mi fa sol la的手號。1、播放歌曲有個洋娃娃伴奏，師生一起律動。2、師生問好！3、音樂游戲：聽音做手號（do re mi fa sol la）師：今天我們的好朋友

19、小音符想要和我們做個游戲，看看我們的耳朵靈不靈，雙手巧不巧！游戲的名字就是聽音做手號。游戲玩法：同學們分成四組，分別代表re mi fa sol四個音，do la兩個音由全體同學代表。隨課件發出單音，代表這個音的小組聽到后迅速站起做相應的手號，同時唱出唱名，比比哪組同學唱得最準，手號做得又快又準確。生：反應很快，聽到自己組代表的音都能快速唱出唱名打起手號。師：小音符認為我們耳朵很靈，雙手很巧。它要送我們一雙音樂的翅膀，讓我們進行一次音樂之旅！環節二：導入新課。貫穿整節課的“好朋友小音符”欣賞孩子們的靈巧的雙手和耳朵，送給大家一雙音樂的翅膀！乘著音樂的翅膀我們到哪去翱翔呢？老師就變身“導游”，帶

20、著大家領略了擁有最多島嶼和火山的國家印度尼西亞的風土人情，并結合課堂上的情境創設把孩子們帶到了“玩具商店”里，引出了有個洋娃娃這首歌曲。1、語言導入：師：有一個美麗的地方，使全世界熱愛旅游的人都在那留下了足跡。那就是世界上擁有島嶼、火山最多的國家-印度尼西亞共和國。 今天就讓我們乘著音樂的翅膀到印度尼西亞展開一次音樂之旅吧！2、印尼簡介：播放印度尼西亞風情幻燈片。（略）師：因為當地氣候濕、熱的緣故，所以印尼食物的調味常以辣味為主。了解完印尼的風味美食，現在我們逛一下印尼的商店 吧！這里的商品真多呀！看！這位游客他看中了什么？（播放有個洋娃娃視頻）3、引出歌曲：請學生用一個詞語來表達自己對歌曲有

21、個洋娃娃的感受。師：剛才我們欣賞到的是一首印度尼西亞的兒童歌曲有個洋娃娃。你們覺得這首歌曲怎么樣？能用一個詞來表達你的感受嗎？生：有趣、傷心、遺憾、優美、動聽師：既然大家這么喜歡這首歌，今天我們就一起來學學吧！ 環節三：學唱歌曲。本環節由“興趣”牽引著學生去主動學習，學生輕松愉快。在教唱過程中，找準歌曲重難點部分，通過按節奏朗讀歌詞和結合手號解決難點兩個“價錢太貴啦” ；用謎語趣味教學法，引導學生找出歌曲有個洋娃娃中的反復記號，掌握段落反復記號的演唱。過程中以學生互評為主，幫助學生認識和發現不足，相互督促，相互學習，從而激發學生你追我趕的上進心。1、按節奏朗讀歌詞。師：請同學們聽老師按節奏朗讀

22、歌詞，你們在心里默讀，找出哪一句比較難讀，待會提出來。注意：“他名叫達果贊，不叫沙麗娜”； “價錢太貴了”兩次不同的語調，為解決難唱的地方鋪墊。師：歌曲里“達果贊和沙麗娜”分別是印度尼西亞的男孩名和女孩名。生：朗讀（略）。2、彈奏歌曲的主旋律，學生哼唱旋律。師：要求你們豎起小耳朵聆聽一遍旋律；第二遍用“La”哼唱旋律；注意哼唱時要輕聲。 3、老師范唱有個洋娃娃，學生輕聲跟唱。師：請同學們聽老師范唱，輕聲跟唱，特別注意你們剛才認為難讀的地方。4、學生跟琴演唱歌曲（糾正不正確的地方）5、鞏固知識：段落反復記號、換氣記號。A 謎語：四條豎線分兩邊，每邊各有兩個點；唱到此處不算完，回頭再來唱一遍。B

23、引導學生：找一找這個記號在歌曲的什么地方？C 鞏固知識：段落反復記號。師：表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。D 指出換氣記號，提醒學生在歌唱時注意換氣。6、分男女角色完整演唱歌曲一次。師：注意段落反復記號的演唱，男女生相互評價一下7、用甜美的聲音流暢熟練地演唱歌曲有個洋娃娃。師：虛心接受別人的意見，改正不對的地方，完整地跟琴演唱一遍。請同學們注意演唱的正確姿勢：頭擺正，腰挺直，腳放平！環節四：學習新知識：si do的手號。貫穿整課的“好朋友小音符”中的兩個新朋友si do與大家捉迷藏。鼓勵探究學習、激發創新思維。讓學生通過細心觀察學習認識相關的手號知識。師：今天，我帶來了兩位新

24、朋友，它們躲在有個洋娃娃這首歌曲中與你們捉迷藏呢？比比誰能最快在這首歌中找到它們？si do 生：（略）師：讓我們學學用手勢表示它們吧！生：跟隨老師學做新手號。師：按照音高的順序將小音符由低到高排列起來就是音階。 環節五：拓展學習。本環節以小組為單位，把歌曲中洋娃娃的名字改為自己喜歡的卡通人物的名字，引導學生演唱自己小組創編的歌曲，并根據音樂旋律創作動作。學生們的表現欲強，想象力豐富，思維活躍。在老師的調動下，他們創作的靈感迅速被激起。1、引導創編歌詞。師：同學們，你在商店里找到喜歡的洋娃娃了嗎？能不能把它的名字編進歌曲里也來唱一唱？（鼓勵引導學生） 2、引導學生分組創編歌詞。師：讓我們來場比

