1、.命題點1固體壓強8年7考，0.52分【命題解讀】命考素材：本命題常以生活中的工具如勞開工具：榔頭、鐮刀為背景素材?？挤ń庾x：常在選擇題、填空題中結合其他章節的知識綜合考察增大或減小壓強的方法和壓強的相關計算，偶爾在計算題中結合其他章節的知識考察。需要學生在平時學習物理知識時要多聯絡生活實際、多舉例、多解釋，進步利用所學物理知識分析實際問題的才能。判斷正誤1.2019·陜西3題C，0.5分榔頭的前端做的很鋒利是通過減小受力面積來減小壓強。2.2019·陜西242題，2分如圖是收割麥子的鐮刀，刀刃鋒利可以增大刀刃對麥稈的 ；刀刃對麥稈的作用力與 的作用力是互相的。命題點2液體

2、壓強8年6考，0.51分【命題解讀】命考素材：本命題主要以小實驗和社會熱點為背景素材。考法解讀：在選擇題和填空題中考察影響液體壓強大小的因素及液體壓強的計算。3.2019·陜西331題，2分如圖為某型號中型履帶式水陸兩棲突擊車，它采用了輕質鋁合金裝甲車體,進一步增強了水中浮渡才能，該兩棲車裝配有輸出功率為1.1×106 W的發動機。在海面訓練過程中，發射多枚炮彈后，車體向上浮起了一些，車體底部受到水的壓強將 ；在陸地上行駛，履帶可以 車體對地的壓強。均填“增大“減小或“不變4.2019·陜西26題，2分2019年5月，我國在南海成功開采出了可燃冰?？扇急且环N高效

3、、清潔、儲量宏大的新能源，可以像固體酒精一樣被點燃，開采點位于水深1 266 m海底下一定深度的海床中，海水對海底的壓強是 Pa，可燃冰屬于 填“可再生或“不可再生能源。海水取1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg【素養解讀】第4題表達了核心素養中的“物理觀念能量觀念，試題以我國2019年5月成功開采可燃冰為背景，使學生理解可燃冰燃燒產生的熱量比煤、石油、天然氣要多得多，且為清潔能源，防止了環境污染，反映了物理與生活、社會、科技、時代的聯絡，提倡學生多關注社會熱點和生態環境等。5.2019·陜西281題，1分如下圖，橡膠管一端與漏斗相連，另一端與一只氣球相連。當往漏

4、斗中灌水時，氣球充水后鼓起。如下圖，當漏斗上升時氣球的體積逐漸變大，漏斗上升到一定高度時，氣球被水擠破。以上現象說明水的壓強與深度的關系是 。命題點3大氣壓強8年3考，0.53分【命題解讀】命考素材：本命題常以生活中的現象、器物和小實驗為背景素材?？挤ń庾x：在選擇題和填空題中考察對大氣壓的理解與應用，也常常結合其他章節的知識點綜合考察。6.2019·陜西26題，4分圖甲是一把陰陽壺，壺把上開有兩孔，可同時盛裝兩種液體，圖乙為該壺的構造示意圖，使用時，假設捂住甲孔，那么倒出的是 液體，這是由于 作用。壺在程度桌面上靜止時，受到的重力與支持力是一 ，重力的施力物體是 。命題點4流體壓強與

5、流速的關系8年4考，13分【命題解讀】命考素材：本命題多以實際生活、消費中的應用和教材中的圖片為背景素材。考法解讀：在選擇題、填空題和實驗題中，考察利用流體壓強與流速的關系來解釋生活中的現象或實驗原理。7.2019·陜西25題，3分龍舟賽上，運發動手持船槳奮力向后劃水，龍舟向前運動，這是因為物體間力的作用是 ，比賽時，并排前進的龍舟不能離得太近，是由于兩龍舟間水的流速越大，壓強 ，容易相撞。龍舟在超過對手時，它們是相對 填“運動或“靜止的。【考場秘籍】流體壓強問題：分析流體壓強的問題時，先確定哪里流速大，再根據流速與壓強的關系確定哪里受到的壓強大，哪里受到的壓強小，最后根據壓力差的方

6、向確定物體的運動狀態。8.2019·陜西303題，1分如下圖，將紙條的一端按在嘴唇的下方，向前吹氣，會看到紙條飄起來，該實驗現象說明了流體壓強與流速有關或流體流速大的地方壓強小。9.2019·陜西261題，2分如下圖，直升機的螺旋槳高速旋轉時，螺旋槳上方的空氣流速較大，壓強較 ；當直升機懸停在空中時，它受到的升力方向是 的。10.2019·陜西282題，1分如下圖實驗，將一根塑料吸管彎成直角，在彎折處開一個小孔，插入水中，從程度管口向里吹氣，觀察到由小孔噴出霧狀的水。該實驗的原理是 。命題點5壓強知識的綜合8年3考，2分【命題解讀】命考素材：本命題多以生活、消費現

7、象、科技開展為背景素材?？挤ń庾x：在選擇題和填空題中考察，有時也結合其他章節的知識綜合考察。11.2019·陜西4題,2分對以下與壓強有關的事例，解釋不正確的選項是 A用吸管喝飲料利用了大氣壓強B高壓鍋是利用液體的沸點隨氣壓增大而升高的原理制造的C水壩下部比上部建造的寬是因為液體壓強隨著深度的增加而減小D火車進站時旅客不能越過平安黃線，根據的是流體中流速大的地方壓強小12.2019·陜西6題,2分“嫦娥三號成功著陸后，月球車開場了對月球的科學探測，月球外表無大氣層，晝夜溫差超過300 ，部分土壤非常松軟。針對這種環境，以下說法正確的選項是 A“嫦娥三號降落時，要使用降落傘減

