1、.8、海底世界一、教學目的1初步學會按事物的幾個方面分段的方法。2學會本課的15個生字，理解26個詞語的意思，能根據問題的提示理解長句與難句的意思，會背誦第2自然段。3知道海底風光奇異，物產豐富；初步培養熱愛大自然的思想感情。二、教學重點與難點教學重點：按事物的幾個方面分段，認識過渡段句的作用。教學難點：過渡段的歸并；理解長句與難句的意思。三、教學準備1海底世界的課件。2一張世界地圖或一個地球儀。3、組織學生搜集、閱讀有關海底奧秘的資料四、教學時間：3課時第1課時一教學目的1、通讀課文，學會本課的15個生字，理解部分生字新詞的意思。2、按事物的幾個方面給課文分段。3、初步知道海底的風光奇異，物

2、產豐富。二教學過程1談話揭題。1今天，我們學習?海底世界?，它將帶我們去探測海底世界的奧秘。同時，要繼續學習按事物幾方面分段的方法。2出示課件，讓學生粗略說說對海底世界的認識。3到課文中去看看海底是一個怎樣的世界。2初讀課文，自學生字新詞。要求：1通讀課文，標上自然段的序號。（1） 劃出生字新詞，讀準字音，想方法記憶字形。出示生字新詞，讀讀，記記。字音：澎第二聲 汪第聲 梭、賊平舌音植、儲翹舌音 蘊藏多音字。字形：湃3查字典或聯絡下文理解新詞。結合彩圖認識“梭子魚，烏賊、海藻等生物。用深化淺出的語言理解“器官、反推力、生物等名詞術語。“澎湃、竊竊私語等詞語可留待隨文理解。4開小火車朗讀波濤 澎

3、湃 竊竊私語 烏賊 免費 植物蘊藏 儲量 是否 奇異 細胞 稀有金屬5分段指名朗讀并評議。6說說你對海底世界有什么新的認識。3理清脈絡，給課文分段。1讀了課文，對海底世界有什么新的認識？引導讀相關的段落。讀中正音討論中相機板書：風光奇異 物產豐富2回憶單元學習提示的內容，根據課后習題2給課文分段。3交流。分段中遇到什么困難？重點點撥： “海底不但風光奇異，而且物產豐富與上下文有什么關系？“風光奇異總結了前兩自然段的內容，“物產豐富引出了后三自然段的內容，這是個遞進關系的句子，一般歸并到下面一個段落。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的

4、、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。 小結：過渡段句不但起著承上啟下的作用，而且可以幫助我們理解課文的主要內容，理解文章的構造。在閱讀時，我們要重視這類句子和段落。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。4、作業。1通讀課文，質疑問難。（2） 與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。