1、有用的幼兒園園教學總結模板集合8篇幼兒園園教學總結 篇1 傾聽大自然，你可以享受到大自然的奇妙和安靜。傾聽孩子、傾聽老師、傾聽家長、傾聽幼兒園的訓練現狀、傾聽窗外的聲音，可以給你才智的靈完和啟迪，可以讓我們不斷地思索、不斷地學習、不斷地調整。一學期來，我們傾聽著、思索著、實踐著，讓全部參加到訓練實踐中的老師、孩子、家長最大限度地呈現實踐者生命的獨特魁力，讓幼兒園的訓練教學工作不斷完善。 一、采納多種園本教研方式，推動新課程實施進程 本學期，我們進一步開展了“新”幼兒園課程討論。我們能視課改為進展契機，主動營造自我追求，自我加壓的環境，不懈努力，全園上下主動地投身于課改的實踐活動中。在教研活動中

2、，我們采納了多種園本教研活動方式，實現了“教研科研相結合，亦教亦研兩提高”。 1、參加式互動教研的學習方式：在訓練孩子時，我們提出要創設和諧的活動氛圍，發揮孩子的主體性，其實這也同樣適用于老師的教研活動。在本學期的活動中我們轉變了以往“一言堂”的舊模式，讓每位老師都成為教研活動的仆人，為每位老師供應展現、溝通見解的機會，強調每位老師的雙重角色既是培訓者(促進者)又是被培訓者(被促進者)。 為了發揮老師的主體作用，我們往往采納訓練沙龍的方式綻開教研活動，圍繞一個內容和話題采納主講和問答相結合的方式來進行。活動前把內容通知各老師，讓老師通過網上搜查、閱讀雜志等途徑增加自己在這方面的學問儲備，以“有

3、備而來”。活動中創設寬松的氛圍，讓老師各抒己見，在唇槍舌劍中迸發思辨的火花。活動中，每位老師都能發表自己獨特的見解，不辯不明，老師們在夸夸其談的陳述、面紅耳赤的爭辯中加深了對訓練觀念的熟悉了解了她人解決實際問題的策略，實現了取長補短。 2、行為跟進式的實踐研討：實踐是檢驗理論的唯一標準，本學期我們重視理論和實踐的雙向結合，增加了行為跟進式研討活動：每班級組推選一位老師組織集體活動，教研組其他老師共同觀摩、研討、組內研討調整再在園內進行實踐研討、調整在各班級組研討的基礎上再外出借班上課進行姐妹園之間的研討，相互吸取更多的信息。“有的放矢”的研討，突破了原來研討活動的隨便性，使“研”字的意味更濃。

4、 3、以反思促提高的小組研討：在開展“新”的課程討論中，每個主題之前我們同一班級的老師都能在一起共同進行課題前審議，本學期中，我們又增加了課題后審議。即在每一主題后，各班級介紹自己班在活動中的勝利之處及用法策略，針對活動的意料不足進行反思，對出現問題的提出新的設想。“他山之石，可以攻玉”，通過對同一主題的反思，老師相互吸取亮點，共同反思缺點，在下一主題的前審議中就能增加預見性，從而提高訓練成效。 二、滿意不同老師的成長需要，加速老師隊伍建設 我們教研組滲透園務方案，依據“成熟理論”制造性地運用了馬斯洛的需要理論，將青年老師的成長劃分為三個時期：適應期、進展期、成熟期。針對新老師，我們通過師帶徒

5、的方式來引導新老師入門，來滿意新老師的適應需要。對于二年以上教齡的老師，我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學上形成自己的特色，滿意她們的進展需要。針對骨干老師，我們鼓舞關心她們先走一步，先研一步，先寫一步，先進一步，努力形成自己的特色，通過跨園帶教，引導骨干老師向學者型和討論型進展，以滿意她們的成熟需要。 針對我們幼兒園新老師多的特點，我們在教學工作中留意為新老師放開大門，讓新老師多觀摩其他老師的活動，多參與她們與老老師的溝通互動的機會。“怎樣組織好自主性嬉戲”是新老師面臨的最大難題，本學期我們多次組織了“嬉戲組織策略”的系列探討，通過介紹閱歷、提出問題、相互探討等多種方式來增加新老師對嬉

