1、億以內數的認識教學設計太平小學 王梅芬教學目標：1、通過“數一數”的活動，感受學習較大數的必要性，體會較大數的實際意義。2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數單位，知道億是個很大的數，了解各單位之間的關系。3、培養學生的遷移類推能力以及觀察、動手分析能力。教學重難點：1、熟記數位順序表和有關計數單位的知識，知道每個數位上數字的含義。2、比較正確熟練地說出計數單位和數位順序和知道“每相鄰兩個計數單位之間的進率是十”。教學過程：一、生活數據引入我國總人口數：1295330000人你能讀出以下數據嗎？ 師：這些數都很大，都是大數（大數）。生活中這樣的數你還聽到或看到過嗎？學生舉例。今天我

2、們就來研究有關大數的知識。二、學習計數單位和數位1、體驗萬和十萬的概念：（1）復習提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？10個千是多少？每相鄰兩個數位之間的關系（進率）是怎么樣的？2、體驗十萬的數量：（1）小游戲師：請一位同學上前撥計數器，老師課件演示：課件依次出示：1000個珠子，2000個珠子，3000個珠子-9000個珠子，并問：10 千個珠子是多少？計數器怎么撥？師：10萬的時候，應該怎么撥呢？表示什么？ （2）體驗100000數量師：10萬這個數字有多大呢？誰能把你的理解說給大家聽聽？3、體驗更大的數師：剛才我們感受到了100000，那你能想像一下比10萬更大的數嗎?

3、 （1）2個10萬是多少？計數器上如何撥出這個數？3個10呢？10個十萬呢？ （2）認識了100萬，我們繼續研究更大的數。（3）10個100萬是多少？誰在計數器上撥出這個數？10個1000萬呢？ 10千萬就是一萬萬，也就億。這也是我們新學的一個計數單位：（億）（4）1億有多大呢？你能想像一下嗎？出示課件圖引導體驗億的大小。4、引導歸納進率：師：為了更好地理解數和數位之間的這些復雜關系，我們請來了一位好幫手：（課件）數位表：你了解這個數位表嗎？這個表你能看懂嗎？誰看懂了？告訴大家一下好嗎？相鄰兩個計數單位之間有怎樣的聯系呢？（把你的發現和同桌說一說）、教學數位分級及熟記數位順序表師：這么多的數位

4、，有什么辦法記下來嗎？讓我們填一填，記一記，如果你有困難可以看黑板，填好后再與上面的對一對，再記一記。三、體驗式練習：（一）1、十萬十萬地數，我在六十萬和 八 十萬的中間。我是（ ）。2、百萬百萬地數，我在九百萬和一千一百萬的中間。我是（ ）。3、一萬一萬地數，我在九百九十九萬的后面。我是（ ）。（二）1、在數位順序表中，從右起第（ ）位是萬位，它的計數單位（ ），這個數位上的6表示（ ）；第（ ）位是億位，它的計數單位是（ ），這個數位上的8表示（ ）。2、十萬位右邊一位是（ ）位，左邊一位是（ ）位。(三) 1、一百萬里有（ ）個十萬。 2、（ ）個一千萬是十億。3、10個（ ）是一千萬。 4、一千億里面有10個（ ）。5、從右邊起，第（ ）位是千億位。 6、一個數從右邊起，第（ ）位是百萬位。 7、一個十一位數，它的最高位是（ ）位。（四）1、萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級的計數單位。（ ）2、兩個計數單位之間的進率都是十。（ ）3、十個一千是一萬。（）4、在“50505”這個數中，三個表示在數值是一樣的。（）（五）北京的人口數為13819000,13819000是一個( )位數,分為( )級和( )級,最高位在( )上,由( )