1、.四年級下冊語文期末檢測卷一一、口語交際。在本學期中，你在“走進大自然的綜合理論中，通過調查訪問，發現人類有破壞大自然的現象，你想對人們說些什么？把你想說的寫下來。二、填空題。1、看拼音，寫詞語。 Chéng fá gn chù jìng jiè  cán sng jù jng huì shén hu fán yè mào    qng chè jiàn d  2、比一比，再組

2、成詞語。 配          蹋         孤         徽         佩          踏        弧         微    

3、;   3、把下面的詞語補充完好。   地而起    五彩 紛    將仇報  氣 敗壞  寒取暖 膽大 為  此起 落 然自得 4、選詞填空。憂傷      悲傷1時間過得飛快，我的心里不只是著急，還有     。2我無法排除，自己的      ，在學校的操場上一圈一圈地轉著。因為所以    即使也  寧可也不1父親

4、    吃苦，   做虧心買賣。2父親告訴我，     做什么事      要講究認真，講究實在。3      父親對老板的賺錢方法不滿意，     辭去了工作。5、?漁歌子?中的“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥的意思是： .詩句表達了詩人 的思想感情。6、按課文原文填空。1愛人者，          ;敬人者,    

5、;     。2                     ，青草池塘處處蛙。3關羽失荊州 。4王羲之寫字  。5四月田園雜興三、修改下面句子中的缺點。1、找出下面句子中的錯別字并改正過來。1全校師生興高彩烈地參加了“六一游圓活動。2經過怒力，他成功地完成了這堅巨的任務。2、找出下面句子中有語病的地方并改正過來。1爸爸嚴格地批評了他錯誤不對的做法。2這件事因為看起來容易，所以做起來并不容易。3我國人口是世界上

6、最多的國家。四、閱讀題。一閱讀?魚游到了紙上了?片段中，答復以下問題。一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚江邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好似和金魚比美似的。 “呦，金魚游到他的紙上來啦！一個女孩驚奇地叫起來。 我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部份一絲不茍地畫下來，像姑娘xiù hu那樣細致；有時又hub速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。 圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反響的是他自己。他好似和游魚已經融為一體了。1、在拼音旁的括號里寫上詞語。2、從文中找出以下反語詞。 呆板馬馬

7、虎虎挖苦3、寫一句話，用上“有時有時有時。 4、說明這位青年的畫畫得非常好的句子是在文用劃出來。5、“他好似和游魚已經融為一體了這句話說明 。6、下面是我讀這個片段后的啟發：7、小練筆我好似看到了圍觀的人議論情景，我想把它寫下來。二閱讀短文，答復以下問題。 露珠的身形很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕覆蓋的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開它那不知疲倦的眼睛；它白天隱自于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴雨挾風雷鳴電閃以夸耀它們的威力，更不像冰雹那樣對一切殘酷無情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暫的一生獻給禾苗，面對禾苗

8、卻從來無所求。它多么像辛勤的園丁，培養著祖國的花朵；多么像我們親愛的老師，燈下伏案夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在我們的心田上！1、文中的“它是指 ，“園丁是指  。2、聯絡上下文解釋： 1夸耀 2夜以繼日 3、寫出與以下詞語的意思相近或相反的詞。 近義詞：黎明      平凡      培育       反義詞：黑暗      平凡      短暫   

9、0;   4、在原文中用“    線畫出一個比喻句。 5、找出中心句，在句子下面用“    線畫出來。 6、用   畫出表現“露珠精神的句子。 7、這段話主要表達作者什么樣的思想感情？  8、舉一個例說明你認為什么人或什么職業的人具有“露珠精神？                              &#

10、160;                                         要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察

11、過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。五、習作。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布

12、，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展

13、想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。題目：我最難忘的人是 觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象