6、戲的熟悉。為了關心老師能獵取最新信息，每次外出活動的老師會準時反饋，讓老師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的熟悉，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進老師提高自身熟悉，優化訓練行為。 三、利用各種訓練資源，構建幼兒園、社區、家庭三位一體的訓練框架 由于我園地處管理區，大部分家長都在商城經商，文化素養普遍不太高，且因忙于做生意，沒有充裕的時間來照看孩子和關懷孩子，給我們的家園共育增加了難度。也由于吃了沒有文化的苦，家長往往就把“學會寫字、學會計算”當成孩子進幼兒園學習的主要內容，這與新課程的訓練理念相去甚遠，“扭轉家長的這種意識，培育家長正確的訓練觀念”已成當務之

7、急。由于家長沒有時間帶幼兒外出，本園的孩子基本都沒去過圖書館、書店等文化場所、也沒去過沙家浜、尚湖等常熟聞名的風景點，造成孩子視野不開闊、學問面局限。為了促進幼兒進展，構建幼兒園、社區、家庭三位一體的訓練框架，在上學期的基礎上我們著力做好以下幾方面的工作： 1、家園路路通的利用“網上家長學校”的開通又增加了我們幼兒園與家長溝通的一條渠道，利用家園路路通的便利和快捷性，我們準時家進步行了溝通。每天能以“我們學會的新本事”向家長介紹孩子在幼兒園的學習內容，在孩子有進步時能以“你的孩子有進步了”準時和家長共享這份喜悅，在活動前能以“請您協作我們”向家長提出協作要求，在家長協作之后，我們還會送上真心的

8、感謝。 在平常還能對家長發出：“天冷了，要留意”等友情提示，在節日給孩子送上“祝你”等溫馨祝愿。每位老師每個月都能發到每個幼兒人均八條以上信息，還有不少老師被評為家園“互動之星”。家園路路通架起了又一溝通橋梁，心與心的貼近也增加了家長的支持動力。 2、家長開放日的創新家長開放日是家長了解孩子在園狀況的一個窗口，為了讓家長通過這個窗口更好地了解孩子的學習，了解我們的課程特點，今年的家長開放日我們進行了創新：展現新課程，活動前讓家長參加收集材料工作，活動中讓家長感受自己幫助預備工作的重要性;開放了嬉戲活動，讓家長通過自己的親眼所見，熟悉到嬉戲能和集體活動整合，體會到嬉戲的重要性;增加了和家長的互動

9、，老師結合詳細活動和家長就幼兒園課程的生活化和嬉戲化交換看法，轉變家長以往的熟悉，和家長達成訓練共識。 3、社區資源的充分利用由單位出面，我們與學校四周的交警中隊、消防隊、管理區管理委員會、區中心醫院分院、圖書館、蔬菜種植基地等結成訓練共建單位。作為長期的訓練基地，這些單位能主動協作我們的生活化訓練活動，依據我們的活動需要，賜予我們最大程度地支持。本學期我們帶孩子參觀了管理區消防中隊、綠色蔬菜暖棚、市圖書館、革命歷史博物館、醫院等，帶孩子走出去，讓孩子在身臨其境的過程中，增長了學問開闊了眼界。 4、以網絡資源庫進行共享一方面老師通過網絡資源庫查找需要的生活訓練資源，如視頻“武警人員的訓練”、“

10、消防隊員的演習”等。另一方面老師把對各種生活資源的利用拍成照片、錄象，或組成文字資料，存放在網絡資源庫中。網絡資源庫的利用不僅實現了園內班與班之間的共享，還逐步實現了園與園之間的共享，提高了.資源的利用效率。 成果和問題共存，在下學期，我們將進一步重視對教科研工作的討論，努力形成自身的辦園特色，將幼兒園建設成家長放心、孩子喜愛、.信任的兒童樂園。 幼兒園園教學總結 篇2 兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言溝通中獲得和進展的。談話活動是向幼兒進行語言訓練的一種特別方式，是關心幼兒在肯定范圍內運用語言與他人溝通的活動，并具有獨特的促進幼兒語言進展的功能。 依據幼兒在語言活動

11、中的表現和老師指導語言活動時所表現出的不相宜觀念、行為，制定了專題詳細目標。 、使老師從主觀上堅固樹立起幼兒語言進展是至關重要的，是其它力量進展的基礎，打好語言基礎，使幼兒終身受益的思想。 2，通過一系列的談話活動，使幼兒大膽、精準表達自己的想法、意愿，形成運用語言交往的主動看法和良好習慣，傾聽、理解、表達力量得到提高。 為了實現以上目標，我們做了以下幾方面工作： 一、談話活動的預備 （一）從老師觀念轉變、技能提高上入手，新的訓練觀念體現和如何更好地組織幼兒語言活動的文章，使老師深刻理解、感受幼兒語言進展與老師語言訓練的影響之間關系和語言進展在幼兒時期的重要作用。 （二）關注幼兒的學習特點，并

