1、 后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡9輔導教師學科語文輔導時間第二周輔導容識字初期表現(xiàn)學習成績低，理解能力差，對要求會認的生字很難記住。階段表現(xiàn)帶拼音的字能勉強認識，大部分字認不清。輔導過程放學將他單獨留下談心，讓他自己找出開學來對數(shù)學的學習狀況，老師指出他的不足。1、 加強拼音的練習、拼讀，進行書寫。2、 利用生字卡片練習，個別難字，不容易記的生字單獨講解。3、 下午放學針對當天的知識進行講解，并且出一些練習4、 讀課文認生字階段效果大部分字能認識，讀課文也流利了后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡8輔導教師學科語文輔導時間第四周輔導容拼音初期表現(xiàn)聲母和韻母和整體認讀分不清，拼音書寫太亂，不會

2、占四線三格。階段表現(xiàn)聽課認真了，能流利的背出聲母和韻母輔導過程1、 給他分析記不住拼音的原因，課上注意力不集中，課下貪玩不好好練習。他表示今后要好好聽講，改掉壞毛病。2、 利用拼音卡片單獨教他聲母和韻母。自制拼音卡片，先自己認識，不會的單個提出來再統(tǒng)一練習。3、 把整體認讀和聲母對照，比較之后再讓他認識4、把這些字母帶到學過的拼音中練習。階段效果能夠區(qū)分聲母韻母和整體認讀，但占格還是不清楚。后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡7輔導教師學科語文輔導時間第六周輔導容拼音書寫初期表現(xiàn)王新雨對聲母韻母和整體認讀的認識不錯，但是占四線三格還占不好金彬的書寫太亂。階段表現(xiàn)聽課認真了，能流利的背出聲母和韻母

3、輔導過程施行以下措施：1、 下午放學對他們進行單獨輔導，把拼音寫的好的作業(yè)給他們參考，并說說有什么想法。王新雨表示要寫好拼音。金彬表示今后要把拼音寫清楚工整。2、 教他占格方法，小尾巴下兩格，沖天辮上兩格，無辮無尾中間格3、 讓他們自己練習，然后檢查階段效果能夠正確的占好四線三格，書寫比較清楚。后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡8輔導教師學科語文輔導時間第八周輔導容怎樣寫日記初期表現(xiàn)史雨格對學習不感興趣，貪玩，時間觀念差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。金航作業(yè)不認真，且有時完不成，學習成績不夠理想。不知道怎么寫日記。階段表現(xiàn)金航作業(yè)清楚了，史雨格遲到現(xiàn)象少了，但是日記容掌握不好。輔導過程1、讓他們自

4、己找找自己身上的缺點與不足。（史雨格說自己寫字太慢，課上愛做小動作；金航說自己太懶，不能按時完成作業(yè)，使成績不理想）2、與他們談?wù)勗鯓硬拍苁钩煽冞M步，課上認真聽講，認真做作業(yè)加上自己的不斷努力才能取得好成績。3、 與他們探討怎樣才能寫好日記，留心觀察，用心去寫才能寫好。寫日記不能記流水帳，要有自己所想、所感，才能寫好日記。4、 他們表示今后一定留心觀察身邊的事情，認真寫好日記。階段效果聽講狀態(tài)有所改善，知道怎樣寫日記了，但是日記容還是不豐富。作業(yè)很清楚了。后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡8輔導教師學科數(shù)學輔導時間第十周輔導容混合運算初期表現(xiàn)學習上不能按時完成作業(yè)，經(jīng)常遲交或缺交；學習成績差，

5、課堂上經(jīng)常開小差，影響別人上課，亦喜歡捉弄同學，所以沒有同學肯與他同桌。階段表現(xiàn)能按時完成作業(yè)，并且很清楚，聽講也比較認真。輔導過程放學后與他談心1、 與其分析學習上存在的不足，確立“幫對子”，樹立學習上的信心，使其能認真上課，按時完成作業(yè)。2、 與家長溝通，使其父母能關(guān)心他的學習、生活，并訂立明確的學習目的，短期目標等階段性目標的獎勵。3、 加強知識點補漏，練習混合運算。階段效果作業(yè)不能按時完成，上課精神不集中的不良習慣得到了一定程度的改善，但不能持之以行，耐心不夠。與同學間的關(guān)系一天天改善，也比較樂意為班級、為同學做好事。后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡8輔導教師學科語文輔導時間第十二周

