1、小學數學小數點教案篇一：人教版小學數學三年級?認識小數?教案設計】人教版小學數學三年級下冊 第七單元?小數的初步認識? ?認識小數?王紅珍認識小數教學內容：教科書第 88-89 頁內容教學目標：1 、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的 實際含義。2 、知道十分之幾可以用一位小數零點幾表示，百分之幾可以用 兩位小數表示。3 、能識別小數，會讀寫小數。教學重點：1 、小數的含義。2 、認、讀、寫小數局部不超過兩位的小數。教學難點：小數的含義。教學過程：一、導入，引出小數。1 、出示商品標價牌。師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格： 大屏幕上出示商品和價格牌。 2 、區別整數

2、和小數師：請同學們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數分成兩類？ 該怎樣分？根據學生答復，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：師：為什么要這樣分？這兩組數有什么區別？左邊這一組數是整數，右邊這一組數中間有一個小圓點。師：像 46.50 、23.15 、 14.06 這樣中間有一個小圓點的數， 叫做 “小數。今天我們就來學習一些關于小數的初步知識。板書：認 識小數二、認識小數。1、認識小數各局部的名稱。2 、你會讀小數嗎？多讓一些學生試讀以上商品價格，教師適時的引導、評 價。3 、剛剛，這些小數我們都是怎么讀的？讓學生在四人小組內討論，并匯報，教師引導，全班總結出： 小數時，先看小數點的位置，再

3、將小數點前面的數用整數讀出讀出數位，小數點讀作： “點 ，最后將小數點后面的數直接逐個讀 出不讀數位。3、 老師還發現了這樣一些小數，你們會讀嗎？教師在大屏幕上出示其它一些小數讓學生先在同桌內 讀讀，再請 學生匯報。5 、你能找到你身邊的小數嗎？6 、你們會寫小數嗎？請學生在課堂練習本上，寫出教師出示的小數，并請三個同學上 臺板演，全班評價。7 、你覺得寫小數應該怎么寫？先讓同學充分發言，再引導全班總結出：寫小數時，要先寫整數 局部，再寫小數點，最后寫小數局部。8 、認識以元為單位的小數的實際含義。1 教師出示 88 頁情境圖，請學生讀一讀圖中所標出 的一些食 物的價格。2 提問：哪些同學知道

4、，它們分別表示多少錢？多讓幾個學生說一說，教師板書，并請學生寫在書上。 元 角 分5 . 9 8 元 5元 9角 8分0 . 8 5 元 8角 5分2 . 6 0 元 2元 6角三、教學例一1 、師： “剛剛我們看了那么多小數，那到底怎樣的數可以 用小數來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下。 2 、出例如 1 情景圖 讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。3 、引出以米為單位的一位小數。出示米尺：把 1 米平均分成 10 分，每份是多少分米？用 分數表示 是 1/10 米，還可以寫成 0.1 米。3 分米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？ 同桌討論，并請同學匯報。4 、引出以米為單位的

5、兩位小數教師指著米尺問：把 1 米平均分成 100 份，每份是多少厘 米？用分 數表示是 1/100 米，還可以寫成 0.01 米。3 厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？ 18 厘米呢？ 讓學生把答 案寫在課本上。通過剛剛的練習你發現了什么？引導學生說出 “十分之幾可以寫成零點幾，百分之幾可以寫成零點 零幾或者零點幾幾。 5 、小組討論王東身高 1 米 30 厘米，寫成小數是 米。全班交流，寫成 1.3 米和 1.30 米都是對的。因為 30 厘 米也就是 3 分米。6、學生類推 完成課本第 89 頁“做一做 ，請同學匯報，全班訂正。7 、通過剛剛的學習，你發現怎樣的數可以用小數來表示？四、

6、課堂練習機動1 、完成練習二十一第 1 題，穩固對小數含義的認識。2 、完成練習二十一第 2 題，穩固小數的讀法，并讓學生 說說你在 題中獲得了哪些信息。五、小結 同學們，這節課我們一起學習了什么數？小數該怎么讀？小數該怎 么寫？六、作業1 、尋找身邊的小數。2、?數學練習冊?認識小數相關練習。七、板書設計。認識小數元 角分 表示五元九角八分 5 . 98 讀作：五點九八1 分米是 1/10 米,還可以寫成 0.1 米. 整小小數數數部 點部分分1 厘米是米 ,還可以寫成 0.01 米. 1/100【篇二：小學數學小數乘法教案】教學重點理解的意義和計算法那么教學難點使理解的計算法那么教學過程一

7、、復習輔墊一讀題列式，并說一說各算式所表示的意義 4個13是多少？ 18 個20是多少？ 小結：整數乘法表示求幾個相同加數的和的簡便運算二演示動畫： 復習提問：通過剛剛的計算和比擬，你發現了什么規律？三演示動畫： 引入板書課題：二、指導探索一出例如 1花布每米 13.5 元，買 5 米要用多少元？二討論： 1 用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？ 3你覺得哪個算式比擬簡便？4的意義與整數乘法的意義有什么聯系？三教師提問：該怎樣計算呢？教師提示：1 能不能把小數乘法轉化成整數乘法呢？2 能不能用前面復習中得到的規律來解決呢？四演示動畫： 例 1 教師提問：為什么要把 675 縮小 10 倍呢？五請學