12、結合本班幼兒實際進行探尋。通過理論與實踐的結合，使老師熟悉并感受到了幼兒的學習特點，即：、幼兒的學習是與他們的愛好和需求緊密聯系在一起的。 、幼兒的學習是以挺直閱歷為基礎的。 、幼兒的語言進展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等方面的進展親密相關。 、幼兒在進展水平、力量等方面存在個體差異。幼兒的這些特點打算，他們參加各種活動都會受到愛好和需求的挺直影響，幼兒只有對感愛好或感到奇怪和有需求的活動，才會以極大的熱忱主動主動地去探究、去熟悉。幼兒在語言方面的學習也應通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗到傾聽、理解、表達的樂趣。 二、談話活動組織過程 （一）學期初，依據幼兒語言進展水平狀況的測評和對幼兒

13、年齡特點、學習特點及班級實際狀況的把握，制定有針對性和詳細可行的談話活動方案。 （二）老師注意幼兒詞匯的豐富和生活閱歷的積累。平常把對幼兒詞匯和好聽美麗的語句的豐富滲透在一日生活各環節，并讓幼兒在明確意義的基礎上加以記憶。使幼兒能用已有的閱歷與老師同伴溝通，談話活動內容改善。 三、閱歷的積累學期末，我們通過對幼兒語言進展水平的測評及談話活動組織。 找到了一些有針對幼兒年齡特點和學習特點組織談話活動的方法。例：以嬉戲為主要方式，貫穿在眾多的談話活動中，讓幼兒在嬉戲中通過仿照、扮演角色、對話等學習有意識傾聽，并把談話活動貫穿于一日生活多個環節的方法，熬煉幼兒傾聽、表達力量。還可為幼兒創設語言交談環

14、境，讓幼兒在情境中交談，用適合角色的語言交談，用輪番方式交談等。 總之，通過一個學期談話活動的組織，我們看到了成果，體驗到了勝利的歡樂，同時也發覺了不少亟待解決的問題，如還要在拓寬幼兒學問面、注意積累有關閱歷、豐富幼兒生活、給幼兒制造更多的表達機會與條件方面下功夫，以使談話的效果更好，幼兒語言表達力量會有更進一步的提高。 幼兒園園教學總結 篇3 不知不覺一學期又在忙勞碌碌中過去，乘著時間的列車回到過去，回望開學最初的方案，深感到這樣一句話，“做的過程就是結果”，方案就如承諾，結束時，看是否能夠兌現，輕輕翻開了最初的方案和我的工作記錄，明白了這就是本學期走過的歲月，不完善但很努力！教研組工作在我

15、們全組老師的共同努力下基本完成了工作任務。總結如下： 一、加強學習，努力實踐，汲取新理念。 保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒老師。老師整體素養、理念的更新挺直關系到保教質量的水平。我們堅持外學習內討論(培訓)批判地汲取外地先進幼兒園的教學閱歷，結合本園的實際，加強討論，從轉變觀念入手，提高老師的整體水平。 做為溫州幼兒園嬉戲共同體的園所之一，本學期我們連續實施項目化嬉戲楠溪小鎮的探究與研討，這也是我們的重要工作之一。本學期的15個班級每班一特色，開展自主嬉戲。由于有了上學期的閱歷，本學期的自主嬉戲實施起來相對比較順當，小班也開展的相當不錯，挺直表揚。我們每次嬉戲都用視頻和

16、照片的方式記錄下來，一次嬉戲一次反思，并在教研活動上做溝通。每次研討都是在現場觀摩的基礎上開展的，在研討后做一個梳理與提升。本學期我們就溫州自主嬉戲對市里和縣里做了多次展現，得到專家和領導的確定，這是質的飛躍，是我們汗水的結晶。 二、深化挖掘新教材 我們的教研主題除了連續完成縣里的兩個課題楠溪江農耕文化和楠溪親子手工美食家長助教之外，在每次教研活動主題學習結束之后都對我們本學期新投入的教材進行研讀和挖掘，做到每節課都是在仔細預備的基礎去授課。 三、科學規劃幼兒“一日生活”，將“自主”落實到每一個生活環節中 教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們重點優

