1、生態專題一、專項訓練1、如圖表示某草原生態系統中的能量流動過程，表示相關過程中的能量流動量。下列有關敘述正確的是()A是流入該生態系統的總能量B分解者獲得的能量最少C圖中/代表草兔的能量傳遞效率D和分別屬于草和兔同化量的一部分2、如圖為某生態系統的部分物質循環簡圖，其中M表示非生物的物質和能量。下列敘述正確的是()A若M表示大氣中的CO2，則碳元素在圖示過程中是以有機物的形式傳遞B從圖中可以看出能量伴隨著物質循環而循環C若M表示大氣中的CO2，則碳元素可在生物群落中循環利用D若M表示無機環境中的能量，則過程的能量值為與過程對應的能量值之和3、某同學設計了如下三個實驗裝置，在適宜的溫度、光照條件

2、下放置一段時間，可得到的結論是()甲、乙對照可驗證水體富營養化與水體中含大量的N、P等礦質元素有關甲、丙對照可驗證生活污水導致水體富營養化乙、丙對照可驗證生活污水中的有機質被微生物降解后，產生大量的N、P等礦質元素甲、乙、丙對照可知，生活污水的排放是水體富營養化的唯一因素A B C D4、(2009·海南卷，19)如圖是某池塘生態系統中的兩條食物鏈，大量捕撈花鰱后，種群將有所變化，下列能正確反映短期內種群總重量增長率變化趨勢的是()A綠藻上升 B白鰱下降C水溞下降 D烏魚上升5、(上海高考)下圖表示某生態系統中，四種生物所同化的有機物的量占該生態系統有機物總量的比例，則這四種生物之間

3、的食物關系最可能的是()6、(大綱卷)如圖縱向表示海洋不同深度中魚類的食物分布狀況，曲線甲、乙、丙分別表示三種魚的數量變化。下列對此圖的分析，錯誤的是A海洋中的魚類具有垂直分層現象B此圖表明魚類對食物的競爭狀況C此圖表明海洋中魚類的捕食狀況D此圖表明海洋中魚類的共生關系7、 (浙江高考)經調查，某生態系統中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養級，每個營養 級不同物種的個體數量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個物種)。一段時間后個體數量發生變化，結果如圖乙所示。下列敘述正確的是()AX營養級的生物被捕食的壓力明顯增加BZ營養級生物個體數量的增加是由捕食對象專一引起的CY營養級生物個體數量的變化是由

4、于捕食者對捕食對象有選擇的結果DX營養級的生物之間存在明顯的競爭關系，且其中某種生物處于競爭劣勢8、(江蘇高考)(節選)為研究環境污染物對某湖泊中生物的影響，一組學生開展了研究性學習。他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對其進行消化道內食物組成的分析；然后又請當地一所湖泊研究所的專家對這5種生物體內的2種污染物的含量進行了測定，再將研究數據繪制成下表。生物種類消化道內食物組成千克體重污染物含量/mg汞某種殺蟲劑A魚(甲)魚(乙)7896B河蚌水蚤、小球藻2557C小球藻/35D魚(乙)水蚤1031E水蚤小球藻515根據上表提供的信息，以食物網的形式表示5種生物之間的營養關

5、系(以A、B、C、D、E代表5種生物)。二、熱點聚焦1下圖為生態系統能量流動示意圖，下列等式中不可能成立的是()AB2A×(10%20%) BAFB1C1D1E1CA(B1B3)C1C2C3 DC3B2×(80%90%)2根據生態系統的結構和功能，下列敘述錯誤的是()A?；~塘生態系統與普通水稻生態系統相比實現了能量的多級利用B人工魚塘生態系統中消費者同化的能量往往大于生產者所固定的太陽能C水產養殖業為充分利用生產者所固定的能量，應以食物鏈長的魚類為養殖對象D營養級越高的生物種群體內積累的有毒物質越多，所獲得的能量越少3某一生態系統中，已知一只鷹增重2 kg要吃10 kg小