6、輔導容背誦初期表現(xiàn)課上聽講狀態(tài)不好，愛做小動作，經(jīng)常遲到，作業(yè)不能按時完成。背誦課文效率低。王超作業(yè)拖拉，懶惰，不愛學習。階段表現(xiàn)聽講狀態(tài)有所改善，作業(yè)逐漸清楚工整，課上積極發(fā)言。王超能按時完成作業(yè)了，但是背誦效率低。輔導過程1、發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，（如她語言組織能力很強，作業(yè)清楚工整）適當給予鼓勵，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習。2、教給他們基本的背誦技巧，如把自己帶入課文的情景之中，這樣就容易記憶。3、他們兩個一起背誦，互相指出錯誤，并讓背的好的同學指導他們，講講自己是怎么背誦的。階段效果進步很大，都能按時完成背誦。效果不明顯。后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡8輔導教師學科數(shù)學輔導時

7、間第十四周輔導容作業(yè)初期表現(xiàn)學習基礎(chǔ)較好，但比較貪玩。平時作業(yè)不認真，不能與時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，學習習慣差，因此成績不夠理想。階段表現(xiàn)作業(yè)開始認真了，課上能堅持一段時間認真聽課，但沒有耐性。成績有所提高。輔導過程1、他的學習基礎(chǔ)較好，由于較貪玩，故最近成績進步不夠。我首先和他談心，讓他認識到學習的重要性，“玩”是隨時都可以的，寶貴的學習時間一但錯過就再也不會來了，讓他從思想上改變過來。2、由于他基礎(chǔ)較好，我讓他與另一位中等生金達（金達成績穩(wěn)定，作業(yè)清楚工整，并且很有耐性）組成一個小組，讓他們互相學習，互相進步。3、給他單獨留一些基礎(chǔ)性的習題作業(yè)，主要是課后習題，既要

8、趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學也要盡量新穎、生動，從而引起他們學習數(shù)學的興趣。階段效果在同學和老師的幫助下，進步很快，作業(yè)開始清楚工整，逐漸開始養(yǎng)成良好的學習習慣。后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡7輔導教師學科語文輔導時間第十六周輔導容朗讀課文初期表現(xiàn)朗讀聲音小、膽怯、沒有信心，讀課文不流利。階段表現(xiàn)有一定進步，信心增強了，但還是不喜歡讀書。輔導過程她的年齡比別人小，自制力很差，家里工作忙，沒有時間輔導她學習，導致成績落后。1、 與她談心，告訴她讀書要有信心，不要害怕。（讀書沒有什么，只要你有信心，把拼音認清楚，不要害怕，就能讀好）2、輔導讀書，教她基本的朗讀技巧。（不能唱讀，把自己帶

9、到課文情景中去讀，告訴她怎樣換氣，什么時候停頓。）3、找一些瑯瑯上口的文章、詩歌給她讀。如小詩歌，優(yōu)美的散文。 階段效果對讀書有信心了，膽子也大了，對一些簡短的文章，能夠流利的讀出了。后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡8輔導教師學科數(shù)學輔導時間第十八周輔導容計算初期表現(xiàn)上課聽講不認真，對數(shù)的認識不清，加減運算搞不明白。伊文最基本的計算都不明白。階段表現(xiàn)對十以加法計算能夠獨立完成，減法還是分不清。輔導過程1、與他們談心，說一說上課聽講不集中的原因，上課時在想些什么。伊文說上課不能控制自己，懷壯王新雨不喜歡學數(shù)學。2、 告訴他們：上課必須認真聽講，才能學會，才會做題。他們都表示今后改正，做一個認真

10、聽講的孩子。3、 給他們幾個出一些簡單的習題，做一做。懷壯和王新雨能做對大部分，伊文還是沒有起色。（告訴他回家在家長的幫助下再練習）階段效果他們的計算的正確率有了明顯提高，上課聽講集中了，從思想上轉(zhuǎn)變了觀念，愛學習了。伊文的效果不明顯。后進生輔導記錄學生班級一（1）年齡9輔導教師學科語文輔導時間第二十周輔導容識字初期表現(xiàn)課上聽講不認真，課文中的生字沒幾個認識。對認字不感興趣。牛加強拼音太差勁。階段表現(xiàn)金瑤進步很大，方潔簡單常見的字能夠記住，有一定進步。輔導過程1、 分析他們學習上的不足（牛加強聽講狀態(tài)不好，愛做小動作；金瑤上課愛遲到；方潔理解力太差；）給孩子說明學習的重要性，使孩子愛學習。2、 給學生制作生字卡片，讓他自己練習。三個人互相練習，然后對考。3、 教學生各種記憶方法，使其能夠順利記住。第一可以把字帶到文中去讀，慢慢記憶。第二根據(jù)拼音或者字型來記。階段效果能夠自己找方法記憶生字，很有進步。牛加沒有起色。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自