17、化幼兒一日活動支配，從時間的支配到類型的支配上，不管是生活活動，體育活動，自主嬉戲活動，還是學習活動，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期班級方案的制定和教學方案、月方案、周方案的支配上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南。 為更好得保障和協調孩子戶外運動、集體活動、生活活動，我們在教研組內進行了一次又一次的爭論和整改。為更好得體現幼兒自主、自助就餐里念，連續省一幼兒園標準，我們增設了適合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以說，我們從每一個詳情動身，為每個年齡段的孩子，制定了最科學、最合理的“一日生活”支配。 四、細心組織大型活動，增加宣揚力度 幼兒園的工作，很大程度上

18、是以.、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣揚也是我們工作的重點。本學期，我們細心組織了新生開學紅毯秀、親子運動會、第十三屆藝術節活動等等。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，全部活動都事先在教研活動中溝通、爭論，真正做到了互幫互學。每個活動都辦得很勝利，得到了家長們的全都好評和認可。 五、取得的成果，提升職業成就感 本學期我組老師通過自己的努力取得了許多成果，首先是我們的鄉韻嬉戲課程開發的實踐嬉戲獲得市二等獎。幼兒園自主嬉戲在市里和縣里展現，獲得專家和領導的許多好評。潘xx老師在縣優質課評比中榮獲一等獎，鄭茜老師在縣優質課評比中榮獲二等獎的好成果。 雖然教研工作在領導的指導下，在全組老

19、師的共同努力下真正成為了老師們溝通、學習、成長的地方，但就本學期的工作，我們也清楚的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題： 1.結合本園實際，加強課題討論，提高全體老師科研意識。 2.要連續加強老師對幼兒自主嬉戲的討論、指導等方面的學習溝通。 3.集體備課要注意實效，仔細落實備課展現活動，克服教研倦怠。 4.爭取教研經費，為教研活動供應保障。 這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位老師的潛力，真正讓教研促進老師成長，讓老師的成長帶來教學質量的真正提高，讓教研活動本身成為老師教同學活的一部分，讓老師的討論真正變得有價值、有意義，老師從中感到開心和美好，

20、從而心甘情愿做教研的仆人。 幼兒園園教學總結 篇4 大班紙繩畫教學已經結束了，幼兒在這一進程中的表現令我欣喜。 紙繩畫是我創設的教學課題，是用紙繩在紙板上制作出有紋理效果的圖畫。由于它所需要的材料和用具較簡潔，也很廉價，很適合作為熬煉幼兒動手動腦及手腦結合的教學內容。紙繩畫其實包含兩個教學內容：搓紙繩和粘貼紙繩。粘貼紙繩即創作環節。 在教學實施過程中，我強調幼兒要自己搓紙繩，這也可以作為繼承和發揚傳統工藝的一個策略；幼兒搓好紙繩后就可將各色紙繩在紙板上作畫，這可不是用筆作的畫，而是用繩子沿著線條作的畫。 一、搓紙繩。 這是備糧草的環節，幼兒的紙繩畫作品如何很大程度取決于他預備的紙繩數量夠不夠、

21、顏色多不多，好不好看、紙繩搓得好不好。令我驚異的是，幼兒們不但上課精神飽滿，還很擅長思索，擅長團結合作，不墨守老師講授的成規，機械地用單一的方法手工搓繩，而是另辟蹊徑，創造出了利用機械快速搓紙繩的好方法，這是我在設計這個課題時始料不及的。 二、構思與畫線描。 這是畫面的布局階段，要求幼兒選自己喜愛的畫面或自己構思好畫面，然后畫出線描的形式。 三、練習粘貼紙繩。 這是練兵熱身階段，先讓幼兒學習和體驗如何更好地將紙繩粘貼到紙板上，把握了技術就可以為自己的創作服務了。 四、創作。 這是最自由的教學環節，幼兒完全可以為所欲為。我宣揚我的畫面我做主，鼓舞獨立自主的自我表現。 幼兒園園教學總結 篇5 感恩

22、是一種文明，一種品德，更是一種責任。感恩應是.上每一個人都應當有的基本道德準則，是做人的至少修養。對于今日的廣闊幼兒來說，更是一種責任意識、獨立意識、自尊意識和健全人格的體現。為了讓官大幼兒心懷一顆感恩的心，主動地面對生活，我園組織開展了感恩主題訓練活動。得到了廣闊家長的熱鬧歡迎和主動響應。 這時，心地和善的印第安人給移民送來了生活必需品，還特地派人教他們怎樣狩獵、捕魚和種植玉米、南瓜。活下來的人們在第一個春季即1621年開頭播種。整個夏天他們都熱切地希望著豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在都將取決于即將到來的收成。 在活動中，我園將感恩融合愛的訓練于之中。讓同學感受到大愛無聲和身