8、生看書學習今天的內容第 1 頁，覺得重要的地方畫下來 四、質疑小結一今天我們都學會了哪些知識？請同學概括一下二提問：計算時為什么可以轉化成整數乘法進行計算？依據是 什么？三你對今天學習的內容還有什么問題？五、反應調節一說出以下各式的意義二列出乘法算式，再算出來14 個 9.76 的和是多少？5個 2.05 的和是多少？4.95 的 7 倍是多少？三根據 填結果教學設計點評是在整數乘法的根底上進行教學的，為了使學生能夠順利的利用知 識的遷移，掌握小數乘證書的意義和方法，在復習中設計了兩個動 畫，幫助學生回憶舊知，為學習新知做了鋪墊。關于小數乘以整數的探究活動1 現在每度電 0.4 元，請你調查統

9、計一下你們學習小組家庭月有用 電度數，并計算出各個家庭每月應交的電費，最好能夠設計一張表 格。2 調查附近超市中你最愛吃的食品的單價單價是小數，然后算 一算買一對、一打或一【篇三：人教版小學數學三年級下冊?認識小數?教案 設計】第七單元?認識小數?福建省云霄縣莆美陽下小學執教者：吳耀強教學內容：義務教育人教版小學數學三年級下冊教科書第 91-92 頁 內容的 “認識小數和例 1教學內容與學情分析：主題圖呈現了四幅場景，分別是食品商店的一角，貨架上的兩種文 具及其單價，醫生給小朋友量體溫以及一位小朋友在量身高。讓學 生感受到小數在生活中無處不在。在此根底上，引入 “小數 和“小數 點。然后由小精

10、靈提出一個問題：你還在哪里見過小數？引導學生 列舉生活中的小數，并嘗試讀出。小數是十進分數的另一種形式， 一位小數表示十分之幾，兩位小數表示百分之幾。學生已經學過分 數的初步認識，又學過長度單位米、分米、厘米，有了這些根底， 學生就比擬容易理解一位、兩位小數的具體含義。教材第 92 頁例 1 以一組同學測量身高為題材，學習一位小數的含義 及其寫法。“做一做 安排了兩道題，讓學生運用元、角、分的知識，把1 角、5角和 8 元 5 角改寫成以元為單位的小數。教學目標：1 、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的 實際含義。2 、知道十分之幾可以用一位小數零點幾表示，百分之幾可以用

11、 兩位小數表示。3 、能識別小數，會讀寫小數。教學重點：1、小數的含義。2 、認、讀、寫小數局部不超過兩位的小數。 教學難點：小數的含義。教學過程：一、 結合情境，認、讀小數。1 、談話導入，引出小數。 師：同學們，到目前為止，咱們學習過的數都有什么數？ 學生交流、匯報總結：出示課件，下面這些數是什么數？我們以前學過的像1、 2、4、 100 這樣的整數。板書：整數；還學過像、這樣的分數，板書： 分數。那么生活中你還見過什么數？小數等 這節課我們主要來認識小數，板書課題：認識小數二、 探究新知 ,認識小數1 、同學們，在我們的生活中，你們在哪里見到過小數呢？誰來說給 大家聽聽。比方：在商場、文

12、具店、醫院、體檢時出示課件老 師也找到了一些有關小數的信息，大家一起來看一看，讀一讀。2、像 3.45 ， 0.85 ， 2.60 ，36.6 ， 1.2和 1.5 這樣的數叫做小數。3 、你會讀小數嗎？出示課件誰來讀給大家聽聽，教師適時的引導、評價。4 、總結讀法。在讀小數的過程中你發現了什么？每個小數都有一個 “點，這個點稱之為 “小數點 。師強調：小數 點是個小圓點，寫在整數局部的右下角。 121324 讀法：小數點左邊局部和以前學的整數讀法一樣，整數局部是0的讀作零。小數點右邊是小數局部，只要按照順序讀出每個數字就 可以了。5 、你還在哪兒見過小數？你能找到你身邊的小數并讀一讀嗎？6

13、、學生匯報課本的價錢、氣溫、身高、體重、商品的質量、成績三、探究新知 ,解決實際問題。教學例 11 、師： “剛剛我們看了那么多小數，那到底什么時候，怎樣的數可 以用小數來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來研究一下。 2 、出例如 1 情景圖讓學生說出圖意和圖中同學們提出的問題。3 、引出以米為單位的一位小數。出示米尺：把 1 米平均分成 10 分，每份是多少分米？用分數表示是 還可以寫成 0.1 米。3 分米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？同桌討論，并請同學 匯報。 通過剛剛的練習你發現了什么？引導學生說出 “十分之幾 可以寫成零點幾。小組討論：王東身高 1 米 3 分米，寫成小數是 1.3 米。那你還能找到 0.2，0.5， 0.9 這樣的小數嗎？4 、全班交流，寫成 1.3 米和 1.30 米都是對的。(因為 3 分米也就 是 30 厘米。)四、探究小數與分數的關系 剛剛我們在尺子上找到了小數，你發現小數和誰有著密切的聯系了 嗎？ 對，就是分數。請你將下面的分數改寫成小數。47 米=()米 元=()元 10101 米，10強調：十分之幾就可以寫成零點幾。五、穩固練習，提升認識1 、完成課本第 92 頁“做一做 ，請同學匯報，全班訂正。2 、完成練習二十第 1 題，穩固小數的讀法，并讓學生說說你在題中 獲得了哪些信息。六、了解歷史