1、教科版物理說課課件第六章第六章 質量與密度質量與密度 學情分析學情分析教材分析教材分析三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法教學過程教學過程板書設計板書設計一、教材分析一、教材分析v1、教材的地位和作用、教材的地位和作用 質量是物理學中重要的基本概念,它既為以后學習壓強、浮力等力學知識奠定基礎，又為高中學習力學知識作鋪墊。天平不僅在密度中有重要作用，而且是初三化學中的一個重要測量工具。v2、對教學內容的調整、對教學內容的調整 由于學生在沒有測量的基礎上去探究理解“質量是物體的屬性”有難度，所以結合教學實際及中考要求，我特將該部分內容調整至質量的測量之后，并且采用電子秤進行探究，讓學生

2、緊跟時代步伐，學習新的測量工具的使用。教材分析教材分析學情分析學情分析三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法教學過程教學過程板書設計板書設計二、學情分析二、學情分析v學生對生活中的物重（即物理中的質量）有感性認識，一旦將生活中的“物重”與物理中的質量聯系起來，學生對這一新概念就不會感到陌生。 v我校初二的學生基礎較好，經過一年多的小組合作學習，已經有了自主學習，小組合作的意識，也形成了習慣。并且小組已經相當成熟，已經建立健全了小組合作評價機制。而且小組內的師徒結隊的模式，在合作的基礎上的互助讓學生樂此不彼。我認為這種學會學習遠比學習的內容更重要。 學情分析學情分析三維目標三維目標重點

3、難點重點難點教法學法教法學法教學過程教學過程板書設計板書設計教材分析教材分析三、三維目標三、三維目標v1、通過“超市之旅”活動， 知道質量的概念及單位。了解質量在生活中的應用，進一步加深對物理來源于生活，應用于生活的理解。v2、通過閱讀天平的使用說明, 初步掌握如何通過閱讀使用說明, 學會工具使用的方法。通過實驗操作學會使用天平，培養嚴謹的科學態度和協作精神。三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法教學過程教學過程板書設計板書設計教材分析教材分析學情分析學情分析v3、經歷“質量是物體的屬性”的探究過程，領悟實驗探究的基本思路和方法，體會到克服困難、解決問題、“發現”成功的喜悅。 四、重

4、點難點四、重點難點 v教學重點教學重點：建立質量概念、 學會用天平測量物體的質量。v教學難點教學難點：用天平測量物體質量，對“質量是物體的屬性”的探究。v突出重點的措施：突出重點的措施：學生通過自主學習，并結合生活中大量的物重的感性認識，以及對實物觀察，明確“物體”與“物質”的概念。利用學生已有的“東西有多有少”的知識基礎，逐步建立質量的概念。通過各種活動認識天平的結構，學會使用天平；v突破難點的措施：突破難點的措施：通過實驗操作及對操作過程自編口訣等多種活動學會使用天平，小組合作進行科學探究。三維目標三維目標學情分析學情分析教法學法教法學法教學過程教學過程板書設計板書設計教材分析教材分析重點

5、難點重點難點五、教法學法五、教法學法 v以問題為先導, 引導學生在問題的探究中學習物理。改變學生的學習方式, 引導學生在實驗探究、合作交流中學習。通過小組合作學習引導學生勇于動手、大膽發現、不畏困難、勇于創新。有助于學生體驗科學探究的過程, 為完整的科學探究奠定基礎, 更能讓學生獲得成就感, 有利于情感、 態度和價值觀的培養。v以學案為載體的DJP教學，有機融合自主學習、小組合作、師徒幫扶，以及大量的學生活動等多元教學方法并重，借助多媒體多方位多層次的刺激學生的多個感官,激發學生學習的興趣，構建高效益的課堂，將多元教學與多種評價相結合。教法學法教法學法三維目標三維目標重點難點重點難點學情分析學

6、情分析教學過程教學過程板書設計板書設計教材分析教材分析六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（一）課前準備 教師準備上課材料：天平、電子教師準備上課材料：天平、電子秤、鐵錘、鐵釘、燒杯、冰、溫水。秤、鐵錘、鐵釘、燒杯、冰、溫水。 學生課前預習學案學生課前預習學案【我能自學我能自學】板板塊；分組準備材料。塊；分組準備材料。 候課朗讀學習目標。候課朗讀學習目標。六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（二）

7、情景導入神舟十號飛船高度：約神舟十號飛船高度：約2323米，重量：約米，重量：約8 8噸噸 六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（二）情景導入活動：抽兩位同學上講臺稱體重活動：抽兩位同學上講臺稱體重 學生親身活動體驗，感知生活中的學生親身活動體驗，感知生活中的物重，也就是本節課學習的質量，導物重，也就是本節課學習的質量，導入新課入新課 六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（三）建立概念（三）建立概