23、邊四周平平凡凡的愛。我們都是這一些愛的受益者。讓幼兒知道要知恩感恩，從而提高對生命意義的熟悉，懂得喜愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養，在人格上獲得健全進展。感恩訓練應當為訓練工永恒的話題，成為.各界共同關注的永恒話題。 感恩節活動制造 1、愛心家庭作業 讓幼兒知道給了你生命的父母為你付出了太多太多，知道父母的不簡單。回到家里讓幼兒對父母說一些感恩的話語，為父母做一些力所能及的家務。可以幫媽媽捶捶背，給父母洗腳、倒茶用一些簡潔的舉動表達對父母的感謝之情。 2、 感恩寄語 給每一位家長發一個卡片，讓家長在這特別的節日里，把自己想說的話，想感謝的人寫在卡片上，貼在墻上讓家長們共同共享。感會時間的美

24、妙，體會感恩。 3、 一瓶礦泉水活動 活動過程 在 11 月份的第一個晨會上，進行學會感恩的演講，同時也 是對全校師生進行活動的宣揚發動，正式拉開了感恩節系列活動的序 幕。之后，圍繞四個“一”綻開活動。 讓幼兒知道每天教會你學問的老師也特別不簡單，每一位幼兒給老師帶一瓶礦泉水送給老師，從而表達你對老師的感謝之情。 感恩節每一個活動，每一處詳情都充分體現了感恩與感動。感恩的主題是永恒的，是一項長期的活動。我們會將感恩做為一個常規活動，讓幼兒在歡樂參加中感悟體會，學會感恩別人學會做人的基本修養。 游樂區：主要針對的是戶外器械，學校可依據自己園擁有器械的狀況來定，建議加以學習英語的內容，以增加器械嬉

25、戲的新奇感和趣味性。 美妙，都能夠向你身邊的人真誠的微笑。假如在我們的心中培植一種感恩的思想，則可以沉淀很多的浮躁、擔心，消融很多的不滿、不幸。感恩惜福，四個簡簡潔單的字卻可以為我們帶去陽完與愛。試試吧，生活不會哄騙你! 幼兒園園教學總結 篇6 愛好是最好的老師。一個勝利的幼兒語言老師要在教學中有意識地培育幼兒對語言的長久愛好，激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發幼兒的熱忱，加強對幼兒學習語言的愛好培育，讓幼兒變愛好為參加實踐的動力，并在漫長的

26、教學過程中始終保持這種愛好，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。 一、創設情境，構建語言學習的新舞臺 創設讓幼兒“有話可說”的教學情境，是語言教學活動的關鍵。在實際教學中，我們依據幼兒特點，給幼兒供應聽的條件，制造一個良好的語言環境。在對幼兒訓練聽的力量的同時，還培育他們良好的聽的習慣，對感愛好和不感愛好的內容同樣對待。教室的擺設、教具等都可作為訓練幼兒口語力量的素材，讓孩子在訓練中提高動手力量，對形成孩子良好的思維進展是非常重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容；而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。 二、把握良機，渲染語言課堂氣氛，引發幼兒的愛好和求知欲

27、。 幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望劇烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的奇怪心和求知欲。上課時，老師盡可能用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、布滿.或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒制造一個開放寬松的教學環境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松開心的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發言，主動思維，不斷產生學習語言和展現自我的愛好。教材中有許多內容都涉及到幼兒的現實生活，因此我們適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習語言的愛好。 好的開頭是勝利的一半。因此，在課堂教學中我們特殊留意利用上

28、課的前十來分鐘創設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展好玩的學問型嬉戲，活躍課前氣氛，增加語言課的趣味性，激發幼兒的求知欲。 三、充分討論教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性。 老師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時還要考慮到對幼兒學習愛好的肯定刺激程度，使幼兒的思想始終處于主動狀態，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。呈現語言材料前，想方法為幼兒創設新奇可信的情景，由此吸引幼兒留意力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加

