1、.4B Unit7第二課時教案一、教學(xué)內(nèi)容Unit7 Whats the matter? Fun time , Cartoon time &Rhyme time二、教學(xué)目的 1.通過情境表演穩(wěn)固所學(xué)感覺類單詞，能聽懂、會說、會讀happy , hungry, ill, sad, thirsty, tired.2.通過小組合作表演游戲，可以聽懂、會說、會讀句型Whats the matter？以及應(yīng)答句Im； Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? Im happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired . Heres

2、for you . 給予同伴正確詳細(xì)的幫助；3.可以理解Cartoon time故事內(nèi)容并能生動表演。4.會純熟朗讀Rhyme time.5在互動情感體驗中，感受人與人之間的關(guān)愛。三、教學(xué)重點1.通過情境表演穩(wěn)固所學(xué)感覺類單詞，能聽懂、會說、會讀happy, hungry, ill, sad, thirsty, tired.2.在表演游戲中，可以聽懂、會說、會讀句型Whats the matter？以及應(yīng)答句Im Are you happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired? Im happy/hungry /ill/sad/thirsty /tired .Here

3、s for you .3.通過小組合作及表演游戲，學(xué)生可以純熟運(yùn)用句型Whats the matter？以及應(yīng)答句Im；并能純熟運(yùn)用單詞表示感覺，同時給予同伴正確詳細(xì)的幫助；4、會純熟朗讀Rhyme time教學(xué)難點 1、根據(jù)圖片提示，能大聲流利地朗讀并與同桌對話。通過小組合作及表演游戲，學(xué)生可以純熟運(yùn)用句型Whats the matter？以及應(yīng)答句Im；并能純熟運(yùn)用單詞表示感覺，同時給予同伴正確詳細(xì)的幫助；2、初步理解 用語及表達(dá)。五、教學(xué)過程課前活動：1.課前欣賞歌曲If youre happy.2.課前看課題，一生領(lǐng)讀單詞，其他學(xué)生拼讀，復(fù)習(xí)本課感覺類名詞，Step1 Greeting

4、 and revision1. Greetings.2. Lets review Story time.The way: 1.Answer the question: Whats the matter with Liu Tao?打鉤打叉 - 2.Discuss and retell 3.Act out the story. Step2 Presentation1.Fun time :劉濤來到了我們教室和我們一起做志愿者模擬活動。The way: 1.示范游戲2議論照片中人物狀態(tài)3.兩兩游戲?qū)W生活動時老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生使用語言4.Check several groups. 2.Cartoon t

5、ime 劉濤來到波比學(xué)校The way:1.帶著問題初讀并完成問題答復(fù)-2.品讀，理解課文，新授句型并操練3.排序-標(biāo)題4.看動畫分角色朗讀并猜測媽媽的話5.創(chuàng)造性表演3. Rhyme time: 劉濤去看望比爾The way:議論圖片-聽詩歌-答復(fù)幫助-誦讀-竅門4. Reading time:Well done!You can care about others. Lets enjoy a picture book .音樂伴奏.When we are happy.we can share.When we are sad or ill.we can care.板書：share careEnd

6、ing: Now lets share a story about my family.My daughter and me.小組親情故事表演示范表演： D raw and show us ,please.送書給懂得愛的孩子Guess How much I love you!and My Dad.Step3. Homework Collect volunteer cards.教學(xué)反思： 我執(zhí)教的4下 Unit7 Whats the matter? 第二課時是一個綜合版塊，包涵 Fun time , Cartoon time &Rhyme time三個部分內(nèi)容，本單元話題Whats the ma

7、tter?是我們這套教材中少有的涉及情感教育的題材，所以我把教學(xué)視角定位在“情字上，把學(xué)生真正帶入文本，與自己的生活緊緊相連，產(chǎn)生情感共鳴，文本語言結(jié)合情感才能化作豐富的營養(yǎng)滋潤學(xué)生的生命成長。我主要從以下三個方面入手：一、快樂學(xué)習(xí)伴成長課前優(yōu)美的音樂使人感到輕松愉快，把孩子們帶入了積極向上的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生模擬“自愿者關(guān)愛效勞活動，卡通動畫的圖片排序，自己去一個喜歡的題目，并進(jìn)展動畫表演，讀好兒歌哄小寶寶Bill吃藥。這些活動不僅使學(xué)生穩(wěn)固了所學(xué)知識而且進(jìn)展了有效的語言訓(xùn)練。有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，有利于實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。二、關(guān)注細(xì)節(jié)有創(chuàng)新Fun time 中關(guān)愛幫助的語言，除了：He

8、res Thisis for you.如何讓孩子們更多的運(yùn)用語言，Cartoon time 中 Mrs Fox makes a telephone call. 內(nèi)容的有效補(bǔ)充，故事的題目，故事結(jié)尾 Bobbys Mum Mrs Mouse 會說些什么？孩子們都不喜歡吃藥，Bill也是，唱兒歌哄寶寶吃藥這些細(xì)節(jié)讓孩子們既掌握了知識，又調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的主觀能動性，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。 三、真情感悟怡性情 從開篇學(xué)生對老師的關(guān)愛，Liu Tao 父母對LiuTao的 關(guān)愛。以Liu Tao 為線索展開作為志愿者的他繁忙勞累的一天 中3個活動：和朋友做“我們是志愿者活動 ，關(guān)愛Bobby，幫助Bill，到書

9、帶給的感悟，share，care，并分享自己和家人的親情故事，這整個過程我想真正帶給孩子們一些令人感動的東西。主板書，share care突顯本課的主旨分享、關(guān)愛，輔助板書，在幫助別人收獲得志愿卡集贊這一評價方式，對孩子們的心靈進(jìn)展有效提升。“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸

10、“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。也許是基于我校十歲成長禮課程的感動和受常州局小許嫣娜老師?紙馬?一課的熏陶，用情感教學(xué)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)熱情、內(nèi)心體驗和知識構(gòu)造融于一體，知識的傳授過程，浸透著情感的交流，關(guān)注孩子們的安康成長，我想把這樣的課堂帶給學(xué)生。今天整節(jié)課根本到達(dá)我的目的。為此我將繼續(xù)努力！謝謝！唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。單