25、賽吧！請各組小伙伴合作編出喜歡的洋娃娃的名字，但要注意每隊的創編盡量不要與別組相同，比一比哪隊小伙伴最齊心合力。3、引導學生創編動作。師：每組的同學都表現得不錯，現在就請大家再為自己編的洋娃娃編上動作，邊唱邊表演吧！4、欣賞各組的創作成果。引導學生從各組的歌唱、動作和合作情況等方面進行評價。5、課外拓展：倡議環保，利用廢舊物，制作小玩偶。環節六：小結。學生是課堂的主人，與同伴分享并自信表達自己的收獲，在良好的自我觀念和積極探索心態下，體會到“我能行”。師：今天快樂的音樂之旅即將結束，讓我們共同分享一下這次音樂之旅的收獲。生：認識了印度尼西亞，長大后要去那里旅游；認識了新的朋友si do；制作小

26、玩偶；學會唱印尼兒童歌曲師：再見了！可愛的洋娃娃達果贊！再見了，美麗的印度尼西亞！帶領學生唱著歌曲邊做各種可愛的動作離開音樂室。教學反思：我覺得只有讓學生感受到愛和尊重、樂觀和自信，他們才會生動活潑地表現出學習的興趣。尊重孩子們的創造，允許他們失敗，對正確的及時給予鼓勵表揚，讓他們在輕松愉快的環境中得到美的熏陶，有利于學生綜合音樂能力的培養。野兔餓了教學目標：1、從語言的朗讀中體會音樂節奏中“ 0 ”的停頓。2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。3、在歌唱中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲野兔餓了。教學重點：1、有表情地演唱野兔餓了。2、用律動表達自己想象中的動物形象

27、。教學難點：1、音樂的走向。2、音樂中的停頓。教學基本過程：1、情景導入2、教授新課3、創作拓展4、小結教學過程：一、 創設情境導入：以學生的興趣為出發點（關鍵），讓學生在活潑、輕松的音樂聲中(唐老伯有個小農場)進入課堂，師生相互問好。二、 新課教學：1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位同學和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農場急匆匆地趕過來，讓我們聽聽，它是誰？2、我們有沒有留意，小野兔走來的時候有什么特點？隨教師的導言，思維活躍起來，并結合野兔上下山坡和走平路，感受音樂的上行、下行與同音反復。引出音樂知識：上行、下行、同音反復。3、按照音樂節奏讀歌詞，邊學習邊做相應的律動。

28、今天，小野兔除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來了一個動人的故事，同學們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來了一個怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）師：老師想請同學們對比一下我讀的和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）師：讓我們合著音樂來一次吧。（學生讀歌詞）4、模仿老師做打手號唱旋律的練習，隨音樂歌唱，邊唱邊想邊律動。這個環節的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列的音樂活動，引導學生全身心投入到音樂學習中去。師：我們再來做一個游戲，老師來打手號，請你們猜猜老師打的手號是哪一句？師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號，看哪個同學

29、反應的最快，做的最好。師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對這首曲子很熟悉了，請大家跟著老師一起邊打手號邊唱。5、音樂故事表演唱、隨琴視唱教譜。、試著跟琴小聲唱。、處理歌曲。三、 創作拓展運用合作與探究的方式，鼓勵學生參與自主學習、表演、創編合作活動中，積極思維，共同創造，營造出一個師生互動，學生協作的課堂環境。四、 小結通過師生共同的總結，幫助學生回憶所學內容，并對學生進行道德和環境教育滲透，讓學生在輕松愉快的歌唱中結束本課。多年以前第一課時 教學目標： 1、通過歌曲的學習，讓學生感受這首優美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。 2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談談、說說等

30、多種手段，引導學生主動參與音樂、感受音樂、表現音樂。 3、能用優美和諧的歌聲演唱歌曲多年以前。 教學重點： 引導學生準確體驗和表現歌曲的基本情緒，并能用優美和諧的歌聲學唱歌曲多年以前。 教學過程： 1、 組織教學。 1、師生問好歌。 2、二聲部發聲練習。 1=D 4/4 5 4 3 2 1 - - - 2 1 2 1 - - - Lu lu lu lu lu 2、 新課學習-歌曲多年以前。 1、 導言：同學們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。 今天我們就來學習這首新歌多年以前。剛才同學們聽完后，這首歌的情緒如何？。 歌曲里看到的圖片是童話

31、故事白雪公主里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學們要學會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好? 2、 出示多年以前歌譜，教師簡介歌曲。 3、 學唱旋律：學生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優美的旋律。 4、 學唱歌詞： 學生分組進行自學唱歌詞。 匯報，引導學生互相傾聽，評價以學生互評、教師鼓勵為主。 5.歌曲處理。 比一比誰的眼睛最亮。 從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？ 學生分組討論，請學生將討論結果用字母顏色卡片表示。 在歌曲的歌譜上你發現有什么記號？板書：P、f 、 比一比誰的耳朵最靈。 師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方

32、式，引導學生感受聲音的變化。（生討論） P f 板書：弱 強 漸強 漸弱 思考：如果老師要求同學們用紅色和粉色來表現強與弱的話，你會選什么顏色表現強，用什么顏色表現弱呢？ 師：在學習歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學們都克服了。當我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當時的心情是怎樣的？我們應該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？ 播放學生演唱錄音,讓學生將自己唱的與范唱進行對比，有何不同？學生自我評價。 學生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學生用三角鐵為歌曲伴奏。 6、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進行表演。（教師鼓勵評價） 3、 課堂小結。 1、師：愉快的一節課就要過去了，白雪公主說：同學們真棒，經過努力， 最后不僅學會了這首歌曲，而且唱的那么優美。白雪公主對大家又提出了新的要求,每個同學課后準備白雪公主的故事，下節課講給大家聽，讓我們隨著故事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節課再見！ 2、師生再見歌。 3、學生聽著音樂多