1、精選文檔第一節 宇宙中的地球一、 課前引言：自我介紹。學習三步曲：預習、聽課、鞏固。1. 課前預習：了解教材的大體內容和難易程度，把握教材總體內容：這節主要講些什么？有何聯系？重點是什么？并把遇到的疑難點標記出來，以待上課時針對性地解決。2. 樂觀聽課：奇妙聽課、主動思考。上課時肯定要順著老師的思路樂觀投入到課堂學習，并動腦子主動思考，做到“接受-思考-理解”。3. 課后鞏固：準時練習，鞏固學問。二、 教材分析：本章是高中地理課程的第一章，是自然地理學問的開端。本節是這章的第一節，主要內容是地球的宇宙環境和地球是太陽系中一顆既一般又特殊的行星。本節的重點是地球是太陽系中一顆既一般又特殊的行星，

2、難點是地球上存在生命的條件。本節課的德育目標是期望同學通過了解地球所處的宇宙環境，樹立宇宙是物質的科學宇宙觀，并且培育同學珍惜、疼惜人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增加關注人類將來生存空間的責任感。三、 課標分析：課標要求：描述地球所處宇宙環境，運用資料說明地球是太陽系中一顆既一般又特殊的行星。課標分析：地球所處的宇宙環境是指以地球為中心的宇宙環境，可以從宏觀和微觀兩個層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統中所處的位置，即地月系太陽系銀河系總星系；微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環境，目的是為生疏地球是太陽系中一顆既一般又特殊的行星打基礎。在太陽系九大行星中，從

3、質量、體積、運動等方面看，地球只是其中的一般一員，但是，存在生命尤其是高級才智生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很明顯，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條“標準”的重點要求。要說明地球上存在生命的緣由，不僅要從地球自身條件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。“標準”將地球的特殊性限定在太陽系范圍之內，隱含著在太陽系之外可能有存在生命的星球。依據本條“標準”的要求，同學在分析地球的一般性和特殊性時，要會運用有關資料加以說明。這些資料如太陽系八顆行星的比較數據、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。四、 學情分析：本節是同學進入高中后學習新的地理學問的第一節課，同學的思維特點

4、既有學校的活躍的特點，也擁有了肯定的規律思維力量。并且本節教學內容也是同學比較感愛好的天文宇宙學問。因此在教學時應留意適當增加趣味性，為同學的地理學問搭建一個從學校向高中過渡的平臺。五、 課時：一課時六、 課程類型：綜合課程七、 教學目標學問與技能：1、初步了解地球所處的宇宙環境，理解天體系統的層次，能夠說出地球在宇宙中的位置。2、知道組成太陽系的主要天體及其運動特征、結構特征等性質，從中生疏到地球是太陽系中的一顆一般行星。3、能夠說出地球存在生命的緣由。過程與方法： 1、通過閱讀關于不同層次的天體系統圖，培育分析圖片并從中獵取學問的力量。2、通過閱讀太陽系模式圖以及表格行星軌道傾角與偏心率，

5、培育自主探究和比較分析力量，并能夠分析并歸納出太陽系八顆行星的運動與結構特征，從而得出地球是太陽系中一顆一般行星的結論。3、能選用肯定的資料（數據、圖表等）說明地球的一般性與特殊性（存在生命的緣由）。情感、態度與價值觀：1、通過了解地球所處的宇宙環境，樹立宇宙是物質的科學宇宙觀。2、培育珍惜、疼惜人類共同的家園“只有一個地球”的意識，增加關注人類將來生存空間的責任感。3、通過運用資料探討地理問題，形成實事求是的科學態度。八、 教學重點1.天體系統的層次及地球在宇宙中的位置；2. 地球的一般性與特殊性，地球上存在生命的條件。九、 教學難點：地球的一般性與特殊性，地球上存在生命的條件。十、 教學方

6、法：1、圖文結合法：本節課涉及了很多天文現象與天文學問，課本上的圖片不夠豐富，需要另外收集并呈現各種天體類型及天體現象的圖片和學問。2、啟發互動式教學法：發揮老師主導性和同學主體性的作用，通過開展相應活動，引導同學結合已有閱歷，問題層層深化，啟發同學思考、爭辯，提高同學的參與意識，培育同學分析問題的力量。3、投影教學法：本節課需要補充的學問較多，需要利用計算機以及投影儀等設備將課件放映出來，利用相關的圖片及flash動畫，增加同學的感官刺激，加深重點、難點學問的理解。十一、 教學用具：計算機、投影設備十二、 設計理念：1、認知理論：依據認知理論，充分將同學已有的學問閱歷與新學問間建立聯系，如結

7、合同學已有的天文學問，來講解地球所處的宇宙環境。同時結合地球存在生命的緣由，來遷移到查找地外存在生命的天體的運用上。2、建構主義理論：建構主義認為，人的學習是一種情境認知，情境認知不是封閉于個人頭腦之中的認知過程，而是同周遭環境中的工具、符號、語言等媒體和功能性質資源的交互作用之中生成的認知過程。據此，本節課設計了一系列同學活動，讓同學自己從所供應的材料例如圖片和文字等中獲得所需地理信息，培育同學自主學習的力量。十三、 教學過程教學程序教學內容估量用時導入新課啟發探究同學們，信任大家確定都聽過人們用“上知天文，下知地理”來形容一個人學問格外淵博。作為高中地理的第一節課，今日咱們就先到浩瀚的宇宙

