1、.小學(xué)班主任工作經(jīng)歷交流一、把學(xué)生位置擺正。 書上說：學(xué)生是教育的主體，一點不錯，學(xué)生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個年齡段，各個層次的學(xué)生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他承受你的教導(dǎo)。軍法有云：知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學(xué)生的特點，設(shè)身處地的以他可以承受的方式進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)。其實，學(xué)生到學(xué)校來，誰都想成為好學(xué)生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到

2、學(xué)習(xí)的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進(jìn)了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比方幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進(jìn)步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表揚，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。 二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。 學(xué)期中班級承受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅開展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉時機。 我們班的孩子個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做操總是不認(rèn)真對待，盡管我嘗試了許多方法，如評選做操星，

3、大力表揚表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見有大的好轉(zhuǎn)，孩子們還是比較懶散。我終于在各位指導(dǎo)、老師的幫助下，發(fā)現(xiàn)了自己教育失敗的原因所在在活動前，沒有向?qū)W生做好充分的發(fā)動工作，及給予明確要求，也就是自己的組織、引導(dǎo)才能有偏向。在各位指導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的發(fā)動工作，通過抑揚頓挫的腔調(diào)，及大方激昂的情感去感動學(xué)生，牽動著學(xué)生的情緒。讓他們覺得“不做不行，有種“欲罷不能的感覺是我每次發(fā)動工作的目的，雖然實際與目的還有間隔 ，但是我會努力不斷總結(jié)經(jīng)歷朝目的挺進(jìn)！其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立典范

4、進(jìn)展大力表揚。最后，活動完畢及時進(jìn)展反響，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時提出缺乏及下次的期望。如此下來幾次活動，學(xué)生的精神相貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對孩子的獎勵和鼓勵手段，變戲法似地刺激著孩子，使他們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長，相信只要堅持把自己獲得到所收所獲不斷積累下來，汲取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會分析解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)歷，就能使自己有更大的收獲！ 三、充分利用表揚這一工具。 雖然為建立這個班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，有一二個紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動機不強的學(xué)生還沒有可以有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)