8、念 學生拿起鐵錘與鐵釘，通過實物體學生拿起鐵錘與鐵釘，通過實物體驗區分物體與物質及其聯系，并體會驗區分物體與物質及其聯系，并體會物體含物質的多少是不同的。物體含物質的多少是不同的。 分組討論、講解我能自學部分，分組討論、講解我能自學部分，1 1組組4 4號同學講質量的單位及單位換算進號同學講質量的單位及單位換算進率。率。 全體同學進行單位換算，全體同學進行單位換算，2 2組組4 4號和號和3 3組組4 4號上黑板板演。號上黑板板演。比一比看誰算得又快又好。比一比看誰算得又快又好。 不同物體含有的不同物體含有的物質多少不一定相同物質多少不一定相同六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三

9、維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（四）認識天平1 1、質量測量工具發展史、質量測量工具發展史桿秤桿秤案秤案秤磅秤磅秤案秤案秤電子秤電子秤電子分析天平電子分析天平超微量天平超微量天平分析天平分析天平物理天平物理天平托盤天平托盤天平教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析 學生閱讀教材學生閱讀教材P P113113天平的使用說明書，天平的使用說明書，觀察桌上的天平，認識天平的主要結構，觀察桌上的天平，認識天平的主要結構，各組師傅抽徒弟說出各部分名稱。各組師傅抽徒弟說出各部分

10、名稱。4 4組組3 3號出示天平并講解天平的結構，抽其余號出示天平并講解天平的結構，抽其余組同學進行粘貼游戲，將對應名稱貼在組同學進行粘貼游戲，將對應名稱貼在對應位置。對應位置。（四）認識天平（四）認識天平六、教學過程六、教學過程（4）質量的測量工具）質量的測量工具托盤托盤平衡螺母平衡螺母游碼游碼底座底座鑷子鑷子橫梁標尺橫梁標尺砝碼砝碼分度分度盤盤 指針指針實驗室常用的質量測量工具：托盤天平六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（五）操作實訓（五）操作實訓 組長召集組員進行調平衡和使組長召集組員進

11、行調平衡和使用操作訓練。用操作訓練。5組組3號講解使用方法，號講解使用方法，同時分別抽不同小組的兩個同學上同時分別抽不同小組的兩個同學上臺實際操作測物理課本的質量臺實際操作測物理課本的質量 小組合作編寫天平使用順口溜，小組合作編寫天平使用順口溜，看哪個組編寫得簡潔、好記、順口。看哪個組編寫得簡潔、好記、順口。同時用幾個字簡記天平的使用。同時用幾個字簡記天平的使用。六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（五）操作實訓 分小組測量生活物品質量，分小組測量生活物品質量，每組測一樣。匯總后結合每組測一樣。

12、匯總后結合“超市超市之旅之旅”體會常見物品質量大小。體會常見物品質量大小。常見物體質量常見物體質量50mg0.15Kg10g6080Kg2103Kg2.53Kg2.01030Kg7.41022Kg6.01024Kg六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（六）實驗探究 小組分單雙組進行分組實驗，單組小組分單雙組進行分組實驗，單組探究質量是否與物體的形狀有關，雙探究質量是否與物體的形狀有關，雙組探究質量是否與物體的空間位置有組探究質量是否與物體的空間位置有關，并派代表分享獲取的結論。（用關，并派代表分

13、享獲取的結論。（用電子秤進行測量，其余器材自己選電子秤進行測量，其余器材自己選擇。）擇。） 6組組2號同學上臺演示質量是否與物號同學上臺演示質量是否與物體的狀態有關。體的狀態有關。 六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（七）反思小結 7組組5號總結：這一堂課我收獲號總結：這一堂課我收獲了什么？還有哪些疑惑？其余同學了什么？還有哪些疑惑？其余同學補充。補充。 評選和公布本節課最優秀的學評選和公布本節課最優秀的學習小組習小組 。 六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（八）當堂反饋 組織學生完成自我評價，組織學生完成自我評價，并抽學生講解。并抽學生講解。六、教學過程六、教學過程教學過程教學過程三維目標三維目標重點難點重點難點教法學法教法學法學情分析學情分析板書設計板書設計教材分析教材分析（八）當堂反饋 在作業布置上，我增設了操作性技能作業，用身邊的材料自制一架簡易天平，并用來測量一些物體的質量。