1、江南教學(xué)設(shè)計張立紅教學(xué)目標：1、認識9個生字，會寫3個生字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、初步認識古詩，體會古詩的韻律美。教學(xué)重點：1、認識9個生字，會寫3個生字。2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點：初步認識古詩，體會古詩的韻律美。一、復(fù)習(xí)詞語，由景入文1、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞。（1）導(dǎo)入：（課件出示生字闖關(guān)游戲）首先，我們來做闖關(guān)游戲。（2）組織游戲。第一關(guān)：讀生字并自由組詞。（課件出示八個生字。學(xué)生以開火車的形式認讀生字并組詞。）第二關(guān)：從“南、西、北”中，任選一個字說一句話。第三關(guān)：讀詩句，說感受。（課件出示全詩）（3）過渡：我們闖關(guān)成功！讓我們一起再次走進江南。2、利

2、用媒體，由景入文。（1）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎勵。（課件示江南美景圖，古箏伴奏）此時你有什么感覺？（2）學(xué)生自由暢談觀后感受。3、過渡：是呀，江南景美，江南詩更美。下面請同學(xué)們打開教材，用喜歡的方式讀課文。二、誦讀詩歌，感悟意境1、導(dǎo)學(xué)：剛才同學(xué)們都用自己喜歡的方式讀了課文，課文中一定有你喜歡的地方，把它找出來，讀一讀，多讀幾遍，讀出你的喜愛之情。2、學(xué)生先畫出自己喜歡的詩句，然后反復(fù)朗讀畫出的句子，讀出自己的理解。3、引導(dǎo)學(xué)生班內(nèi)交流：你最喜歡哪幾句詩？說說理由，并讀出自己的理解。隨著學(xué)生的交流，重點點撥以下詩句：（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。導(dǎo)學(xué)：（課

3、件出示蓮葉圖）你看到了什么？學(xué)生仔細觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。預(yù)設(shè)：生1：我看到很多蓮葉，長得很美、很綠。生2：我覺得蓮葉像帽子、像傘。導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？（蓮葉何田田）導(dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。你能用自己的語言來夸一夸嗎？蓮葉真_啊！”預(yù)設(shè)：生1：蓮葉真美呀！生2：蓮葉真綠呀！生3：蓮葉真多呀！一層連著一層！導(dǎo)讀：詩人看到這層層疊疊、一片連著一片的蓮葉，心里也非常喜歡。他是這樣來描繪的（課件出示詩的前兩行）：江南可采蓮，蓮葉何田田。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來夸一夸。請聽老師讀這句。（教師范讀）導(dǎo)讀：你覺得老師讀得怎么樣？

4、你能像老師這樣來夸一夸這些蓮葉嗎？（指名讀）引讀：采蓮人劃著小船來了，她們看到這么多、這么美的蓮葉，她們也夸起了蓮葉。（學(xué)生模仿采蓮姑娘讀）小結(jié)：好一個“何田田”，它讓我們看到了一片連著一片的蓮葉，真美。（2）魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。導(dǎo)學(xué)：能說說你為什么喜歡這幾句嗎？學(xué)生自由暢談喜歡的原因。啟發(fā)想象：這么美的荷花、蓮葉也吸引了好多小魚。小魚在水里干什么呢？學(xué)生大膽想象。預(yù)設(shè)：生1：小魚在水里捉迷藏呢。生2：小魚把蓮葉當成雨傘，在它下面躲雨呢！組織學(xué)生表演：你們想當快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。要按照詩中的方向游啊！先向東，再向西，然后向南，最

5、后向北。學(xué)生一邊按方位表演，一邊背誦詩句。再次引發(fā)學(xué)生想象，體會情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來采訪幾條小魚。這條小魚，你游到哪兒去了？看到了什么？心情怎樣？學(xué)生大膽想象，再次體會小魚的自由自在和荷花、蓮葉的美麗。導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。學(xué)生先獨自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游魚戲蓮葉間，一會兒游到東魚戲蓮葉東，一會兒游到西魚戲蓮葉西，一會兒游到南魚戲蓮葉南，一會兒游到北魚戲蓮葉北。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。（1）導(dǎo)讀：是呀，蓮葉是美麗的，小魚是快樂的，讓我們連起來讀一讀這首詩，讀出江南的美。（課件出示完整的課文）（2）學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。5、引讀背誦，積累語言。（1）導(dǎo)學(xué)：看著黑板上的生字寶寶想象畫面并練習(xí)背誦，也可以用自己喜歡的方式練習(xí)背誦。（2）指名展示背誦，并激發(fā)想象：你剛才在背誦的時候想到了什么？（3）導(dǎo)讀：下面，讓我們當一回采蓮姑娘，來美美地吟誦這首詩，老師為你們配上音樂。（4）（播放古箏曲漁舟晚唱）學(xué)生隨著音樂背誦。通過師讀生評、生讀師評的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長，使學(xué)生樹立了自信心。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，與文中的景物對話，并背誦積累詩句，不僅使學(xué)生升華了情感，還