6、鳥，小鳥增重0.25 kg要吃2 kg昆蟲，而昆蟲增重100 kg要吃1 000 kg綠色植物。在此食物鏈中這只鷹對綠色植物的能量利用百分率為()A0.05% B0.5% C0.25% D0.025%4下列現象中，不適宜用生態系統中能量流動規律進行合理分析的是()A虎等大型肉食動物容易成為瀕危物種 B藍藻易在富營養化水體中爆發C飼養牛、羊等動物，成本低、產量高 D巨大的藍鯨以微小的浮游動物為食5如圖表示某生態系統(部分)的組成及物質和能量流向情況(禿鷲以動物尸體為食)，該生態系統中()AM代表光能，N代表熱能，P代表無機鹽、CO2B共有4條捕食食物鏈，禿鷲所占有的營養級最多C圖中狼與蚊子之間能

7、量傳遞效率一般為10%20%D群落內部的負反饋調節維持著該生態系統的穩定性6某草原生態系統一條食物鏈甲乙丙中，各種群對能量的同化、利用、傳遞等的部分數量關系如表所示。已知該草原生態系統受到的太陽輻射為150 000百萬千焦，但其中149 875百萬千焦的能量未被生產者固定。下列有關計算不正確的是()(單位：百萬千焦)種群同化量凈生產量(凈同化量)呼吸消耗傳遞給分解者傳遞給下一營養級未被利用的能量甲65.53.015.041.5乙14.050.522.5丙21.4微量(不計)無A.流經該生態系統的總能量為125百萬千焦B甲凈生產量為59.5百萬千焦C乙呼吸消耗的能量為19百萬千焦D能量從乙到丙的

8、傳遞效率為14.3%7有人想同時養鼠和水貂、用鼠喂水貂，再用剝去皮的水貂喂鼠，這樣是否可以實現能量的循環使用()A可以，因為這個系統會平衡B可以，因為用鼠喂水貂，所損失的能量可通過用水貂喂鼠收回來C不可以，因為食物中大部分能量都丟失了D不可以，因為不能用食肉動物喂養食肉動物8如圖為生態系統中碳循環示意圖，箭頭表示循環方向。下列相關敘述正確的是()A圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構成了該生態系統的生物群落B圖中b、c、d過程均可表示不同生物的呼吸量C缺少類群丙則生態系統的物質循環不能正常進行D由于細胞呼吸的消耗，乙對食物的同化量遠小于攝入量9隨著人口的急劇增長，生物圈受到的壓力越來越大，為了減輕對

9、生物圈的壓力，人們應采取下列哪一項食物結構()A以植物性食物為主 B以淡水養殖的魚蝦為主C以禽類、蛋類為主 D以豬等家畜的肉類為主10如圖表示能量流經該生態系統某一營養級的變化示意圖，其中ag表示能量值。若圖中A表示某食物網中第二營養級所攝入的全部能量，則下列說法不正確的是()A圖中B表示同化的能量 B圖中C表示流入下一營養級的能量C圖中D表示通過呼吸作用散失的能量 D圖中a值與cde的值相同11大氣中CO2量的變化與碳循環有關。下列相關敘述錯誤的是()A增加自養生物的種類和數量有利于降低大氣中CO2的含量B大氣中CO2量的增加主要與異養生物的數量增加有關C食物鏈中的碳主要以有機物形式傳遞D大

10、氣中CO2的含量有明顯的晝夜變化和季節變化12清除田間雜草和魚塘中肉食性的“黑魚”，用生態學觀點分析，其目的是()A保持生物群落的單一性 B使物質和能量盡快地流動C保持生態平衡 D調整能量在生態系統中的流動方向13如圖是某農田生態系統的食物網示意圖。請據圖回答相關問題：(1)圖中的雞每增重1 kg至少需要消耗農作物_ kg。如果大量捕蛇，鼠種群的K值會_，會引起農作物產量_(填“增大”、“減小”或“不變”)。(2)科研人員對某魚塘中由浮游藻類、A和D三個環節組成的食物鏈進行了能量流動分析，得到下表相關數據。NP(凈同化量)GP(總同化量)R(呼吸量)。(單位：kJ)食物鏈環節GP和NPGP55.6×102 NP1.3×102GP176×103 NP6×103GP59.3×106 NP50.5×106NP/GP0.020.030.85R5