1、有理數的乘方教案(精選多篇)第一篇：七年級數學上冊 有理數的乘方教案人教版教學反思:本節課的教學設計采用:“先學后教,當堂訓練”的教學形式。整個教學過程從考慮問題到問題解決,學生自主學習貫穿始終,中間圍繞“自學-交流、更正-點撥、歸納”三個環節組織教學,注重培養學生觀察、考慮、交流歸納的才能。缺乏之處：在練習的講評上，應給學生一個較為自由的空間，讓學生互相啟發，互相交流。第二篇：第一章 有理數乘方(2)教案第周第節§1.5.1有理數乘方2教案備課人：李冶學習目的：1、掌握有理數混合運算的順序，能正確的進展有理數的加，減，乘除，乘方的混合運算。2、培養學生觀察，歸納，猜測，推理的才能。

2、 重點：能正確的進展有理數的混合運算。 難點：靈敏的運用運算律，使計算簡單。 教學過程：一課前提問：1、我們已經學習了哪幾種有理數的運算？ 2、有理數的乘方的意義是什么？3、以下的 算式里有哪些運算？應按照怎樣的順序運算？3+50÷22×151二、新課探究：有理數混合運算的順序：1、 先乘方，再乘除，最后加減； 2、 同級運算，從左到右進展；3、 如有括號，先做括號內的運算，按小括號、中括號，大括號依次進展；三、例題精析：例1 、計算：12?(?3)34?(?3)?152(?2)3(?3)?(?4)22?(?3)2(?2)例2、 觀察下面三行數：2 ，4 ，8，16，32，

3、64，；0，6， 6，18，30，66，； 1 ，2， 4， 8，16，32，。1第行數按什么規律排列？2第行數與第行數分別有什么關系？ 3取每行數的第10個數，計算這三個數的和。 四、穩固練習：1、計算：1(?1)10×2(?2)3÷42(?5)33×(?142)355×32×311÷ 4(?10)4(?4)23324×22、觀察以下各數列，研究它們各自的規律，接著填出后面的數。 11，3，7，13，21，31， 21，4，10，19，31，46，32，3，5，8，13，21，34，55， 五、跟蹤測試1、在有理數的混合運

4、算中，先算，再算，最后算。 2、對于同級運算，按從到的順序進展，假如有括號，就先做。3、5×(?2)232×(?3)232 ÷32(? )×(?6)2；(?2)332；43(?1)(?2)3×(?3)2(?1)20(?1)20；(?1)20÷(?1)20；4、當n為奇數時，1(?1)n； 當n為偶數時，1(?1)n ； 5、當a是有理數時，以下說法正確的選項是a(a?1)平方的值是正數。ba1的值是正數c(a?1)值是負數。d a21小于1。6、在等式a2=0 a2b2=0(ab)=0 a2b=0中，a必須等于0的式子有a1個b2個c

5、3 個d4 個 7、：ab=0,且a0,那么當n是自然數時aa2nb2n0ba4nb4n=0ca3nb3n=odanbn=0課堂小結：有理數混合運算的順序。一、 課標與教材分析p ：課標要求：理解乘方的意義，掌握乘方運算。本節運算是初中有理數運算的一種，教科書通過實例感受當低數大于1時，乘方運算的結果增長的很快。理解乘方運算的意義。二、學情分析p ：本節是在學生學習了有理數乘法運算的根底上進展學習的，教學時以實際問題為背景，關注學生對有理數乘方意義的理解，結合有理數乘法運算進展乘方運算的教學。 重點難點分析p ：重點：有理數乘方運算。難點：乘方意義的理解。 三、教學目的：知識與技能：1、培養學生觀察考慮，合作探究的精神2、理解有理數乘方的意義， 3、能進展有理數的乘方運