1、【教材選擇】人教版普通高中課程標準實驗教科書?物理選修3-3?2021年4月第3版第九章第二節?液體?第37頁至第42頁，人民教育出版社。【教材分析】?物理選修3-3?第九章固體、液體和物態變化共分為四小節，而本節課是在學習了第七章分子動理論、第八章氣體，第九章第一節固體的根底上對液體相關性質的研究，在學習方法上與前面所學的知識都有緊密的聯系。因此學好本節課既加深了對前面所學知識的理解，同時也為后面學習物態變化打好根底。在教材中，本節課共分為五局部內容：液體的微觀結構、液體的外表張力、浸潤和不浸潤、毛細現象以及液晶，考慮到教學大綱中關于后三局部內容對學生的掌握沒有做嚴格的要求，因此本節課重點講

2、解前兩局部內容。【學情分析】學習本節課時，學生已經對分子動理論等相關知識有了一定的掌握，并用它研究了氣體和固體，同時還具備了一定的實驗探究能力。考慮到本節課的學習內容主要是用微觀理論解釋宏觀現象，因此在學習過程中，學生應該注意融會貫穿、學以致用、舉一反三，實驗過程中，應該主動參與、樂于探究、善于思考、勤于動手，防止被動填鴨，注重搜集和處理信息，獲取新知識學會解決問題，注意邏輯線索，構建屬于自己的物理知識結構。【教學目標】 n  知識與技能 1.了解液體的微觀結構和根本性質；2. 知道液體的外表張力，了解外表張力形成的原因。 n  過程與方法 1. 參與實驗探究活動，增加學生

3、之間的交流和合作；2. 通過討論分析，學習從微觀角度解釋宏觀現象的方法。n  情感態度與價值觀學生通過實驗增強透過現象認識本質的科學意識，養成主動探索、善于分析的科學習慣，激發探索自然規律的興趣。【教學重點】1.探究液體外表張力的性質；2.對相關外表張力的現象進行微觀解釋。【教學難點】液體外表張力形成的原因【教法】 對液體的外表張力采用實驗探究式教學法，對外表張力的微觀解釋采用啟發式教學法。在教學中主要實行學生分組實驗，讓學生參與到課堂中，引導學生來探索規律并讓學生試著自己得出結論。重要的是讓學生學會學習，掌握獲取新知識的過程和方法，養成良好的科學素養。【教學用具】硬幣，毛筆、鐵絲環

4、、棉線、玻璃杯、肥皂水等二人一套，色素，學生自備牛奶，多媒體素材。【課型及課時】新授課，1課時。【教學程序設計】教學事件教師活動學生活動教學資源設計思想液體的微觀結構 提問：固體、氣體的微觀結構和性質是怎樣的？分別從單個分子、局部小區域和宏觀性質三個角度考慮。 提問：回憶怎么通過固體的微觀結構特點來分析固體的性質。提問：從宏觀看，液體與氣體、固體分別有哪些相似？液體性質與誰的更相似一些？提問：液體的微觀結構如何？強調：非晶體的結構與液體非常類似。非晶體的分子也是處于雜亂無章的結構狀態，跟液體中小區域雜亂無章的狀態非常相似，所以晶體可以看做是粘滯性極大地液體。因此，嚴格來說只有晶體才是真正的固體

5、。教師在教學過程中要適時做好引導、知識梳理和總結。1. 固體單個分子在平衡位置做小幅度的振動，所以固體具有一定的體積，不容易被壓縮；局局部子規那么的排列；宏觀性質，各向異性。2. 氣體單個分子沒有平衡位置；局局部子排列不規那么；宏觀性質，各向同性。1. 分子在固定的平衡位置做小幅度的振動，所以固體具有一定的體積，不易被壓縮。2. 固體分子排列規那么，所以有確定的形狀，各向異性。1. 與固體相似的地方：液體具有一定的體積，不易被壓縮。2. 與氣體相似的地方：沒有固定形狀，具有流動性。與固體的性質更相似一些。液體分子密集在一起，具有一定的體積，不易壓縮；液體分子間距接近固體分子，相互作用力大；液體