8、中去游覽一番，從宇宙的深處找一找我們的地球在哪里，地球是一顆怎樣的星球，地球上為何有生命物質存在？我們首先來看一看，地球在宇宙中處于怎樣的位置？ 1min板書第一節 宇宙中的地球 一、 地球在宇宙中的位置1、天體問答式講解，爭辯溝通我們首先來從整體上來生疏一下浩瀚的宇宙。同學們，在晚上遙望星空，在夜空中你們都看到過什么呢？（同學回答，如星星、月亮、流星等）（對同學的回答進行總結）同學們看到的這些，我們統稱為天體。（播放PPT）宇宙間物質的存在形式稱為天體。接下來，我們來共同觀賞一些常見的天體。（播放PPT）5min承轉啟發探究宇宙雖然無邊無際，處在不停的運動和進展之中，但是宇宙是有規律可循的。

9、宇宙中的天體都在運動著。至少兩個運動中的天體相互吸引、相互旋轉，形成天體系統。地球所處的天體系統，按從低到高的級別，依次為地月系、太陽系、銀河系和總星系。搞清天體系統的形成和層次，可以掛念我們確認和描述地球所處的位置。請各位同學閱讀教材P7的圖1.2，完成P8 圖1.3.，并回答老師的問題。7min板書2、天體系統提問對同學的答案進行評價和總結承轉提問我們首先來看看總星系和銀河系銀河系和河外星系主要由什么天體組成？（可能答案：恒星）銀河系的組成天體主要有哪兩類？銀河系與河外星系的關系如何？（可能答案：恒星和星云兩類；銀河系與河外星系是同級別的天體系統）銀河系和河外星系共同構成了什么天體系統？（

10、可能答案：銀河系和河外星系共同構成的天體系統稱為總星系）銀河系是由太陽系和千千萬萬顆恒星組成浩大的恒星集團。我們接下來觀看一下太陽系。 太陽系由哪些天體組成？ （可能答案：太陽、圍繞太陽運行的行星，以及衛星、彗星、流星體和行星際物質等組成） 太陽系中的行星可分哪兩類？與太陽比其質量和體積有何特點？能否自身發光？（可能答案：行星包括了八顆行星和成千上萬顆的小行星兩大類，質量和體積比太陽要小得多，本身不發光） 組成地月系的天體有哪兩個？（可能答案：地球和它的衛星月球）承轉我們已經對整個宇宙進行了肯定的了解。接下來，我們來聚焦太陽系。地球到底是一顆怎樣的天體？人類對這一問題的了解，主要來自人類對太陽

11、系的探究和爭辯成果。聚焦太陽系，了解太陽系“家族”中的成員，特殊是各大行星的基本特點，科學家們發覺地球其實是一顆既一般又特殊的行星。接下來，我們先來看看地球的一般之處。1min板書二、太陽系中的一顆一般行星講解太陽系有八顆行星，依據它們與太陽的距離由近及遠分別是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。此外太陽系中還有很多小行星以及彗星等其他類型的天體。接下來我們來看一下太陽系各種天體的圖片。3min啟發探究我們現在來進行一個“頭腦風暴”活動。（將同學分組）請同學們看學案的活動2，請同學們閱讀圖1.4和圖1.5及表1.1。從這些資料中，你和你的小組能獲得哪些有關太陽系的信息？請把你們

12、獲得的信息填寫在學案上。請大家留意觀看幾點：1、 圖1.4中表示各個行星的公轉方向的箭頭和公轉軌道外形2、 表1.1中的軌道傾角、偏心率，留意和地球進行比較3、 圖1.5中的各個行星的結構特征（體積和質量等）好，我們請一些小組的派代表來告知我們他們小組獲得的信息。（對同學的回答進行點評）（觀看太陽系模式圖中八顆行星公轉方向的箭頭，得出同向性特征；依據八顆行星的軌道傾角大多小于4°，得出共面性特征；依據八顆行星的軌道偏心率大多接近0，得出近圓性。依據這些共同特征證明地球并不例外；再從結構特征，如質量和體積等方面比較各大行星，特殊是類地行星，得出地球也無特殊之處的結論。最終，以上述探討的

13、兩方面結果來證明地球具有行星的一般特征，是太陽系中的一顆一般行星。）從大家的回答中，我們可以總結出以下幾個結論：1、 太陽系的行星的運動特征具有同向性、共面性、近圓性2、 太陽系中，類地行星在物理特征方面具有相像性由此可以說明：地球是太陽系中的一顆一般行星。7min承轉我們了解了地球其實是太陽系中的一顆一般行星。那么為什么地球又是一顆特殊的行星呢？（同學回答：是由于到目前為止，整個太陽系中只發覺在地球上存在生命。）請同學們閱讀課本P10，可以和小組成員爭辯，找出地球上能夠存在生命的緣由。1min板書三、存在生命的行星自學整理、溝通點評那么，哪位同學能夠告知我們，地球上為什么能夠有生命存在呢？（

14、由同學回答）總結：地球上能夠存在生命的緣由有以下幾點：1、 地球與太陽的距離適中，使地球表面有適于生命過程發生和進展的溫度條件。2、 地球具有適中的體積和質量，其引力可以使大量的氣體聚集在地球的四周，形成包圍地球的大氣層。3、 地球上有液態水。4、 八顆行星繞日運行具有共面、同向性，彼此間不會發生碰撞，故地球所處的行星際空間平平穩定。7min承轉除了課本上列舉的緣由外，你覺得還有哪些因素使得地球成為一顆存在生命的星球？除地球外，其他星球上是否有存在生命的可能？如何探尋類似地球的星球？請看學案的活動三，請你和你的小組成員爭辯后，發表你們的爭辯結果。1、其他緣由： 2、哪些星球能夠存在生命：存在水圍繞一顆穩定的恒星公轉宇宙環境平安體積和質量適中，有大氣層存在7min復習總結我們今日學習了宇宙中的地球，信任大家對地球在宇宙的位置以及地球的特點都有了肯定的了解。信任同學們都對浩瀚