1、小學語文教研工作計劃一、指導思想學年度下學期全鎮小學語文教學教研工作的總體思路是：以市中區學年度下學期小學語文教研工作計劃精神為指導，以自能高效課堂建設為重點，以促進教師專業化內涵發展為抓手，突出個性化作業教學改革，加大對校本教研有效性的研究，進一步提高教學研究、教學管理、教學指導、教學服務水平，全面提高教育教學質量，努力開創全鎮小學語文教學教研工作新局面。二、工作任務和措施要點（一） 提高課堂教學效益 全面提升教學質量要全面提升教學質量，關鍵還是在于增強教師的授課水平，提高課堂教學的效益。創新提升“先學后教，學導結合，當堂訓練”的教學思路，堅決向40分鐘要質量，不讓“補習”伴隨學生成長。本學

2、期將大力建設“六課”制度。總起來講，有每學期一次旨在整體推進的骨干教師引領課，功夫用在平常的雙周“研討課”，針對青年教師提高授課水平的“月接力指導課”，加強督導的“快速抽查課”，促進“看、摹、思”的“名師導航課”，借住外力增壓的“家長評教課”。希望“六課”制度能成為我校大面積提高教學質量的主要手段。本學期繼續抓實常態課堂教學，培育自能高效課堂。（1）要把提高常態課堂教學效率作為工作重心，加大對常態課堂教學的監控力度。（2）引導教師深入研究課標、教參、教材和學生，提高教材解讀能力；要以教師教學用書后所附光盤中的精品課例為載體開展教學論壇，改變當前的教學方式和學習方式，將“先學后教、當堂訓練”的教

3、學理念融入到教學實踐中去。繼續開展團隊研究，以課改團隊為龍頭，采取骨干引領、分片聯研等方式來推動自能高效課堂建設。繼續完善課堂教學模式，變革教學方式和學習方式。深入課堂，強化指導，培植一批有創新、有實效、可推廣的典型課堂。（二）強化教師專業發展 提升課堂教學能力1. 校本教研。深入貫徹市中區關于進一步加強小學校本教研活動的若干意見精神，強化教師教學基本功訓練，加強教研組建設力度，以教研組為主陣地，切實發揮教研組長的作用，以各種“磨課”活動為載體，以“教學問題”“案例剖析”為著重點，積極推行“三次備課二次打磨一次上課”的實效性教研。針對教師基本功整體水平不高的現狀，本學期將利用“六會”“四寫”活

4、動再提教師“基本功”。“六會”：會與家長交談、會和學生座談，會寫一手好字，會說流利標準的普通話，會熟練運用多媒體，會制作課件；“四寫”：每周寫一篇教學隨筆、一篇讀書筆記，每學期寫一篇教育案例、一篇教育論文。通過交流評比，以賽促學，以賽促練，期待“六會”“四寫”與讀書活動能成為教師成長助力。繼續做好對寫字課教學的研究，認真落實教育部下發的關于中小學開展書法教育的意見要求，同時本學期還將加強對習作課有效性教學的探討，加大學生日記、讀書筆記訓練力度。通過研討課、示范課、競賽等形式引起教師、學生對寫字、習作課的重視，真正提高語文教研的時效性。2. 網絡教研。一是加大課堂教學與現代教學手段的整合力度，努

5、力探索集體備課的有效性。個體備課與集體備課，采取問題解決式、課件展示式、批注點評式，注重教師用書的使用，電子備課與書頭、卡片式備課相結合，建立備課資源庫。新學期，鎮教研室將采取答辯式備課檢查，督促教師提高備課的實效性，徹底解決備課與上課的“兩張皮”現象。二是探索開展在目前網絡條件下QQ群教學問題論壇。3. 名師工程。發揮學科工作室作用，舉行名師觀摩研討活動，充分發揮骨干的示范、帶動、輻射作用，培養我鎮有特色的典型教師，大面積建設專家型教師隊伍。4. 青藍工程。發揮骨干教師的作用，采取師徒結對形式，制定幫輔措施，實行骨干教師與弱師捆綁制，重點培育有潛質有前途的青年教師。舉行青年教師課堂教學展示匯

6、報會，通過隨堂聽課、同步備課、觀摩名師課堂等途徑，加大對青年教師的指導和培植力度。5. 讀書工程。制定落實語文教師讀書活動計劃，完善讀書制度，組織青年教師學習名家語文教育理論，閱讀經典書籍，舉辦讀書論壇，開展學習反思征文、專業理論學習與研討等活動，不斷提升教師的專業素養和理論水平。（三）探索個性化作業教學 深化作業教學改革積極貫徹落實市中區教師教學常規指導手冊市中區小學教學五環節實施細則市中區義務教育階段個性化作業教學改革的指導意見，積極探索個性化作業教學，建立作業教學監測和公告制度。進一步研究語文作業設計，不搞一刀切，向學生提供“菜單式作業”。教師要精選習題，進行試做。作業批改實行面對面批改

7、、對話式批改等方式，評價提倡評語式評價。指導學生建立糾錯本，對糾錯內容跟蹤檢測，鞏固糾錯效果。（四）優化語文評價改革 促使學生全面發展本學期將繼續做好學生分項考評，完善學生評價辦法，將讀書、寫字納入評估，尤其是一二年級，督促學生說普通話，寫規范字。實行多把尺子量人，重視過程性評價。從聽說讀寫等多個角度去考查學生，強化評價的診斷性和激勵性，讓學生體驗成功的快樂，從而實現學生的自主、全面、個性化發展。（五）培養良好學習習慣 提升學生學習興趣1. 抓學習常規和習慣養成。貫徹落實市中區小學生學習常規，切實培養學生的學習習慣，使學生會預習，能自主學習。要以“讀書”“寫字”為切入點，以課堂教學為主陣地，將

8、學習常規落實到教師工作、學生學習的每一個細節。， 2. 抓讀書學習和特長培養。舉行第六屆讀書節，深入推進小學生蓓蕾讀書工程，廣泛開展“三小小書房、小書桌、小書架”活動。學校閱覽室、圖書室要全天開放，在班級設立圖書角，搞好圖書漂流活動，積極創造有利于學生讀書的文化條件，營造濃郁的讀書氛圍，讓校園飄滿書香，讓家庭飄滿書香。以演講誦讀競賽、綜合素養測試、現場習作大賽等活動為平臺，調動教師工作的主動性，激發學生學習的積極性，培養學生的個性特長。主要活動安排二月1. 學習新課標、小學語文教學基本策略2. 迎接區課堂教學調研3. 參加省教研員遠程研修4. 骨干教師示范課5. 撰寫語文教學論文三月1. 課堂教學月活動2. 習作研討課3. 青年教師課堂教學展示 4. 組織參加區自能高效課堂建設成果巡回展示暨村級小學送教活動5. 讀書明星、讀書名師評選6. 參加市學科教研活動四月1. 第六屆讀書節啟動2. 參加區作業教學改革亮點現場調度會3. 參加市聯辦小學語文教學論壇4. 推薦語文教學論文參加區級評選5. 小學生綜合素養展示五月1. 迎接區學科教研基地調研2