6、分子在很小的區域內有規那么排列，但只是暫時的，其邊界和大小隨時改變，并且雜亂無章，因此呈現各向同性；液體分子的熱運動雖然與固體分子類似，但是無長期固定的平衡位置，可在液體中移動，因而具有流動性，且擴散比固體快。多媒體課件知識回憶類比教學透析液體微觀性質教科書對本局部講述較少，但在教學中，聯系第七章、第八章的知識，將分子動理論與物態變化相結合，學生既學到了新知識，又加強了對舊知識的理解。注意：1.重視新舊知識的聯系；2.注意用液體微觀結構的特點去認識液體的性質；3.嚴格來說，只有晶體才是真正的固體。教學事件教師活動學生活動教學資源設計思想液體的外表張力一、 觀察活動觀察活動一：牛奶開花教師指導學

7、生把牛奶倒在碗中，然后將五種色素分五個不同方向滴在牛奶中，最后滴適量洗潔精在碗的中央，觀察實驗現象。觀察活動二：教師用多媒體為學生展示圖片提問：1. 為什么蜥蜴能在水面上行走？它會凌波微步嗎？2. 為什么蜘蛛網上的水珠成球狀？觀察活動三：毛筆實驗教師指導學生做如下實驗：1 觀察干毛筆的筆毫2 將毛筆沾水，再觀察筆毫。提問：為什么筆毫會聚在一起形成筆鋒？3 再把整支毛筆浸入到水中，觀察水中的筆毫。提問：這個時候筆當然還是濕的，可是筆毫蓬松如干毛筆一般，這是為什么呢？可見要有筆鋒，除了靠筆濕之外，還有別的原因。牛奶中的色素像開花一樣一圈一圈的向外圍擴散開來。學生觀察猜測：液體與空氣接觸的外表是一層

8、膜，它有收縮的趨勢。1. 毛是蓬松的。2. 有了筆鋒。筆濕了。筆毫蓬松如干毛筆一般。多媒體課件展示圖片：1.在水面上行走的蜥蜴2.蜘蛛網上的水珠器材：毛筆兩人一套，色素，學生自備牛奶從生活入手， 展開對外表張力的探索，讓學生在真實的案例中發現問題，體會物理模型來源于生活，激發學習興趣。 對于筆毫能形成筆鋒的原因，大局部學生會用慣性思維認為是筆濕了。用簡單的小實驗打破日常生活中貌似常識性的認識，可以激發學生的好奇心和求知欲。教學事件教師活動學生活動教學資源設計思想液體的外表張力二、 實驗探究活動探究活動一：杯口不溢水教師演示向玻璃杯中小心的注滿水，使水面恰好與杯口相平注意保持杯口是枯燥的，然后把

9、硬幣逐個的放入杯中，要從水的中間投放，盡量減輕水面的擾動。提問：1. 觀察到了什么？2. 為什么水不會流出來呢？引導學生用類比的方法說明這個現象液體的外表繃緊，各局部之間存在著相互作用的引力，我們把它稱為外表張力。那它的作用效果怎樣？探究活動二：棉線實驗教師指導學生把一條細棉線的兩端系在鐵絲環上，要使棉線處于略為松弛的狀態。然后將鐵絲環浸入肥皂液里，再拿出來時環上就留下了一層肥皂液的薄膜。1 請觀察棉線是張緊的還是松弛的？2 刺破棉線一側的薄膜，觀察薄膜和棉線發生的變化。3 你能得到什么結論？外表張力有什么作用效果？探究活動三：棉線圈實驗教師指導學生把一個棉線圈系在鐵絲環上，使環上布滿肥皂液的

10、薄膜。1. 請觀察棉線圈是怎樣的？ 1. 水面逐漸凸起，且高于杯口，但不溢出。2. 杯口好似有一張緊繃的橡皮膜，使水不能溢出。學生分組實驗，根據教師的指導操作。1. 這時薄膜上的棉線仍是松弛的。2. 刺破棉線的一側的薄膜，另一側的就會收縮，使棉線彎向另一邊。結論：液面具有收縮的趨勢。學生分組實驗。1. 棉線圈是松弛的。杯子、水、硬幣鐵絲環、棉線、玻璃杯、肥皂水兩人一套 通過小實驗驗證課堂開始學生的猜測，引入外表張力，引發學生對外表張力如何作用的思考。 幫助學生正確理解外表張力的作用效果。學生分組實驗鍛煉了學生的動手能力，培養了學生的團結合作意識。他們通過自主實驗獲得結論，能加深對知識的理解。教