8、速B月球車利用電磁波向地面傳輸探測到的數據C月球車的車輪使用了充氣橡膠輪胎D月球車的輪子外表積較大，可以減小對月球外表的壓力13.2019·陜西8題,2分國家重點工程青藏交直流聯網工程正在建立中。2019年3月5日，載有200 t電力設備的超大型運輸車“公路列車如圖，全長約80 m，有180個大輪子從湖南衡陽出發，以很慢的速度駛向青藏高原的過程中，兩個多月行駛時間約600 h行駛了3 000多公里。以下說法正確的選項是 A公路列車的平均速度約為50 km/hB公路列車安裝有很多大輪子，是為了增大對路面的壓強C公路列車在平直公路上勻速行駛時，其牽引力大于阻力D公路列車剎車后仍能繼續向前

9、運動一段間隔 ，是因為它具有慣性命題點6創新實驗8年1考，7分【命題解讀】命考解讀：本命題常以自制教具、科技開展、生活常見的現象為背景素材。考法解讀：在探究實驗中考察學生從給予的材料中獲取信息的才能。14.2019·陜西32題,7分某興趣小組的同學觀察到：飛機在起飛和航行時機翼的仰角不同；飛機越大其機翼越大。他們想探究“機翼獲得升力的大小與機翼仰角、機翼面積有什么關系？注：機翼仰角為機翼下外表與程度面的夾角，機翼面積指機翼在程度面上投影的面積他們利用塑料泡沫等材料自制了三個質量一樣、形狀一樣、面積不同的機翼模型，把圓柱形空心筆穿過“機翼并固定在“機翼上，將一根金屬桿從筆桿中穿過并上下

10、固定，確?！皺C翼能沿金屬桿在豎直方向挪動，將“機翼掛在測力計的下方，實驗裝置如下圖。1用鼓風機對著“機翼吹風模擬飛機在空中飛行，當鼓風機向右吹風時，以氣流為參照物，飛機向 飛行。2為了研究“機翼獲得的升力與仰角的關系，他們對同一個“機翼吹風，并保持風速不變，只改變“機翼 的大小，觀察并記錄測力計的示數，在其他條件一樣時，更換面積不同的“機翼重復上述實驗，實驗記錄如表。每次吹風前測力計示數均為3.5 N 機翼面積/cm2彈簧測力計示數/N機翼仰角“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“

11、先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。2753955660°3.23.02.6較小3.02.92.

12、4較大2.92.82.3最大3.12.92.7在上述實驗中，吹風前后測力計示數的 即為“機翼獲得升力的大小。通過分析數據可以得出結論：當質量、形狀、機翼面積和風速一樣時，仰角增大，獲得的升力 填“一定或“不一定增大；當質量、形狀、仰角和風速一樣時，機翼面積越大，獲得的升力 ?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，

13、均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。實驗時，“機翼沿金屬桿上升，金屬桿對筆桿有向 的摩擦力，因此測得的升力應 “機翼實際獲得的升力。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒

14、小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。【素養解讀】第14題表達了核心素養中的“科學思維和“科學探究，試題以飛機的機翼為背景，要求學生運用情境信息和所掌握的知識解答問題。試題考察了運動的相對性、流體壓強與流速的關系、摩擦力、受力分析等知識及對重要的物理研究方法控制變量法的掌握。引導學生關注生活實際與物理知識的聯絡，進步科學探究才能、掌握科學研究方法、培養創新思維。讓學生經歷科學探究過程，應用科學研究方法和實驗技能開展探究。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有

15、注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。參考答案1.×2.壓強 麥稈對刀刃3.減小 減小 【解析】車體向上浮起了一

16、些，深度變小，根據p=gh可知，車體底部受到水的壓強將減??；突擊車安裝履帶增大受力面積，那么在壓力一定時，可以減小對地面的壓強?！久}意圖】此題以水陸兩棲突擊車為背景，考察了減小壓強的方法及其應用，考察學生的分析應用才能。4. 1.266×107 不可再生5.水的壓強隨深度的增加而增大6.乙 大氣壓 平衡力 地球7.互相的 越小 運動【解析】運發動用槳向后劃水，槳對水施加力的同時，水對槳龍舟也施加力的作用，龍舟就向前運動，這說明物體間力的作用是互相的；并排快速前進的兩艘龍舟之間間隔 不能太近，其原因是龍舟之間水的流速變大，壓強變小，在外側較大的壓強作用下，龍舟容易發生相撞；龍舟在超過

17、對手時，相對于對手的位置不斷變化，那么它們是相對運動的?！久}意圖】此題以端午節的龍舟比賽為背景，考察了運動和靜止的相對性、力作用的互相性、流體壓強與流速的關系，考察學生的綜合分析應用才能。8.流體壓強與流速有關或流體流速大的地方壓強小9.小 豎直向上10.流體流速越大的地方，壓強越小11.C12.B13.D14.1左 2仰角 變化量或差值、減小量 不一定越大 下小于 【解析】1當鼓風機向右吹風時，空氣向右運動，以氣流為參照物，飛機向左飛行。2為了研究“機翼獲得的升力與仰角的關系，他們對同一個“機翼吹風，并保持風速不變，只改變“機翼仰角的大小，觀察并記錄測力計的示數；在其他條件一樣時，更換面積不同的“機翼重復上述實驗。在上述實驗中，“機翼獲得升力的大小