29、直觀而富有情趣。比如在進行新課教授時，老師可采納自制課件來進行教學，通過聲、完、電的完善結合，用生動、形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來激發幼兒的想象力，刺激幼兒的愛好和求知欲，增加幼兒的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。 四、運用多媒體有效創設聽說嬉戲的情景 聽說嬉戲是一種特別的語言訓練活動，它含有較多的嬉戲規章。而中班和小班的幼兒，由于熟悉水平不高，且嬉戲角色各不一樣，往往是沒聽懂或沒弄清規章，出現一片混亂的現象。若采納多媒體演示，老師再輔以說明，則形象明白，淺顯易懂，幼兒很輕松就能弄清晰嬉戲規章和要求，這就有利于嬉戲活動的順當進行。 幼兒園園教學總結 篇7 時間過得真快，

30、我工作已經第三年了，在過去的兩年中，收獲了許多，失去了許多。感慨最深的兩個字就是愛和累。在這兩個字中包含了酸甜苦辣，不過，我并不為之埋怨什么，反而，我卻很珍惜這兩年的美妙時間，在這兩年的工作中，我學會了頑強，我學會了愛。在園領導的帶領下，我生活在一個特別和諧溫馨的大家庭中，在閱歷豐富的老老師的引導下，各方面的技能都有所提高，經受了省優驗收、省示范園驗收、省平安園的創建等等。我特別的感謝我的領導，感謝我的同事，還有感謝我的小伴侶們，我能夠生活中這樣的環境中，我很美好。 這學期開學已經兩個月了，到現在我都舍不得剛剛畢業的大一班小伴侶。 那是我帶的第一屆畢業班，那里面聚集了我很多的汗水，很多的酸甜，

31、很多的愛。有多少名字，有多少歡樂的時間還歷歷在目，生日那天是小伴侶最快樂，最美好的一天，有蛋糕吃，有禮物收，還有人幫著拍照，那是最美好的事情，在我們班有好多小伴侶都喜愛在幼兒園和小伴侶一起過生日，就這樣，一個又一個的生日會貯存在我們的記憶中，記憶最深的一個生日會是徐夢雨小伴侶過生日，那一天真好是學期末的最終一天，我擔憂會有孩子跟著爸爸媽媽提前到外地，下午來的時候小雨帶來了一個大蛋糕后面跟著一大群小伴侶，一看，都是我們班的，他們興奮的跟我打招呼“老師，中午好！我也很興奮的，像平常一樣的回答了一句，“你們好”！過一會教室離得的蛋糕已經擺好了，我很興奮，一下子感覺他們長大了許多，有些事情不需要老師煩

32、心了，小伴侶自己都能把他們做好，鼻子不經意算了一下，“下午的畢業會還怎么開呀”，心里真琢磨著了。突然高雅小伴侶跑過來抓著我的衣服說：“老師，今日我們就要畢業了嗎”？我一下子心里的感情藏不住了，熱淚，涌上了眼眶，我是用勁的刺眼睛，不讓淚水流出來，這時，后面的小伴侶涌上來了，老師，老師，我們舍不得你，接著就是，這也抓我衣服，那也抓我衣服，把我整個人都圍在了里面，此時我很美好。為了能夠記住這些活潑、可愛的小家伙們，我特意帶了相機，把他們天真的笑容永久保存下來，以后假如有機會的話我們會和大伴侶一起來回憶那時的美妙。所以，我把相冊的名字編輯為“永久的大一班”。“珍寶們，老師愛你們”！ 幼兒園園教學總結

33、篇8 本學期家庭訓練工作緊急而有序地結束了，這學期9月份完華幼兒園抗震加固，經多方鑒定后，各方面指標達到合格，才在20xx年10月8日正式開學，回顧本學期三個月的工作如下： 一、完華幼兒園“家庭訓練博客”和“家庭訓練小報”方面。 在這學期“完華幼兒園家庭訓練博客”里的“網上家長學校”一欄中始終在堅持發一些菜單和家長學習內容，讓家進步行自學，并且，每個班級都重新建或開通了班級博客。各班級一共發日志41篇，家庭訓練小報：580份。 二、利用家長學校講座，轉變家長家庭訓練理念。 在這一學期里，組織召開了一次全幼兒園家長講座，特邀請.傳統文化協會副會長趙哲老師主講傳統文化與家庭禮儀，在這次培訓講座中來200余名家長。同時，還進行了家庭訓練禮儀啟動儀式。通過講座對家長啟發很大，觸動很深，激發了家長關注孩子成長，受到很好的效果，家長反映很好。 三、組織舉辦了幼兒唱歌祖國媽媽的手語和唱紅歌競賽，增進了親子關系。 通過幼兒園舉辦的幼兒唱歌祖國媽媽手語和唱紅歌競賽和中間穿插的家長和孩子一同表演節目以及親子嬉戲等活動。增