1、小學數學繪本教案設計【篇一：趣味數學時間的故事教學設計】教學內容：數學繪本時間的故事教學目標：1 通過生活實際與客觀事實使學生理解時間的特性。2 .通過觀察時針、分針走的關系使學生知道1時=60分，認識幾時幾分。3 通過操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。4 體會時間與生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點：初步感知時間的特性，能認識幾時幾分。教學難點：通過觀察鐘表，能夠正確的讀出時間。教具學具：繪本，媒體課件，鐘面模型。教學過程：一、生活情境，初步感知1. 由宇宙奧秘引入時間觀念。師：出示課件，同學們看，這是什么？（太陽、地球? ）第一縷光來到世界是

2、哪一天？難道早在這個世界產生之前第一縷光就流向了我們嗎？同學們你們想不想知道答案？（想）那我們就一起來探索時間的奧秘。（板書：時間）【設計意圖】以探索科學奧秘的形式導入，可以激發學生學習數學的興趣。二、探究新知，認識時間2. 認識時間的特性。師：出示繪本圖片，仔細觀察,你發現了什么?預設一：時間是早晨、中午、晚上這樣重復的。預設二：我們是按照四季，過了春夏秋冬，要再過春夏秋冬。總結：時間是一去不復返的，只是因為太陽每天升起，而這種自然的反復特性，使我們感到時間是“循環的 ”。媒體出示課件，教師提問：時間是不是像這樣一會長，一會短？師：雖然我們在玩的開心時感覺時間很快就過去了，無聊時覺得時間過得

3、很慢。但實際上時間的長度是固定的，因為我們的主觀感受感覺有時長、有時短。師：瞧，這是什么？（ppt 展示鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間。）人們為什么發明鐘呢？師：為了讓時間不能隨著性子變長變短，人們就發明了鐘表。3. 認識鐘面。媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12 個數、時針、分針、格子。）師：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12 個數字把鐘面分成了 12 個大格。）師：每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5 個小格。）師：從 12 到 1 里面有 5 個小格，從12 到 2 里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12 到 3 呢？你知道每個數對應的小格數嗎？同座位的

4、同學先討論討論。教師總結。4. 認識秒。媒體演示：閉眼，再慢慢睜開眼睛的時間，大約就是1 秒鐘。媒體演示倒計時的聲音，使學生感官直接地感受1 秒的長度。5. 認識分。媒體演示：閃動分針，并且分針從12 起走動 1 小格。分針走1 小格經過的時間是1 分。 媒體演示方針從12 走到 1 的過程，提問：分針從 12 走到 1 經過了幾分，你是怎樣想的？（12 到 1 有 5 個小格，分針走 1 小格的時間是1 分，走 5 小格的時間就是5 分。）師：分針從12 起走到 2 是幾分？你是怎樣想的？分針從12 走到4、 9、 11 各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1 小格經過的時間是1 分

5、，走幾小格經過的時間就是幾分。通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1 分鐘的時間觀念。電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。一分鐘結束后，提問：a. 一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）b 一分鐘寫多少字？（統一抄寫字）c 一分鐘做多少口算？（預先印好題）d 一分鐘數多少個數？每組推薦二人匯報。【設計意圖】通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，再運用動手操作和親身體驗的方法進而使學生真正體會、理解所學知識。 6. 認識時媒體演示：閃動時針，并且時針從數12 走到數 1 。時針走1 大格經過的時間是1 時。師：時針從1 走到 2 是 1 小時。從4

6、 走到幾是1 小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1 小時？師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1 時。7. 教師小結。三、梳理知識，鞏固應用1 比比誰最棒你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。大家都會讀時間了，看看誰能夠又快又正確的讀出時間。2 . 課件展示小紅一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。【設計意圖】將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等設計情境，通過講述“小紅一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯系上。在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。四、聯系生活，

7、拓展欣賞媒體出示古代的時間概念、各個國家的時間為什么不同等ppt 展示及音視頻。使學生通過本課的學習，從多角度了解時間的特性，從不同方面理解時間的重要意義。談話：這一節課你有什么收獲呢？配樂朗誦（一生范讀）在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！【設計意圖】 讓學生在優美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。【篇二：繪本

8、你很特別教學設計】你很特別繪本教學設計江西會昌筠門嶺中心小學劉俊英1、 教學設計1. 通過教師的講述，清楚故事內容，在猜想、看圖、說話的過程中走進文本。2. 激發學生的閱讀興趣，讓學生產生閱讀期待，播種一顆熱愛閱讀的種子。3. 讓孩子們領悟到不要太在意別人的評價，做自己，每一個人都是最特別的。2、 課前準備為每個孩子準備一張星星貼紙3、 教學過程（一） 談話導入1. 教師：孩子們，大家手中都有一顆星星，你想把手中的星星貼給誰呢？生說。2. 進一步深入話題：當你得到別人的表揚時，你是什么感受？如果有人瞧不起你，你又是怎樣的感受？生說。3. 邊出示課題，邊說：今天，劉老師為大家帶來一個繪本故事，相信聽完這個故事后，大家會有不一樣的感受哦。（二）教師講述故事，學生參與1. 出示封面，了解作者、出版社等信息，學生可猜一猜故事內容。2. 播放背景音樂，教師繪聲繪色講述故事。3. 選擇重點畫面1進行話題預設：仔細觀察，微美克人身上的 貼紙有什么不一樣？猜一猜：你覺得怎樣的人被貼上星星，怎樣 的人被貼上圓點點呢？4. 揭開真相,教師繼續講述故事。5. 走近胖哥：生自己默讀關于胖哥的片段，說說自己的感受。6. 質疑：為什么這個木頭人身上沒