11、學事件教師活動學生活動教學資源設計思想液體的外表張力2. 刺破棉線圈里肥皂膜，觀察棉線圈外的薄膜和棉線圈有什么變化？3. 為什么會產生這種現象？4. 你能得到什么結論，外表張力能使液面收縮到什么程度？實驗一、二的目的是搞清楚以下幾個問題教師應在實驗前提出，讓學生有目的地進行實驗：1. 棉線的變化情況怎樣？2. 為什么會發生那樣的變化？3. 是不是力的作用？是什么力的作用？4. 其方向是怎樣的？三、 外表張力形成原因提問：1. 為什么存在外表張力？2. 從微觀角度還是宏觀角度來解釋？請同學們觀察液體外表的微觀圖。1. 與在液體和氣體中比擬，液體分子在外表層的分布有什么特點？2. 上一章學過分子間

12、距和分子間作用力的關系，請學生回憶一下。3. 從這幅圖中來看，外表層分子間主要表現為什么力呢？2. 刺破棉線圈里的肥皂膜后，棉線圈外的薄膜就會收縮，使棉線圈張緊成圓形。3. 棉線圈的周長一定時，所圍面積最大的幾何圖形是圓，說明只有棉線圈被張緊成圓形是肥皂膜面積才會最小。4. 液體外表具有收縮到最小的趨勢。微觀。1. 外表層分子比擬稀疏。2. 分子間的距離大于時表現為引力，小于時表現為斥力，等于時分子力為零。3. 外表層分子間作用主要表現為相互吸引，是引力。多媒體圖片展示： 引導學生利用已學的分子間間距和作用力的關系，來逐步分析解釋物理宏觀現象，做到新舊知識的聯系。教學事件教師活動學生活動教學資

13、源設計思想液體的外表張力4. 這個分子間的引力怎么表達為液體外表張力？我們在液體和外表層之間畫一條線，線兩側的液體之間的作用是引力這就是液體的外表張力。它的方向垂直于所畫的直線。正是由于液面分子間這種相互吸引，才使得液面存在這樣的引力，使液面收縮。多媒體圖片展示：正式給出外表張力的概念。知識穩固總結前面所學知識，我們看到液體外表存在收縮的趨勢，原因是存在著外表張力，它是外表張力的作用效果，而外表張力本質上是外表層分子間作用力為引力的宏觀表現。請學生做下面練習，穩固所學知識：1. 蜘蛛網上的水珠為什么呈球狀？2. 彎成弧形的棉線所受張力的方向是怎樣的？3. 視頻展示水面浮針的實驗，問液面對縫衣針

14、的作用是液體的外表張力嗎？注意強調外表張力的本質：是外表層分子間作用力是引力的宏觀表現4. 展示一些奇特的外表張力器材，觀察他們形成的外表張力現象，思考這些特殊的現象是怎么形成的？請學生課后發揮自己想象，看還能做出別的形狀嗎？下節課做展示。1. 外表張力會使液面收縮，使其收縮到外表積最小。體積一定時，球形的外表積最小，所以水珠成球狀。2. 如下圖：3. 外表張力的作用是使液體外表形成一層薄膜，液面對縫衣針的作用其實是這層膜對它有作用。多媒體課件展示回憶和解釋前面實驗留下的問題，在穩固已學知識的根底上，幫助學生理清概念，深化認識，加深對外表張力的理解。課堂小結引導學生從學習的知識，方法，體驗三個

15、方面來總結，注意結合板書設計。學生回憶總結。適時做好知識梳理形成完善的知識體系。【板書設計】液體供學習參考1、液體的微觀結構：分子在不固定平衡位置附近做小振動，形成暫時的分子規那么排布 宏觀性質：有一定的體積，不易被壓縮，具有流動性，比固體擴散快。2、液體外表張力的性質 實驗一：液體外表存在收縮的趨勢 實驗二：液體外表具有收縮到最小的趨勢 總結：液體的外表存在張力，張力的方向在液面內【教學設計說明】1.重視實驗：通過實驗設疑、解疑、探求規律，又通過實驗穩固所學的知識，充分表達了物理是一門以實驗為根底的學科，表達科學實驗是揭示自然規律的重要方法和手段。2.重視應用媒體輔助教學，提高課堂教學的效率。3.充分發揮學生的主體作用：在本節課中以學生分組探究實驗為主，學生在實驗探索的